云南省教师资格证考试教育心理学模拟试卷及答案Word文件下载.doc

1、A0103之间B0307之间C0709之间D09以上5社会助长作用的原因是群体的背景增加了人们的（ ）。A内驱力B凝聚力C向心力D吸引力9对前后学习内容进行纵向的梳理和横向的比较分析的方法是（ ）。A描述策略B表象策略C归类策略D网联策略10教师授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有致，这是运用了哪个感知规律?（ ）A强度律B差异律C活动律D组合律11按学习迁移的性质可以把迁移分为（ ）。A积极迁移和消极迁移B纵向迁移和横向迁移C顺向迁移和逆向迁移D普通迁移和特殊迁移12影响大学生学习动机差异的关键因素是（ ）。A自我意识B教学内容C教学方法D智力水平13在控制条件下操纵某种变量来考查它对其他

2、变量影响的研究方法是（ ）。A实验法B观察法C调查法D个案法14教师在具备一定的学科知识后，影响其教学效果的关键性因素是（ ）。A教学效能感B教学监控能力C教学反思能力D教学责任感151879年创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是（ ）。A冯特B杜威C苛勒D勒温二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分。共10分。把答案填写在题中横线上。16组块方式主要依赖于人过去的_。17模仿是个体受他人行为影响而引起的一种与他人的行为_的行为。18一个健康的人，既要有健康的身体，又要有健康的_。19效度的类型有构想效度、_和实证效度。三、简答题：本大题共6个小题每小题5分，共30分。26简述学习的实质

3、。27大学生自我意识发展的特点是什么?28品德的实质是什么?29怎样理解心智技能的本质?30大学生对思维的元认知表现在哪些方面?31影响学习迁移的条件有哪些?四、论述题：本大题共3个小题，每小题10分，共30分。32试述激发大学生学习动机的有效措施。33你认为影响教师教学效能感的因素有哪些?34用具体事例论述培养大学生创造性思维的有效方法。参考答案一、选择题：1A解析：从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。生理自我指个人对自己的生理属性的意识，社会自我指个人对自己的社会属性的意识，心理自我是个人对自己心理属性的意识。因此，正确答案选A。2A道德认识也叫道德观念，指对道德行为规

4、范及其执行意义的认识。道德认识是个体品德的核心部分，是通过学习把外在的道德行为规范、道德价值体系不断内化的过程。3A介于起点状态和终点目标之间的教学目标称为使能目标，是达到终点目标的前提条件。从起点到终点之间所需要学习的知识、技能越多，则使能目标也越多。4B项目的难度多高合适，取决于测验目的。测验要是用于选拔（选拔性测验），应采用难度值接近录取率的项目，05左右的难度最合适。对项目的难度特征进行分析，应考虑测验的目的，一般在0307之间为宜。因此，正确答案是B。记忆的内容不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误，就是遗忘。遗忘有各种情况，能再认不能回忆叫不完全遗忘；不能再认也不能回忆叫完全遗忘

5、；一时不能再认或重现叫暂时l生遗忘；永久不能再认或回忆叫永久性遗忘。因此，正确答案选D。8C在学习中，人们将材料按意义进行归类，并形成一定的系统，有助于识记。对于人类长时记忆系统中的有意义的学习材料，人们主要以语义编码的形式进行加工。因此，正确答案选C。9D对于复杂知识的学习，组织策略往往表现为对前后学习内容进行纵向的梳理和横向的比较分析，具体表现为学习者识别材料中各种思想间的主要内部联系的“网联”策略。10A感知是感觉和知觉的总称，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉等，感知强度律的特征反映了听觉在接受外界信息时能区别对待语音的特点，教师授课中的语言应尽量做到抑扬顿挫、轻重有致就利用了感知的这个规律。

6、11A按照迁移的性质，分为积极迁移和消极迁移，积极迁移和消极迁移也被称作为正迁移和负迁移。积极迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用，消极迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。12A大学生的自我意识在学习动机的激发上发挥着关键作用，自我意识强，学习动机也就比较强烈，自我意识的强弱支配着学习动机的激发，是大学生学习动机差异的关键性因素。13A实验法是通过主动变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法，在控制条件下，通过操纵某种变量来考查它对其他变量影响，从而得出变量之间的关系，由此推导出研究结果。14B教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的

7、全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教师在具备一定的学科知识后，教学监控能力就成为影响教学效果的关键性因素。因此，正确答案选B。15A德国著名心理学家冯特1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。16知识经验17类似18心理19内容效度20怎么教21过滤式22强化23概率24学生的学25行为本大题共6个小题，每小题5分，共30分。答：广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习的实质包含以下内容：（1）学习是一个介于经验与行为之间的中间变

8、量学习者必须凭借反复的练习与经验，才有可能产生行为或行为潜能的持久变化。可以凭借行为或行为潜能的改变，来推断学习的发生，当人们表现出一种新的技能即可推知学习已经发生了。有时，人们通过学习获得的是一些一般性的知识经验和行为准则，这类学习不一定在人们的当前行为中立即表现出来，但却影响着人们在将来对待某些事物的态度和价值观，即它们改变了人的行为潜能。自我意识是一个人对自己的意识，包括个体对自身的意识和对自身与周围世界关系的意识两个方面。大学生自我意识发展的特点主要有以下几个方面：（1）大学生自我意识的总体发展水平较高大多数大学生的自我评价与别人对他的评价是比较一致的；自我认识、自我体验和自我调控基本是协调统一、同步发展的，自我意识已经成为一个有机的整体。（2）大学生自我意识总体上是随年级上升而发展三年级是自我意识发展的“转折期”，表现为自我认识、自我调控发展较低，大学一、二、四年级基本上随年级而发展。大三学生的自我体验最为强烈，大一、大二、大四的发展趋势基本一致。