人教版小学语文三年级下册作文教案终结版.docx

1、人教版小学语文三年级下册作文教案终结版(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)作 文 教 学 教 案新课标人教版小学语文三年级下册作文教案 学校 班级 姓名 新课程标准对本年级段的习作要求第二学段（34年级）1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3能用简短的书信、便条进行交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6课内习作每学年16次左右。 中高

2、年级“自主探究”三环节习作教学策略： 三年级下册作文教学计划一、学生听说读写基础分析本班共有学生52人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。二、本学期重点训练项目本册安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍：展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的；自由习作：假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习

3、作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。三、教学措施、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范

4、围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生

5、的习作。、重视习作中学生之间的合作与交流可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。听说、作文（含评讲）安排周次篇次内 容类型教学要求指导要求范文举例2第1

6、篇介绍家乡的景物（口语交际）1、按一定顺序介绍家乡景物的特点；1、小组介绍珍珠泉2、激发热爱家乡的美好感情2、小组评议2、为习作做准备。3、全班交流，评改介绍家乡的景物（习作）写1、按一定顺序描写家乡景物的特点；1、抓住景物的特点，按一定顺序写；景2、激发热爱家乡的美好感情2、能把一个景物写具体完整介绍家乡的景物（作文讲评）通过讲评，引导学生懂得怎样抓住景物的特点，按一定顺序把景物写具体。1、师生讲评。2、学生自我评价。3、讲评以鼓励为主。4第2篇我们能做点什么意在使学生将学习本组课文所获得得知识和能力、情感态度和价值观等有效迁移，结合自己在综合性学习中的收获、体会与同学交流环境保护进行探讨和

7、交流1、从本组的课文导入。（口语交际）2、优生示范交流。3、生生交流保护环境写1结合“综合性学习”了解家乡的环境；1事先收集家乡环境的资料；（习作）事2写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体2选择感触最深的内容写具体保护环境1、表扬写得好的同学1、出示佳作师生共同评讲。（习作评讲）2、激发学生对习作的喜欢。2、师生相互评讲3、提高作文表达能力6第3篇说说我自己（口语交际）1、提高学生的口头表达能力；1、课前可以先指导学生列好提纲；2、增进同学间互相了解。2、班级交流时，教师要做好提示。自我介绍写1、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；1、以自己特点的某方面为主来写；（习作）人2、抓住自己的特点

8、写清楚完整2、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。自我介绍1、表扬写得好的同学1、出示佳作师生共同评讲。（习作讲评）2、激发学生对习作的喜欢。2、师生相互评讲3、提高作文表达能力8第4篇教你学一招要求学生和别人交流自己的拿手本领。1、教学前布置学生做好准备；（口语交际）2、教学时创设互教互学的真实情景。我学会XX（习作）写1、真情实感地把自己学会的本领写下来；1、把自己最想写的本领具体地写下来；事2、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯2、把“不会到会”整个过程具体生动地表达出来我学会XX（习作讲评）1、让学生明确表达要真情实感2、提高习作水平，把过程写具体，语句写通顺，意思写连贯1、引导

9、学生自评、互评。2、根据同学意见修改自己习作11第5篇“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”1、 1、感受到父母的1、回忆爱的事例（口语交际）爱，及对父母之爱的回报2、老师示范引导。2、培养学生说话要有头有为，要按一定顺序进行3、学生说话。XX的爱叙2、 感受到父母的爱，1用一、两件事情写父母对自己的爱；事及对父母之爱的回报2把这件事情写具体，写生动完整。（习作）2、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。XX的爱1、表扬写得真情实感的同学1、分类交流。（习作评讲）2、激发学生对习作的喜欢。2、小组间沟通3、提高作文表达能力3、串编手抄报。13第6篇“我想发明机器人”培养学生合理的想象能力和口头表达能力。

10、1、想象要合理；（口语交际）2、说话要有条理。未来的XX（习作）想1、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的；1选择自己感兴趣的一样东西展开想象；象2、展开想象要合理，语句要通顺。2想象要合理并按一定顺序叙述。未来的XX（习作讲评）1、表扬想象要合理，语句要通顺，写得好的同学。1、互相交流习作，学习别人的优点。2、激发学生对习作的兴趣。2、提高表达能力。3、提高作文表达能力15第7篇“丰富多彩的世界”写景写人写事1、拓宽学生的视野，关心周围的世界；1、课前提醒学生多搜集资料；（口语训练）2、培养口语交际能力。2、说话要条理清楚。一次XX的事1、选择自己最想写的内容真实地写下来；1展开想象把最

11、想的内容写具体；（习作）2、把内容写具体，句子写通顺。2对所写的内容要突出特点。一次XX的事1、 通过讲评，让学生明白对所写的内容要突出特点。佳作范读，（习作评讲）2、 把内容写具体，句子写通顺。欣赏提高17第8篇“神话、传说故事会”1、讲之前，要记住故事内容；故事要有内容，讲话要有一定的顺序。（口语交际）2、讲之时，要有一定顺序。假如我会变（习作）想1、想一想你想变成什么？1培养学生想象力及思维能力；象2、展开合理想象，把内容写清楚。2按一定顺序把内容写完整。假如我会变（习作评讲）1培养学生想象力及思维能力；引导学生如何想象，提高作文水平。2按一定顺序把内容写完整。备课区二次备课区第一单元一

12、、 教学目的1 引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生自由写作。2 适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。二、 教学重点指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对家乡的热爱之情。三、 课前准备观察家乡的一处景物。四、 教学时间第一、二周 四课时五、 教学过程 第一课时 习作指导一、 积累（一） 导入1 谈话：同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一

13、种回味自己家乡的无限情思。回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？ 2 生回忆。（二） 揭示本次作文主题1请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下：看看这次习作要求有几方面的内容。2教师指导归纳写作中的注意事项：（1）选择自己最喜欢的一处景物，要注意说清楚。（2）要注意抓住景物特点。（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。二、尝试你了解你的家乡吗？说给同学听一听。你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。谁愿意给大家介绍一下？（要抓住特点进行介绍）小组讨论交流、补充。全班交

14、流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的”，也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。写作练习（教师巡视，相机指导写作）附范文： 我爱家乡的小河我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是土河，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿