《思想政治教育方法论》PPT课件-2.第七章-课件-第七章《思想政治教育的基本途径与方法》pptPPT格式课件下载.pptx

1、,一、理论教育途径的根据,从现在工人阶级队伍整体的理论水平来说，这个阶级已经能够自主地、不断地发展自己的理论，再不需要从阶级之外去接受外部的灌输，但作为工人阶级队伍和人民群众中的每个成员来说马克思主义的科学世界观和方法论，是不可能不学而知，不教而会的，同样需要通过各种不同方式和途径的学习、教育，才能在头脑中确立起来。因此，在新的历史条件下，我们除了进行马克思主义理论教育、宣传之外，同时要通过人民群众的相互教育和启发，引导人们从个人、家庭和所在单位的局部利益和眼前利益以外，充分认识社会和阶级的整体利益，认清自己的历史地位和社会责任，引导群众向更高的思想境界和更高的实践阶段发展。,二、理论教育的具

2、体方式,二、理论教育的常用方式,1.讲授讲解（1）含义：讲授也叫讲解，是教育者通过口头语言向受教育者传授理论知识，解释政治和伦理概念，论述哲学和科学社会主义原理与道德原则，阐述思想发展变化规律的教育方法，是使用最多，应用最广的一种理论教育方法。,1.讲授讲解（2）讲授讲解的具体方式：讲授：侧重于形象生动地描绘某些政治、道德现象，叙述历史事件发生发展的过程和历史人物评传材料，引导受教育者形成鲜明的政治倾向和思想道德悄感。讲解：主要是对一些比较高深的哲学、政治、道德概念与理论，以及党的路线、方针等，进行系统而严密的解释和论述。,1.讲授讲解（3）讲授讲解运用注意事项：讲解的内容要正确，理论、概念应

3、具有科学性，讲述的事实同结论要保持一致。讲解既要全面、系统，同时要抓住重点，突破难点，找到理论与实践的结合点，增强教育的针对性。讲解要采取启发式，循序渐进地进行引导，防止填鸭式和注入式。,2.理论学习（1）含义：理论学习是人们通过有组织、有计划地集体学习或个人学习来掌握马克思主义理论和党的路线、方针、政策的方法，是一种自我教育的方法。,2.理论学习（2）组织读书活动的具体做法：围绕某一专题或某一任务，提示读书范围，开列读书目录；进行必要的辅导，开展评议讨论；交流读书体会，举办知识竞赛；奖励读书优胜者，将读书活动引向深入。,2.理论学习（3）读书的注意事项：在思想政治教育方面，读书的内容是很多的

4、，这些内容要同思想实际、工作实际相结合，要立足于解决认识问题和实际问题，使读书活动富有实际效果；读书活动不能仅限于自己读，还要交流、讨论、竞赛，这样可以把读书活动引向深入；,3.宣传教育 含义：宣传教育是运用大众传播媒介向人们传播正确理论和先进思想的方法，既有理论的阐述与辅导，也有典型的学习、运用示范。,3.宣传教育 产生的原因：随着科学技术的进步和传播工具的发展，由大众媒介构成的环境对人们的思想观念具有广泛深刻的影响，人们时时刻刻处在这样的环境之中。因此，利用大众传播工具，主要是广播、电视、录音、录像以及网络等，来开办专题节目，宣传正确的理论和思想，引导群众学习和思考，具有良好的效果。要求：

5、宣传教育必须围绕党的中心工作，结合群众的思想实际进行，用以动员群众、组织群众为完成中心任务而共同努力。,4.理论培训 含义：理论培训是通过办培训班、讲习班来学习理论的一种方法。这种方法适应了学科建设和实际工作科学化的需要，受到广泛重视和应用。思想政治教育方面的理论培训，就是围绕某一专题，确定理论学习内容联系实际，以自学为主，进行必要的辅导，组织讨论和交流，达到提高和统一思想认识，有效指导实践的目的。,4.理论培训 特点：学习内容、学习人员、讨论问题集中。意义：有利于相互启发，加深对政治理论的理解，有利于相互交流，探索解决实际问题的办法。,4.理论培训的要求,5.理论研讨 含义：理论研讨是采用研

6、究、探讨的方式来进行理论学习和理论教育的方法。步骤：即先由个人围绕一定的专题进行理论学习，并结合实际开展研究，形成研究成果，然后集中起来，召开理论研讨会，交流研究成果。优点：这种方法，由于把理论学习，理论研究和学术讨论紧密结合在一起，因而有利于学习的深化，也有利于相互之间的交流与启发，还能形成一定的研究成果。,6.研究性学习 芝加哥大学教授施瓦布根据现代学习的特点，提出了学习实际上是“探究的过程和探究的方法”，以此来满足受教育者创造力培养的需要。“这种探究的方法”，主张受教育者结合某一事物，通过探究事物的发展变化获得理论知识，培养研究能力和探索未知世界的积极态度。布鲁纳的发现教学法也体现了受教

7、育者的探究性与自主性，“发现学习就是以培养探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤来进行的学习。”,三、理论教育法的运用条件,1.教育者和受教育者，首先要完整准确地理解理论的内容，正确全面地领会和掌握党的路线和方针政策。2.运用理论教育法一定要联系实际，善于引导人们运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题，解决问题，不能空讲道理，死记概念。3.运用理论教育法时，既要坚持正面说理，以理服人；又要能够寓情于理，激发受教育者学习的情感和兴趣，启发受教育者积极思维，使教育生动活泼，富有吸引力；还要批判错误的理论与思想倾向，努力形成教育合力与综合效应。,第二节 实践教育途径及方法

8、,一、实践教育途径的理论基础二、实践教育法的方式及发展,一、实践教育途径的理论基础,实践教育法的定义：实践教育法，就是组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法。实践教育法也可叫实践锻炼法。,（1）马克思主义的认识论是实践教育法的理论根据首先，社会实践是人的正确思想形成发展的源泉。人的思想是社会环境和客观事物在人的头脑里的反映，正确思想是对社会环境和客观事物的正确反映,错误思想是对社会环境和客观事物的歪曲反映。社会实践则是人同社会环境和客观事物相联结的唯一纽带和桥梁。人们只有通过实践才能接触事物的现象，更要通过实践，

9、才能透过事物的现象发现事物的本质和规律，形成正确思想。,社会实践的发展，一方面不断提出新课题,冲击人们的旧思想，推动人们从事新的探索，形成新思想。另一方面，社会实践的发展还不断给人们提供新的经验材料、认识工具和实验条件，帮助人们提高认识能力，促进思想发展。,（2）社会实践是人的思想发展的动力,（3）社会实践是思想认识的目的和检验思想的标准社会实践是人的思想的来源、动力，也是人的思想认识的归宿。思想、理论的基础是实践，同时又转过来为实践服务。世界上的一切事情都是靠人做的，而人的一切活动都是受思想支配的。正确的思想能够指导人们按照正确的方向行动，错误的思想必定导致错误行为。总之，人们思想的形成、发

10、展、检验都离不开社会实践，都是由社会实践决定的。,二、实践教育法的方式及发展,（1）含义：劳动教育就是在生产劳动过程中，帮助受教育者树立正确的劳动观点，培养热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情，养成良好的劳动习惯的途径。劳动教育是实践教育的主要方式。主要是通过生产劳动和公益劳动来进行的，还包括义务劳动、实习劳动、家务劳动等。（2）主要目的与内容：劳动教育的主要目的与内容，是要帮助受教育者认识劳动的地位与价值，树立正确的劳动观点。,（3）要求：首先，受教育者要明确劳动的要求和意义，增强参加劳动的主动性与自觉性。其次，要帮助受教育者在劳动过程中不断，总结提高体验、感受与认识，巩固劳动锻炼所取得的成果。

11、,（1）发展：在我国最先是由青年发起和组织的，1993年共青团中央决定实施中国青年志愿者行动，随后成立了中国青年志愿者协会。（2）分类：志愿者服务的内容和方式是多种多样的。按服务的内容划分有生活服务、生产服务、科技服务、信息服务等；按服务的方式划分则有劳务服务、智力服务、咨询服务、个别服务、群体服务等。,（3）典型活动,3.社会考察,4.虚拟实践,第三节 批评与自我批评的方法,一、批评与自我批评的作用二、批评与自我批评的方式三、批评与自我批评运用的条件,一、批评与自我批评的作用,批评与自我批评的方法，是解决党内矛盾、人民内部矛盾的基本方法，也是人民内部进行自我教育的基本方法。,1.批评与自我批

12、评的含义（1）批评：所谓批评，就是指出缺点错误，分析产生的原因并提出克服的意见。批评是思想政治教育必须经常采用的方法，是普遍适用的方法。批评是一种民主的方法，是按照社会主义的思想政治要求和道德要求，采取摆事实、讲道理，本着“惩前毖后，治病救人”的原则进行的。批评也是团结的方法，它通过克服缺点和错误，使人们在正确思想指导下统一认识，增强团结。（团结批评团结）,1.批评与自我批评的含义（2）自我批评：所谓自我批评，就是自觉地公开地对自己的过失、缺点、错误进行剖析和检查。自我批评的目的在于揭露并克服我们的错误和缺点。,2.批评与自我批评的联系与区别（1）联系：批评与自我批评都是思想政治教育经常和普遍

13、采用的方法，批评可以启发、促进人们开展自我批评，是人们自我批评的外部条件，自我批评则有利于人们正确对待批评，是人们接受批评的内部条件。没有批评，难以开展自我批评，没有自我批评，无法真正接受批评，二者相辅相成。（2）区别：批评是客观条件，其主体是他人，是事物发展的外部条件；自我批评是主观条件，其主体是自我，是事物发展的内部条件。,3.批评与自我批评的作用（1）具有抵制各种错误倾向影响，“抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体”的防御作用；（2）具有克服缺点和错误，纠正思想和行为偏向，朝着正确方向目标前进的调节作用；（3）具有统一认识，增强团结，坚强党的组织，增强党的战斗力的

14、推动作用。,二、批评与自我批评的方式,1.直接式批评与间接式批评（1）含义 直接式批评是直截了当、开门见山、一针见血的批评，不绕弯子，不兜圈子；间接式批评是分层次分步骤进行的批评，不首先接触批评的要害，不和盘托出批评的全部内容，而是由浅入深地耐心说服。,1.直接式批评与间接式批评（2）适用对象 直接式批评一般适用于思想基础好，性格开朗、外向、乐于接受批评的人。采取直接式批评一定要有理有据，言之有理，言之有物。间接式批评一般适用于缺点错误较多，性格内向，自尊心比较强的人。采用间接式批评，对被批评者要以诚相待，以情感人，要注意把握好时机与场合，引导被批评者改正缺点和错误，不要陷于盲目迁就和“兜圈子”的状况。,2.参照式批评与评估式批评（1）含义 参照式批评就是参考和仿照某些人或事而进行的批评；评估式批评就是按照本单位、本部门大家共同遵守的准则和要达到的目标来进行检查、评价所开展的批评，是一种相互参照、比较的批评。,2.参照式批评与评估式批评（2）一般做法 参照式批评的一般做法是：借助某人或某事的经验与教训，运用对比、参照的方式，烘托出批评的内容，指出存在的问