马克思主义哲学史教学讲义超全Word下载.doc

1、但是，由于马克思主义哲学具有本质上区别于旧哲学的特证，因而马克思主义哲学史也具有不同于其他哲学史的显著特点。1、实践性和阶级性是它的显著特点。从根本上说，它是在无产阶级解放斗争实践的基础上产生和发展的，又是为无产阶级革命和建设实践服务的。（什么是马克思主义哲学的实践性？）2、革命性和继承性。（革命性：马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革；继承性：德国古典哲学）3前进性和曲折性。（前进性：不断丰富；曲折性：有失误）4、典型性。马克思主义哲学史既要研究和阐明马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平等代表人物的哲学思想，也要研究和反映其他马克思主义者的哲学贡献。只有这样，才能全面地阐明马克思

2、主义哲学发展的真实历史。5、开放性。马克思主义哲学不是那种由某个人完成的哲学学说，更不是那种封闭的终极其理体系。它是随着实践的发展而发展，随着时代前进而前进的科学理论。它将随着社会的发展而不继被修正、丰富和发展，但决不会被根本推翻。因此，马克思主义哲学史是马克思主义哲学相对真理接近的无限发展的历史。二、马克思主义哲学史的分期（一）分期的主要依据1、马克思主义哲学所经历的各个时期经济、政治科学文化和无产阶级解放斗争等特征；2、马克思主义哲学本身发展的特点。（二）分期马克思主义哲学生于19世纪40年代中期，迄今已有150年的历史。按照上述分期的依据，大体可以分为各约50年的三个时期：1.马克思主义

3、哲学的产生、发展及其在欧洲的传播（19世纪40年代中期到19世纪末期）。（1）在这一时期的时代特征包括以下几个方面：第一，英国、法国等主要的资本主义国家已先后完成了产业革命，以蒸汽动力为标志的机械化生产带来了资本主义经济的迅速发展。第二，资本主义制度的固有矛盾日益暴露，并导致阶级矛盾、民族矛盾、资本主义国家之间矛盾的激化。第三，无产阶级反对资产阶级的斗争由自发走向自觉，特别是在1848年欧洲革命和1871年巴黎公社起义中，无产阶级为反对资产阶级的统治、实现自身的解放进行了英勇顽强的战斗。第四，在50到70年代，接连发生了亚洲人民反对殖民主义的起义和资本主义国家之间的战争。第五，自然科学由上一世

4、纪主要是“搜集材料”的阶段发展到“整理材料”的阶段，新的科学发现日益证明了自然界的物质统一性和自然过程的辩证性质。（2）这一阶段内部阶段的划分。19世纪的分期是比较简单的，在我国哲学接已经得到大多数学者的认可，这一时期可以分为三个较小的阶段：1841-1848年，是马克思主义哲学从萌芽到形成的阶段。1848-1871年，是马克思主义哲学在欧洲革命运动和政治经济学研究中的运用、检验和发展阶段 1871-1900年，是马克思主义哲学系统化和进一步传播、发展的阶段。2.马克思主义哲学在世界各国的传播和发展（19世纪末到20世纪40年代中期）。（1）、这一时期的时代特征19世纪最后几年微观领域的发现，

5、19051915年相对论的创立，19241926年量子力学的诞生，突破了经典物理学的局限，深刻改变了科学技术的面貌。科学技术的发展和应用，强有力地推动了生产力的发展。自由资本主义向垄断资本主义的转变，使社会矛盾更趋激化，帝国主义国家为了争夺殖民地和势力范围，多次发动战争，特别是本世纪初和40年代的两次世界大战，给各国人民造成深重的灾难。这一时期。马克思主义及其哲学在世界各国广泛传播，并在理论上和指导实践中取得巨大胜利，尤其是它在俄国革命实践中的运用和发展，不仅指导了第一个社会主义国家的建立，使科学社会主义由理论转化为现实，而且使马克思主义哲学发展到列宁主义阶段；在列宁逝世以后，斯大林在贯彻列宁

6、主义路线中，尽管犯有严重的错误，但在领导苏联人民建设社会主义中取得了巨大成就，并在反法西斯战争中取得了伟大胜利。在中国，共产党人在领导新民主主义革命中成功地运用和丰富、发展了马克思主义哲学，形成民毛泽东哲学思想。苏联、中国和其他国家的许多理论家，在宣传和研究马克思主义哲学中做出了积极的贡献。（2）、这一时期内部的划分：、1900-1917年为马克思主义哲学在无产阶级革命时代运用和发展并向全世界传播的阶段。、1917-1949年为马克思主义哲学在社会主义国家无产阶级政权的支持下，进一步传播和发展阶段。3、马克思主义哲学在世界各国的研究和曲折发展（20世纪40年代中期到90年代中期）。（1）时代特

7、征：第一，第二次世界大战结束以后，世界进入相对和平发展的时期。科学技术革命以前所未有的速度和规模展开并接连取得了历史性和巨大成就。19551965年以人造卫星发射成功为标志，人类开始向外层空间进军；19651975年以重组DNA的实验成功为标志，人类进入可以控制遗传和生命过程的新阶段；1975年以来，以软件开发并形成大规模产业为标志，人类进入信息革命的新纪元。第二，第二次世界大战结束以后，世界进入相对和平发展的时期。西方资本主义国家经济得到恢复，并在科学技术革命的推动下，得到相当迅速的发展，资本主义政府采取某些改良措施，使阶级矛盾有所缓和。与此同时，东欧、中国和其他一些国家的工人阶级取得政权，

8、走上社会主义道路，并在社会主义改造和社会主义建设中，取得重大胜利，马克思主义哲学成为这些国家的指导思想，在国际工人运动中赢得了极高的声誉。但在50年代中期以后，由于主观上和客观上的各种原因，社会主义国家在经济、政治和文化等方面都发生了问题，引起人们的反思和新的探索，同时出现各种不同的哲学思潮，其中既有积极的成果，也有对马克思主义的背离。特别是在80年代以后，一些社会主义国家在指导思想上由教条主义走向背弃马克思主义的道路，加上国际敌对势力千方百计地对社会主义国家实施“西化”与“分化”的阴谋，终于导致苏联解体，东欧剧变，无产阶级政权得而复失，马克思主义及其哲学面临严峻的挑战。三、马克思主义哲学的形

9、成和发展（一）马克思主义阶段马克思和恩格斯阶段马克思主义哲学的创始人是马克思和恩格斯，它的创立是和他们的革命实践分不开的，也是和他们研究人类社会历史和自然界的理论活动分不开的。它的理论来源是西欧的传统哲学，特别是德国古典哲学。他们最初是革命民主主义者，在哲学上属于青年黑格尔派，后来受费尔巴哈的影响转向唯物主义。1、马克思主义哲学的萌芽（各个时期的重要代表作）这一时期的代表作主要是：马克思的1844年经济学哲学手稿，其中提出的劳动异化理论；恩格斯在英国工人阶级状况中提出的从全人类利益出发来论证社会主义的理论。德意志意识形态2、马克思主义哲学的产生18451846年期间关于费尔巴哈的提纲和德意志意

10、识形态中实现的，这两本著作便成为马克思主义及其哲学形成的标志。但它们当时没有公开出版。 3、马克思主义哲学的公开产生马克思主义及其哲学是在哲学的贫困（1847）和共产党宣言（1848）中才公开问世的。4、马克思主义哲学的完善马克思花了三十年时间写作的巨著资本论。初步完成马克思的志愿，提出辩证唯物主义的基本理论框架和主要原理。恩格斯的自然辩证法，首先提出的辩证法的三个主要规律在反杜林论他明确提出了关于世界的物质统一性、物质与运动、物质与时空、生命的起源、人类的起源等一系列原理。费尔巴哈论中，他又明确提出了关于哲学基本问题、反映论、实践和认识的关系等一系列原理。（二）列宁主义阶段20世纪是马克思主

11、义及其哲学的第二个大阶段，第一个能够代表这个新阶段的无疑是列宁。这不仅是由于列宁把无产阶级社会主义革命付诸实践。他在体系上取得了两项重大的进展，其一是在捍卫辩证唯物主义过程中使马克思主义认识论系统化。唯物主义和经验批判主义（1909）中进一步发展了恩格斯关于哲学基本问题的理论，在实践观点的基础上提出了认识论的三个重要结论，还着重论述了真理的基本内容和掌握客观规律性基础上发挥人的主观能动性等问题。哲学笔记中提出的了建设马克思主义哲学科学体系的理论和任务，并提出了“辩证法的要素”16条，它实际是一个马克思主义哲学的科学体系的雏型。但是，列宁本人由于十月革命胜利后革命工作极度繁重和过早的逝世，未能完

12、成建立哲学体系的任务。帝国主义论。列宁对马克思主义的重要理论贡献也在于他提出了“一国胜利论”。（三）毛泽东思想阶段反对本本主义、实践论、矛盾论，关于正确处理人民内部矛盾的问题论十大关系等。四、时代的挑战和马克思主义哲学的命运（一）时代的挑战首先是自然科学的发展要求马克思主义哲学改变自己的形态。这是需要认真对待的一次挑战。上半世纪的相对论和量子力学（爱因斯坦的相对论与时空是绝对性和相对性的统一）下半世纪流行起来的系统论、信息论、控制论、协同学、突变论、耗散结构论等横断学科的出现，以及新的物质结构理论、分子生物学、认知心理学、人工智能的突破性进展，不仅改变了许多旧哲学原理的内容，而且增加了许多新哲

13、学原理。近年来，人们讨论很多的问题如因果性、规律性、系统、层次、信息、有序和无序、矛盾、质变与量变、反映与建构、控制与反馈等等，有的是原来没有的，有的是原来的，但内容改变了。在这些问题上目前分歧都是比较大的。其次是国际国内经济政治形势的变化也对马克思主义哲学提出了新问题。第二次大战后，世界形势的发展并不是原先所设想的那样。主要的资本主义国家在60年代以后不但从战争中恢复了过来，而且由于新的科技革命大大推动了它们经济的发展，它们又采取了一系列缓和其固有矛盾的措施，从而使它们的生产力达到了前所未有的水平，出现了一定的经济繁荣和政治稳定的局面。而社会主义国家近40年来虽然在整个经济政治实力方面达到了

14、在旧制度下难以达到的前所未有的水平，但经济上政治上都发生了许多问题，不时引起经济上或政治上的目中发生了动摇，它面临着新的挑战，在一系列重大理论问题上发生了意见分歧和争论。（社会主义在与资本主义的竞赛中，被远远抛在后面。例如：我毕业第二年，在给经济管理学院学生上课时，有学生提出“我们从小到大被灌输一个思想社会主义有无比的优越性，但从发展生产力，提高人民物质文化生活水平方面，我们远远落后于资本主义，那么，社会主义的优越性到底如何体现？我当时无法回答.说回去问问其他教师,有人提出:不能只看到资本主义有发达的生产力,还应当看到存在着资本家对工人的残酷剥削.”）例如五种经济形态的转换规律能否成立、唯物主义一元论历史观能否成立、现时代的根本性质是什么、经济文化落后国家能不能或应该不应该走社会主义道路、社会