教师资格证考试中学教育学章节练习题及参考答案Word文档格式.doc

1、，教育即生长等命题的提出者是（）A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特6、教学相长及时而教等教育思想最早出自我国的（）。A、中庸 B、大学 C、论语 D、学记7、提出道而弗牵，强而弗抑，开而弗达的著作是（）A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记8、提出不愤不启，不悱不发，重视启发教学的教育家是我国的（）。A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹9、主张有教无类的观点的人是（）。A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹10、提出化民成俗，其必由学的著作是（）。A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记11、在近代西方教育史上，提出著名的“白板书”的教育思想家是 （ ）a.夸美纽斯 b.洛克 c.卢梭

2、d.赫尔巴特12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是a.中庸 b.大学 c. 孟子 d.学记13、著名的使用主义教育家及代表作是a.布鲁纳，教育过程 b.杜威，民主主义教育c.赞科夫，教学与发展 d.凯洛夫，教育学14、重视启发教育，提出“助产术”的是a.亚里斯多德 b.苏格拉底 c.柏拉图15、第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是（ b.洛客 c.杜威16、强调儿童中心主义观点的教育家是（17、用马克思主义理论作指导而编写的教育学的是教育家 b.杜威 c.洛客18、规范教学的建立的标志是（a.大教学论 b.爱弥尔 c.民主主义与教育 d.普通教育学19、在欧洲奴隶社会

3、中，斯巴达教育特别重视a.文化知识教育 b.艺术教育 c.读写算的教育 d.军事体操教育20、在我国第一个已经实施的近代学制的是 （a.壬寅学制 b. 葵卯学制 c.壬戌学制 d. 壬子葵丑学制四、简答题1、古代学校教育的特征是什么？2、简述现代教育制度发展的趋势。3、教育改革与发展的新特点是什么？4、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人、著作。第二章教育与社会的发展1、决定教育规模与速度的因素是。2、制约教育目的的因素是。3、教育对生产力的促进作用表现为和。4、人力资本的提出者是美国经济学家。5、教育与文化之间是、的关系。6、学校文化是指。其核心是、。7、校园文化的核心是。8、学校文化主要可

4、分为、和制度文化等。9、学校的组织和制度文化有三种表达方式，一是保证学校正常运行的组织形态；二是；三是。10、是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。11、学生文化具有、。1、学校文化2、人力资本理论1、决定教育性质的根本因素是（）A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（）3、决定教育的领导权的因素是（）4、我国奴隶社会的教育内容主要是（）A、六艺B、三科C、四学D、七艺5、决定教育目的因素是（）、上层建筑6、教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。A、培养人B、参与政治活动C、传播文化与科学知识D、参与经济活动四、简述题1、

5、简述教育与政治经济制度的关系。2、简述教育与生产力的关系。3、简述信息技术与教育之间的关系。第三章教育与个人发展1、人的身心发展是在中实现的。2、人的身心发展具有、。3、人的发展是个体的内在因素与在中相互作用的结果。4、影响个体身心发展的因素主要有、和个体实践活动等。5、心理学家把少年期称为或。6、青年期是个体身心两方面逐步走向的时期。7、环境为个体的发展提供了。1、人的身心发展2、内发论3、外铄论4、多因素相互作用论1、历史上流传的狼孩的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（）。A、起决定作用B、不起决定作用C、不起作用D、决定人的发展方向2、孟母三迁的故事反映了（）对人的重要影响。A、教育B

6、、环境C、遗传D、家庭教育3、近朱者赤，近墨者黑，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（）A、环境B、遗传C、教育D、社会活动4、遗传素质为人的发展提供了（）。A、现实性B、必然性C、可能性D、方向性5、俗语人心不同，各如其面，说明了儿童身心发展具有（）A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性6、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）。A、不起决定作用B、起导向作用C、起决定作用D、起一般作用7、儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。8、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。A、遗传素质B、教育C、环境D、个人的主观能动性9、心理断乳期是指（）。A、幼儿期

7、B、儿童期C、少年期D、青年期10、危险期主要指（）。1、简述个体身心发展的一般规律。2、简述影响个体身心发展的因素。3、简述学校教育对个体发展的特殊功能。第四章教育目的1、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的。2、决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是。3、教育目的的层次结构可包括；。4、教育目的与培养目标之间是的关系。5、教育目标与教育目的、培养目标是的关系。6、我国教育目的是建立在基础上的。7、是实现人的全面发展的唯一方法。1、教育目的（广义）2、教育目的（狭义）3、体育4、美育5、劳动技术教育6、德育7、智育l、马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（）A

8、、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合2、教育目的可以发挥下列哪几种作用?（）A、导向、规范和权威作用B、激励、评价和统一作用C、导向、激励和评价作用D、宣传、引导和激励作用3、确定社会主义教育目的的理论基础是（）A、凯洛夫的教育学B、巴班斯基的教学最优化思想C、赫尔巴特的普通教育学D、马克思主义关于人的全面发展学说4、我国全面发展教育的组成部分是（）A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B、正规教育、业余教育C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D、普通教育、职业教育我国教育目的的基本精神是什么?五、问答题怎样正确理解素质教育

9、的内涵?第五章学生与教师1、学生是学习的，具有的教育对象。学生是权利的，享有法律所规定的各项社会权利。2、儿童权利公约的四个基本原则是、。3、教师职业是一种，教师是。4、师生关系在教学上是关系，在人格上是关系，在社会道德上是的关系。5、教育活动中最基础的关系是。6、教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的。二、选择题1、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）A、主导作用B、决定作用C、不起主导作用D、起基础作用2、学生是学习的（）A、主体B、客体C、媒体D、手段3、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、学习能力三、简答题1、简述教师的职业特点。2、简述教师职业专业化的条件。3、简述师生关系。第六章课程 一、填空题 1、在我国，课程具体表现为、。 2、根据课程任务，可将课程分为、。3、根据课程制定者或管理层次，可将课程分为、。4、制约学校课程的三大因素是、。5、学校课程通常以或的形式出现。6、我国义务教育的教学计划具有以下三个特征：、。7、教师和学生据以进行教学活动的材料是。8、课程评价的CIPP模式包括四个步骤：背景评价、和