17《赤壁之战》 之三.docx

1、17赤壁之战 之三17赤壁之战 之三教学目标1会读会写本课生字，理解本课重点词语，积累要求读读写写的词语，学会用非不可、不是也不是而是造句。2能按情节的发展给课文分段。学习把事情的起因、经过、结果合并起来的方法概括主要内容。3懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。这种策略不仅能用于战争，也能用于生活的方方面面。教学重点运用段意合并法归纳课文主要内容。教学时间二课时课前预习一、自学词语，读通课文，标小节序号；二、完成书面练习1写出惯与率的笔顺。2读准下列各字火硝拴住东汉末年率领3给下列形近字组词未住滔幔硫末肚恐漫流4给下列多音字注音自不量力投降无心应战穿着测量降级

2、应该着火5解释词语调兵遣将调调动。谴派遣。调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。自不量力量估量。自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。毫不防备毫一点儿。一点儿也没有做好准备以应付攻击或避免受害。不计其数计计算。没法计算它的数量。形容很多。三、读熟课文四、同学之间互相检查朗读教学过程第一课时一、导入新课1东汉末年，曹操率领80万大军南下，周瑜调兵遣将，与曹军隔江相对，拉开了赤壁之战的序幕。2齐读课题，说说课题告诉了我们什么？本文的课题告诉我们两点一是地点赤壁，二是事情战。二、整体进入1我们知道课文中出现了三个人物，指名回答出示曹操周瑜黄盖哪一个在这场战争中起了非常重大的作用？黄盖为什么？

3、因为黄盖想出了火攻的计策。2要想取得一场战争的胜利，就要知己知彼课文从三个方面写了黄盖知己知彼。板书兵力地理位置水战经验知己周瑜3万南熟水战知彼曹操80万北不善水战|战船相连请同学算一算周瑜的军队一个人要打曹军几人？2663曹操知道自己不善水战，所以采取了相应的措施，读书上的句子。曹操叫人就下令渡江。补上板书战船相连为什么要采取这样的措施呢？引读生曹操的兵士非坐船不可所以曹操叫人平地一样。非不可这组关联词语应读出什么语气？强调再读这句。4出示黄盖为避免己方兵力弱这一情况，而针对彼方战船相连这一弱点，制定了速战速决的火攻计划。用一个成语，板书扬长避短5齐读第1、2段。三、讲读课文1过渡火攻当然不

4、是放一把火，要完成这一个计划，就要巧妙安排，环环相扣。老师先给你们两个环节出示火攻12选择刮东南风的那一天。6-1034定点点火，让火船冲向曹营。95其余1、3、5环节开展讨论完成。2分组讨论。3交流1黄盖写信假意投降。5假意投降我们可以用一个词来代替诈降。3火船在前，兵船在后。7、85乘胜追击，大获全胜。11师火攻到达第4步已经结束，然而要全部消灭敌人，大获全胜，还要进入第5步，自由朗读第11节，自己体会赤壁之战的妙。4出示思考题1从哪些词句中看出写信是为了骗取信任？*2摘录描写东南风猛的句子。注意直接描写和间接描写的句子，并圈出句中词说明理由。思考东南风在此次战役中起了什么作用？3火船、小

5、船、兵船各有什么用处？4为什么要定点点火？师第2题人人自己做，1、3、4题小组讨论做，先在文中划句子再体会。交流的时候也请你先读句，再谈体会。5交流第1题第5节第1句东吴兵少大军。向曹操示弱。第5节第2句周瑜自不量力哪有不失败的。用了贬低周瑜的词，抬高曹操，使曹操出示麻痹轻敌师第5节第3句他愿意投降曹操。这里为什么要写带兵和粮草，与下文的哪句话有关系？第7节不错硫黄。师黄盖做这一步就要为下一步作准备，可见黄盖火攻计策的环环相扣。师请你总结一下黄盖的计策中的两个任务。一是写诈降信麻痹曹操；二利用东南风火攻。由此看来，你认为曹操是一个怎样的人？头脑简单，麻痹大意的人。师恰恰相反，曹操是我国历史上一

6、位有名的军事家、文学家，而且生性多疑，他怎么可能会被区区一封诈降信骗倒呢？原来，除了这封信，黄盖、周瑜，以及课文中没有出现的诸葛亮、鲁肃等，他们孙刘联军暗中做了许许多多的准备工作，如黄盖的苦肉计，诸葛亮舌战群儒，孔明借东风，有一句成语万事俱备，只欠东风就打它那儿来的，等等，这才把曹操给骗倒了。这么多生动有趣的小故事，全出自三国演义这本书。请大家课外阅读这步古典名著三国演义，能够进一步理解赤壁之战的背景，以及人物的特征。*第3题师那么黄盖诈降到底带了什么？火船出示句子比较1二十条船都用幔子遮着，船里是芦苇，上面铺着火硝、硫黄。2二十条船都用幔子遮着，船里不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火

7、硝、硫黄。师为什么第二句好？强调所以你感受到这个计策怎么样？妙让我们朗读这句句子，体会计策之妙。小船读句还有几条小船拴在后面7逃生。9齐读第9节逃生的句子大家上了小船，解了缆绳。9读句周瑜带着兵船跟在后面8乘胜追击，打击曹军。11齐读第11节乘胜追击，打击曹军的句子。*第4题读定点点火的句子黄盖的船离曹操曹操的船队。为什么要定点点火呢？生不能离曹操太远，也不能太近。太近火势不大；太远自己的船要烧光，曹操有时间准备。齐读黄盖点火的句子。6余下一个问题，我们下节课再讲，回去后再好好思考一下，把课文读熟。四、布置作业熟读课文，家默词语。第二课时一、导入1上节课我们初步分析了课文，交流了3个思考题，出

8、示上节课题目1从哪些词句中看出写信是为了骗取信任？*2摘录描写东南风猛的句子。思考东南风在此次战役中起了什么作用？3火船、小船、兵船各有什么用处？4为什么要定点点火？这节课我们来交流第2题。2在交流以前，我们先来检查一下回家朗读课文的情况。指名分节朗读课文。二、继续讲读火攻1要讨论风的作用，首先我们要来观察一下赤壁之战的地理位置。出示示意图曹操北周瑜南东南指名划出风向。你觉得风重要吗？说出理由。师这真是火借风势，风助火威请你交流你划到的书上描写东南风猛的句子，并找出其中词语说说理由。生交流这一天急，波浪滔天曹操定睛一看不一会儿黄盖的船快，离弦的箭让这二十条冲曹操的战船一下子火又窜上岸去窜2引申

9、1过渡战争惨烈，不是你死就是我活，虽然曹操带着残兵败将逃出了大火，但周瑜显然不肯就此放过曹军。齐读最后一节。2如果穿梭时空，采访曹操，你认为曹操会说些什么？失败是成功之母；知己知彼，方能百战百胜；扬长避短，不原生生物的主要类群习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵2、呼吸作用的实质是（ ）A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水4、农业

10、生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗

11、少C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。（1）步骤的作用是： 。（2）步骤中酒精的作用是： 。（3）这个实验说明了： 。2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请你和他们一起去探究。（1）你的问题是：_能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提出的问题，请作出假设：_对叶绿素的产生有影响。（3）设计实验方案： A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。 B、把甲放在_下培养，把乙放在_处培养。（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_绿，乙中的黄豆芽_。