1、8、工厂(包括厂名和厂长名)需建立一个管理数据库存储以下信息:() 一个工厂内有多个车间,每个车间有车间号、车间主任姓名、地址和电话。() 一个车间有多个工人,每个工人有职工号、姓名、年龄、性别和工种。() 一个车间生产多种产品,产品有产品号和价格。()一个车间生产多种零件,一个零件也可能为多个车间制造。零件有零件号、重量和价格。()一个产品由多种零件组成,一种零件也可装配出多种产品。()产品与零件均存入仓库中。()厂内有多个仓库,仓库有仓库号、仓库主任姓名和电话。试:()画出该系统的-图。()给出相应的关系模式。 ()画出该系统的层次模式图。()该系统的-图如图12所示。各实体的属性为:工厂
2、:厂名、厂长姓名车间:车间号、车间主任姓名、地址、电话工人:职工号、姓名、年龄、性别、工种仓库:仓库号、仓库主任姓名、电话零件:零件号、重量、价格产品:产品号、价格图12()相应的关系模式如下:工厂(厂名、厂长姓名)车间(车间号、车间主任姓名、地址、电话、厂名)工人(职工号、姓名、年龄、性别、工种、车间号)仓库(仓库号、仓库主任姓名、电话、长名)产品(产品号、价格、车间号、仓库号)零件(零件号、重量、价格、仓库号)制造(车间号、零件号)()该系统的层次模型图如图13所示。图13 8、有如下运动队和运动会两个方面的实体:运动队方面运动队:队名、教练姓名、队员姓名队员:队名、队员姓名、性别、项名其
3、中,一个运动队有多个队员,一个队员仅属于一个运动队,一个队一般有一个教练。运动会方面队编号、队名、教练姓名项目:项目名、参加运动队编号、队员姓名、性别、比赛场地其中,一个项目可由多个队参加,一个运动员可参加多个项目,一个项目一个比赛场地。 请完成如下设计:() 分别设计运动队和运动会两个局部-图。() 将他们合并为一个全局-图。() 合并时存在什么冲突,你是如何解决这些冲突的?()运动队局部-图如图1所示,运动会局部-图如图1所示。图14图15()合并结果如图.所示。图16 ()命名冲突:项名、项目名异名同义,统一命名为项目名。结构冲突:项目在两个局部-图中,一个作属性,一个作实体,合并统一为
4、实体。11、设一个海军基地要建立一个舰队管理信息系统,它包括如下两个方面的信息:舰队方面舰队:舰队名称、基地地点、舰艇数量舰艇:编号、舰艇名称、舰队名称舰艇方面舰艇编号、舰艇名、武器名称武器:武器名称、武器生产时间、舰艇编号官兵:官兵证号、姓名、舰艇编号其中,一个舰队拥有多艘舰艇,一艘舰艇属于一个舰队;一艘舰艇安装多种吴起,一个武器可安装于多艘舰艇上;一艘舰艇有多个官兵,一个官兵只属于一艘舰艇。() 分别设计舰队和舰艇两个局部-图。() 将上述两个局部-图合并为一个全局-图。() 将该全局-图转换为关系模式。() 合并时是否存在命名冲突?如何处理?()舰队和舰艇两个局部-图分别如图所示。 ()
5、将图1和图2所示出两个局部-图合并为如图2所示的全局-图。()转换的关系模式如下:舰队(舰队名称,基地地点)图19舰艇(舰艇编号,舰艇名称,舰队名称,舰艇数量)官兵(官兵证号,姓名,舰艇编号)武器(武器名称,武器生产时间)安装(舰艇编号,吴起名称)()存在冲突,表现在:“舰艇编号”和“编号”存在异名同义,合并时统一为“舰艇编号”。“舰艇名”和“舰艇名称”存在异名同义,合并时统一为“舰艇名称”。图20 4、某医院病房计算机管理中心需要如下信息:科室:科名、科地址、科电话、医生姓名病房:病房号、床位号、所属科室名医生:姓名、职称、所属科室名、年龄、工作证号病人:病历号、姓名、性别、诊断、主管医生、
6、病房号其中,一个科室有多少个病房、多少个医生,一个病房只能属于一个科室,一个医生只属于一个科室,但可负责多个病人的诊治,一个病人的主管医生只有一个。完成如下设计:(1) 设计该计算机管理系统的E-R图(2) 将该E-R图转换为关系模式结构。(3) 指出转换结果中每个关系模式的后选码。(1)本题的E-R图如图5所示。图5(2)对应的关系模式结构如下:科室(科名,科地址,科电话)病房(病房号,床位号,科室名)医生(工作证号,姓名,职称,科室名,年龄)病人(病历号,姓名,性别,主管医生,病房号)(3)每个关系的后选码如下:科室的后选码是科名。病房的后选码是科室名+病房号。医生的后选码是工作证。病人的
7、后选码是病历号。5、设有如下实体:学生:学号、单位名称、姓名、性别、年龄、选修课名课程:编号、课程名、开课单位、认课教师号教师:教师号、姓名、性别、职称、讲授课程编号单位:单位名称、电话、教师号、教师姓名上述实体中存在如下联系:(2) 一个学生可选多门课程,一门课程可被多个学生选修。(3) 一个教师可讲授多门课程,一门课程可由多个教师讲授。(4) 一个单位可有多个教师,一个教师只能属于一个单位。试完成如下工作:(1) 分别设计学生选课和教师任课两个局部E-R图。(2) 将上述设计完成的E-R图合并成一个全局E-R图。(3) 将全局E-R图转换为等价的关系模式表示的数据库逻辑结构。(1)学生选课
8、局部E-R图如图6所示,教师任课局部E-R图如图7所示。图6图7(2)合并的全局E-R图如图8所示。图8为避免复杂,合并的全局-图中省略了以下各实体的属性:单位名称,电话学号,姓名,性别,年龄教师号,姓名,性别,职称编号,课程名()该全局-图转换为等价的关系模式表示的数据逻辑结构如下:单位(单位名称,电话)课程(教师号,姓名,性别,职称,单位名称)学生(学号,姓名,性别,年龄,单位名称)讲授(教师号,课程编号)选修(学号,课程编号)6、图给出()、()和()个不同的局部模型,将其合并成一个全局信息结构,并设置联系实体中的属性(准许增加认为必要的属性,也可将有关基本实体的属性选作联系实体的属性)。各实体构成如下:部门:部门号、部门名、电话、地址职员:职员号、职员名、职务(干部工人)、年龄、性别设备处:单位号、电话、地址工人编号、姓名、规格、价格设备:设备号、名称、规格、价格零件号、名称、规格、价格厂商:单位号、名称、电话、地址图9 答:汇总后的-图如图.所示。图10
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