社会工作者初级考试试题Word文档下载推荐.doc

1、4、评估是社会救助社会工作开展的基础。评估主要通过科学地收集、分析信息，掌握救助对象的个人能力、资源、社会关系等的状况，来决定如何及时、准确地判断并解决救助对象的问题，满足救助对象的需求。下列关于评估的说法，有误的是（）。A评估是救助工作的开始B评估持续整个救助过程C评估止于救助工作开始以后D评估不是单向的5、 （ ）主要是以维护职工合法权益为服务宗旨的正式组织，其通过与企业开展对话、谈判来达到对工人整体利益的维护，帮助职工解决诸如增加工资、减少工时、改善工作环境等问题。A企业社会工作部门B企业管理部门C企业工会D政府管理部门6、扶贫开发工作是我国农村社区工作中的一项长期性、历史性的战略任务。

2、下列不属于农村社区社会工作扶贫开发工作的是（ ）。A执行国家扶贫开发相关政策B开展促进农村升级发展的社会工作服务项目C借助城乡合作平台发展农民互助组D提升农民素质能力7、某企业工会在年末调查中发现部分人职23年的职工对未来发展有些迷茫，不知道未来如何发展。根据调查，企业社会工作者对这部分职工进行职业生涯规划的指导，但是每个人反映的情况和困难又不太一样，最后社会工作者 为职工设计了小组辅导，在开展小组时第一步需要做（ ）。A确定目标B招募组员C需求评估D制作小组计划8、小峰的爸爸因为打架伤人而被判刑入狱，母亲离家出走，把小峰扔给了仅靠微薄的退休金生活且年老体弱的爷爷、奶奶。班主任张老师发现小峰最

3、近常闷闷不乐，神情恍惚，希望学校社会工作者小朱给予帮助。当小朱第一次与小峰见面时，针对此类服务对象的特性，他应采取的恰当表达是（）。A张老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你B张老师让你来找我，我很想听听你自己的想法C张老师让你来找我，你自己觉得有没有问题D张老师让你来找我，让我们现在开始讨论你的问题吧9、小王出狱后，在社会工作者小李的鼓励下，开了一家杂货店。最初没有人来买东西，后来在小李的努力下，附近的居民都来小王的杂货店买东西，小王觉得，大家对自己的感觉变了，他的心里充满了温暖。社会工作者小李的做法属于（）。A社区教育B社区照顾C社区服务D社区安抚10、老李半年前把孩子从农村转到城

4、里读小学，为了能支付孩子的学习和养家费用，老李白天在建筑工地工作，晚上给工地看大门，非常辛苦，时常因家庭琐事与孩子争吵。最近老师反映，孩子在学校不遵守课堂纪律，随地吐痰，老李批评了他，他还与老李顶嘴，这令老李既生气又伤心，无奈之下，求助社会工作者。针对老李家的情况，为了改变孩子的行为，社会工作者宜开展（）。A家庭行为学习B家庭心理健康教育C家庭支持D家庭情绪管理11、小旭是个独生子，第一次离开家进入大学，感到特别不适应，他习惯了父母的包办照顾，在学校里缺乏基本的生活能力，比如洗衣服、穿着、买东西、坐公交车等，据老师反映，他有次外出迷路了，老师和同学们都到处找他。老师求助学校社会工作者，希望社会

5、工作者能够对他进行服务。社会工作者打算传授他一些解决问题的技巧、与人沟通的能力等。该案例中，社会工作者运用了（）方法增强小旭的抗逆力。A促进亲社会联结B提供关怀与支持C提供机会，促进参与D教授生活技能12、根据民政部门最新统计，全国除了有57万孤儿外，还有61万事实上无人抚养的儿 童。这些儿童最需要的服务是（）。A风险规避B成长辅导C长期安置D教育救助13、当儿童面临灾害、虐待和遗弃等紧急情况时，社会工作者应首先（）。A排除危险，保障儿童人身安全B向有关儿童保护部门报告C提供辅导，减少儿童所受伤害D为儿童提供寄养照顾和庇护服务14、残疾人社会工作在介入模式上，由单一的个案模式向综合服务模式转变

6、。个案模式比较注重个体和家庭关系的介入，而综合服务模式则更多从社会系统的角度来反思对残疾人合法权益的保护问题。（）是综合服务模式A直接为服务对象进行康复治疗B帮助家属学习照顾技巧C完善有关残疾人福利法规，倡导尊重、关爱、维权的友好社区及社会文化环境D为残疾人提供适当的就业岗位15、公共卫生与普通的医疗服务有一定差别，公共卫生的具体内容不包括（）。A对重大疾病的预防、监控和医治B对食品、药品、公共环境卫生的监督管制C对相关的卫生宣传、健康教育和免疫接种实施等D强调对公共卫生的资金投入16、企业社会工作的主要策略是（ ）。A争取职工的职业福利B协助监督企业落实涉及职工权益的法律法规C因地制宜开展和

7、设计有特色的服务项目D兼顾公共性、公益性与多方共赢17、小华18岁，患有自闭症，即将从特殊教育学校毕业，学校社会工作者将小华转介给社区社会工作者小王，为帮助小华适应社会生活，小王接案后，首先应该提供的服务是（）。A利用社区资源协助小华进行持续康复训练B联系其他学校为小华提供文化知识教育C帮助小华寻找普通工作岗位D告诫邻居注意相关的安全事项18、个人责任理论的前提隐含了（）的对立，在同等生活状态下，大多数人是正常的，而少数人致残，其责任只能在个人或家庭，一个人患有残疾只能是个人和家庭的不幸或悲剧。A“健全人”和“残疾人”B“个人”和“家庭”C“少数人”和“多数人”D“好人”和“坏人”19、虽然社

8、会在不断进步发展，但是儿童在成长过程中还是面临着很多的问题，以下（）不是儿童面临的主要问题。A儿童生存的问题B儿童发展的问题C儿童保护的问题D儿童社会化的问题20、对于戎马一生的军休干部来说，军转民的手续可以在短时间里办结，但根深蒂固的“军队情结”深深影响着他们的休养生活，他们有意无意地抗拒、延缓着这种再社会化，呈现出一定的角色失调、心理失衡和行为失范。下列对于具体干预技巧的正确说法，不包括（）。A引导他们进行认知重构B与他们据理力争C帮助他们提升社交技能D模仿和角色扮演21、某社区在改造过程中，社会工作者促成当地政府与受此影响的居民一起商讨改造计划。居民的这种社区参与形式是（ ）。A咨询B协

9、商C告知D共同行动22、不应该站在健全人的角度并以自己的标准看待残疾人的能力，这是遵循了残疾人社会工作者的（）基本原则。A人是有能力或有潜能的B残疾人的问题不是其自身的问题C确信残疾人有权掌控自己的生活D残疾人工作的历史与文化视角E相信残疾人有自身的幸福感23、 “守候花季”系列青春期性教育运用小组工作方法扩充青少年的性知识，引导形成正向的性态度，增强自我保护意识和责任意识，健康快乐地成长。此为青少年提供（）服务。A思想引导B习惯养成C职业指导D婚恋服务24、社会工作者老王和案主小李在制订服务计划阶段，对若干可能的目标，按照110的量变给每个待定目标打分，这样做的目的是（）。A筛选出服务对象最

10、希望和最迫切的改变目标。B定义目标C实施目标D帮助服务对象达成目标25、春季是流感盛行的季节，每到这时候社会工作者会在社区进行相关的卫生宣传，以及疾病的预防和监控，社会工作者提供的这些服务属于（ ）。A社区社会工作服务B医院社会工作服务C公共卫生社会工作服务D精神健康社会工作服务26、儿童有受保护的需要，也被称为儿童的免遭伤害需要，是指儿童在其成长过程 中，需要在身心两方面得到安全保障，不受到任何人为的伤害，这些人为的伤害除了儿童 虐待、儿童剥削外还包括（）。A儿童的交通事故B儿童的疾病C儿童的忽视D自然灾难27、某地幼儿园出现了教师虐待儿童事件，社会工作者进行紧急介入，首先应做的是（）。A协

11、助警察逮捕施虐教师B运用量表评估儿童受伤害程度C保护受虐儿童的安全D协助受虐儿童表达他们的感受28、小红自父母离异后随奶奶生活，因学习上缺乏家人的指导，成绩开始下滑，加上生活条件比较困难，小红变得越来越沉默。下列社会工作者帮助小红的活动中，属于间接介入的是（）。 A辅导小红的课业 B让老师给小红介绍学习伙伴 C舒缓小红的内心压力 D协助小红家庭申请低保 29、为促进社区刑满释放人员更好地融人社会，社会工作者小张开展了以“调整心态，积极就业”为主题的小组活动，在小组第4节活动开始前，组员们听说一名社区刑满释放人员因再次犯罪被抓，议论纷纷。组员中，有人表现得很焦虑，有人无动于衷，有人认为这是个人行

12、为，与其他人无关。此时社会工作者最宜采用的做法是（）。A继续按原定小组计划开展活动B在本次小组活动中增加对再犯罪行为的讨论C取消本次小组活动，转用个案方式逐一沟通D组织一次公益劳动以淡化该事件造成的心理冲击30、由于社工行业发展水平不高，某社区服务中心在社区开展工作时经常遇到人手不够的情况，社工就通过大力宣传，招募社区中有闲暇时间、有爱心的居民参与进来，一起完成社区活动。此措施说明社工在挖掘社区资源时，对（ ）的重视。A人力资源B社会政策研究C辖区单位的资源D社区宣传31、河南周口鹿邑农妇武文英坚持照料两个患病儿子长达二十年，最后却故意毒杀脑瘫双胞胎儿子，站在社会工作者的视角，可以得出的结论有

13、（ ）。A武文英是个不合格的母亲B不能将这个惨剧的责任全部推给武文英C武文英都是自私的D武文英应遭到所有人的唾弃32、以下论述中，不属于收集评估资料的方法的是（）。A利用档案记录进行评估B收集服务对象对介入过程和结果的看法与意见C观察社工机构的变化D使用调查方法，收集介入效果的数据和事实资料33、以下属于残疾人社会工作宏观层面功能的是（）。A对残疾人提供直接的物质性帮助B形成“亲和力”的残疾人文化C为残疾人提供能力建设的支持服务D推动为残疾人服务的社会组织的发育34、由于精神病患者存在部分认知偏差，会导致其产生情绪和社会适应问题，因此社会工作最适合采用（ ）方法帮助患者进行治疗。A认知行为治疗B危机干预C任务中心模式D生理一心理一社会评估35、社会工作者小李称，自己在为残疾人服务时，经常会运用个案管理的工作方法，也经常充当不同的角色。从社会工作专业的角度来看，小李充当的角色，不可能的是（）。A资源整合者B政策制定者C价值倡导者