云南教师招聘考试押题试卷六Word格式.docx

1、A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段7、对最不真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（）。A.放松训练法B.肯定训练法C.系统脱敏法D.改善认知法8、以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革? （）A.从关注学科转向关注人B.从重理论学习转向重实践操作C.从教会学生知识转向教会学生学习D.从以教育者为中心转向以学习者为中心9、教师要做到“不讽刺、挖苦、歧视、体罚学生”。这体现了教师职业道德规范中的（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表10、中华人民共和国义务教育法第三十八条规定，不得参与或变相参与编写教科书的人员是（）。科研人员中小学教师国家机关工作

2、人员教科书审查人员A.B.C.D.12、教育有两个最基本的功能，即满足社会发展的需要和（）。A.确立社会主流思想 B.传播统治者的意志C.促进经济发展 D.促进人自身的发展13、孔子说:“学而不思则罔，思而不学则殆。”这表明孔子很强调（）。A.启发式教学B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合14、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（）。A.白板说B.从做中学C.儿童中心主义D.实质教育派15、墨子认为:“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的（）功能。A.政治B.经济C.文化D.育人16、“人之初，性本善，性相近，

3、习相远”，说的是（）。A.遗传的重要性B.环境的重要性C.改变的重要性D.学习的重要性17、我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制18、国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件是（）。A.教科书A.课程计划C.课程标准D.课程设计19、下列观点，不属于儿童中心课程理论的是（）。A.儿童是课程的核心B.学校课程以学科分类为基础C.学校教学应以活动和问题反思为核心D.课程内容应该与儿童的经验相结合二、多选题1、“爱岗敬业”是教师职业的本质要求下列反映教师爱岗敬业的有（）。A.遵守教育法规B.认真备课上课C

4、.认真批改作业D.认真辅导学生2、中华人民共和国教师法规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责有（）。A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助D.支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为3、教育活动中要注意“三结合”发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育4、现在许多学校很重视校本培训，有针对性地请专家进校指导、送教师外出进修、安排网络学习等，同时组织开展

5、教师的娱乐活动。健全的培训机制、教师休闲能力的提高，促进了教师的成长，也提高了学校的教育质量。从现代教育发展的角度分析，下列说法恰当的有（）。A.终身教育是社会发展的必然B.教育的公益性日益突出C.人的学习与工作、娱乐密切相关D.现代教育技术促进了教育的发展5、教育对政治经济制度的促进作用主要表现在（）。A.教育促进经济繁荣B.教育促进民主C.教育为政治经济培养所需要的人才D.教育是一种影响政治经济的舆论力量6、下列持遗传决定论认识观点的是（）。A.洛克的白板说 B.高尔顿的血统论C.柏拉图的三等论 D.基督教的原罪说7、素质教育的特征具体包括（）。A.教育价值的多元化B.教育对象的全体性C.

6、教育空间的开放性D.教育内容的基础性 E.教育目标的全面性8、现代学校制度的价值追求包括（）。A.优化教育秩序 B.推进教育公平C.促进教育均衡发展 D.保证师生人格尊严9、学生的本质属性的内涵包括（）。A.学生具有思想与情感B.学生具有与成人相同的身心特点C.学生有获得教育与关爱的需要D.学生以学习为主要任务10、根据课程内容的组织形式，可以把课程类型分为（）。A.选修课程B.必修课程C.分科课程D.综合课程三、判断题1、课外活动是指有目的、有计划、有组织地对学生进行的各种教育活动2、心理现象又称为心理活动。（）3、为了做好教学工作，使学生处于良好的注意状态，更好地完成学习任务，教师必须考虑

7、到使学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中呈有节奏的轮换和交替。4、智力被认为是与学习能力有关的一个重要心理变量，但是这一概念是人为建构的，很难被精确地测量。5、教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。6、场依存型的学生更多地希望得到教师和同学的认同。7、按照操作性条件反射的观点，行为发生变化的条件是模仿。9、“万般皆下品，唯有读书高”属于内在学习动机。10、奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。四、案例分析1、王老师是刚从师范大学毕业的新教师，担任初一（3）班的班主任。有一天，他在上课的时候，一名学生对王老师讲述的内容不甚理解，小声要求王老师再解释一下，但王老

8、师没有回应。于是，这名学生开始跟同桌窃窃私语。王老师非常生气，愤怒地说:“就你名堂多，学习成绩不好，老拉班级后腿，还好意思要求老师一遍一遍地解释，人太笨，就算老师解释一百遍，还是没有效果的。不想听就给我滚出教室!”试运用中小学教师职业道德规范（2008年修汀）中的相关要求来分析王老师的行为。2、对某乡村中学八年级（1）班的学生来说，付老师就是最亲爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给他配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师通过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终帮助小杰成为班里品学兼优的好学生。小

9、龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到、早退行为，成绩明显下降。付老师多次找他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。参考解答1、【育萃专家解析】C。解析:建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验，生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。3、【育萃专家解析】D。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略:记忆术（位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关健词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用

10、背景知识，联系实际。4、【育萃专家解析】C。格式塔心理学家通过实验发现，在第一个情境中获得了选择颜色较深的地方觅食经验的小鸡，在第二个情境中迁移的是颜色相对关系的经验。据此，他们提出了迁移的“关系转换理论”。苛勒认为，迁移的产生主要是对两次学习情境中原理原则之间关系的“顿悟”，所迁移的不是两个学习情境的共同成分，而是两个学习情境中共同的关系。5、【育萃专家解析】C。问题解决的基本过程:发现问题一理解问题一提出假设一检验假设。发现问题是问题解决的首要环节。6、【育萃专家解析】C。初中阶段是人生观开始形成、品德两极分化的关键期。7、【育萃专家解析】B。放松训练是按一定的练习程序，学习有意识地控制或

11、调节自身的心理、生理活动，以达到降低机体唤醒水平，调整那些因紧张刺激而紊乱了的功能肯定性训练，亦称自信训练、果敢训练，是一种培养个体坦率、真诚、直接地表达自己的情感和思想，以增强自信，避免紧张，从而在人际交往中能够做出恰当反应的训练方法。系统脱敏法又称交互抑制法，主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。认知改变就是说服，它是通过摆事实、讲道理，使学生端正对心理健康的认识并形成正确观点的方法。对不真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是肯定训练法。8、【育萃专家解析】B。新课改的教学观强调:教学从“教

12、育者为中心”转向“学习者为中心”，教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，教学从“关注学科”转向“关注人”。9、【育萃专家解析】B。中小学教师职业道德规范中的关爱学生的要求:关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。10、【育萃专家解析】D。中华人民共和国义务教育法第三十八条规定，“教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作”。11、【育萃专家解析】B。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出，把促进公平作为国家基本教育政策、教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依