幼儿园教师个人专题总结Word格式文档下载.docx

1、要热爱任何一门艺术，我想，都是从欣赏开始的。让孩子感受 美的事物，学会欣赏，才能在情感上激发孩子的兴趣，而兴趣则 是任何学习的源动力。1、发现自己的现实之美孩子们通过欣赏对线描画有了兴趣，这是我们要引导孩子发现 身边的线描花纹，人自身就存在着许多的线条和色彩，孩子从自 我中心为出发点，因此让他们先发现自我的美。案例1:中班美丽的花蝴蝶中，教师以谈话的形式导入， 比如说：“线条组成的美丽作品不仅出现在画面上，还出现在我们 的生活中，我们来看*小朋友的衣服，你发现了什么呢？孩子 们的观察热情被调动起来了 O “我在我的发夹上发现了线描花纹”;“我发现了我的衣服上有一条一条的线。”让孩子在自己的身上

2、发 现各种多彩的线条。2、发现生活自然之美生活是一个真实、丰富的百科书，生活中到处都蕴含着丰富的 知识和奇妙，线描画创作的基础是观察积累。有了观察就有了各 种形象的感知，才有可能去思考想象和创作。例如：我们经常会带领孩子去发现生活中存在的各种各样不同 的线条，“我们玩具上有弯弯的线” ？?从衣服上到教室里、幼儿园 里，到路上、家里、餐具上、装饰品上，原本容易被忽视的线面 花纹展现在我们眼前了，在对生活的观察发现中，孩子们会逐渐的发现原来线描花纹在我们身边无处不在，让孩子主动寻找成为了学画线描画的动力。3、发现艺术华丽之美要让孩子喜欢上线描画这种美术形式，首先要激发孩子想学习 的热情，“兴趣“是

3、幼儿活动的推助力，采用最直接的方法：提供 不同风格和内容的优秀的、名家的线描画作品，让幼儿发现并欣 赏儿童线描画与其它画的不同点。案例：蒙德里安的格子画，让孩子们发现细细的线条可以通 过组合成色块展现画面；如梵高的画，线条弯曲变化；毕加索画 中那破碎的体、面、线条等等。感受不同画家手下的线条的不同 表现，提高孩子的审美，萌发孩子创作的热情。在创作中，黑白 画只有黑色和白色，黑的很黑，白的很亮！这种强烈的色彩对比, 正如白天和黑夜、光明和黑暗。生活中常常可以看见黑白格子的 物品，如小动物、围巾、包包、靠垫、瓶子?我们用黑色和白色 画出自己的大作！二、做出创意，让学习成为创造的“助推器”表现要有一

4、定的经验基础，指南中指出让孩子能够大胆的 表现，让孩子通过一些集体或是小组的游戏，挨除单一的模仿， 让孩子了解基础的线描知识。1、在模仿中感受变化一一欣赏和发 现让孩子们有了绘画的意愿，那么就让我们通过回忆、观察、收 集说说生活中的线：人的头发：有直的有弯的。毛线：用我们的 手可以变换各种线条；弹簧：一圈圈的线条；水的波纹；树的皮 等等。把孩子们的收集的凌乱的线条进行整理，从点、线、面到 点线组合、线线组合，指导孩子接受一些线描的基础技法。2、在迁移中生成灵感一一灵活的运用线条，发挥想象的进行 创作，首先要有丰富的知识，这个知识是指线的各种变化和组合。 分别感受线条和点，过一些游戏活动，让幼儿

5、“快乐学习”，在之 前的收集中我们已经了解，线的造型千变万化：直线，曲线，长 线，短线，波浪线，螺旋线，峰线，谷线，粗线，细线，虚线? 画一画这些线。对于点的认知，一开始孩子们认为“点就是小 圆点，以游戏“魔术变”向孩子们解释了什么是“点：在魔术师 的变换之下小圆点变成了花，变成了星星，变成了雨点?还能变 什么呢？设计游戏活动一一毛线舞蹈，让孩子在动手操作中， 发现线的变化，在记录中巩固有规律线条的画法，并鼓励孩子创 造出新的各种形态的线，充实我们的知识。先让孩子玩玩毛线团， 发现毛线既可以变成直线也可以变出很多不同的造型，孩子在自 我的操作中感知到线条的神奇。3、在组合中再现创意一一当孩子有

6、了一定的基础后，就要引 导幼儿主动的创作了。当然这样的学习是要给予幼儿一个自主的 空间，因此区域活动是幼儿相互协助、自我提升最好的一种方式， 为孩子们在区域中创设了一块“线描世界”，把收集的，看到的线 描花纹张贴起来，同时可以为每个孩子定制了一本小本子，封面 由孩子用线描设计简单背景。让孩子成为小小设计师，设计点线 组合的线描花纹，有了情景的融入，孩子们的主动性提高了。在 担任小小设计师的过程中，孩子们把学习时积累的经验，加上自 己的再组合以及同伴间的互相学习之后，对点线组合的线条花纹运用变 得得心应手了，线条花纹变丰富和灵活了。为接下来的线描画创 作打下良好的基础。三、舞动精彩，让线描成为孩

7、子的“艺术品”经过前阶段的学习后，教师开始让孩子们尝试一些创作。通过 尝试创作不同的主题内容，来提高孩子的绘画创作能力。1. 有主题的内容成功的线描作品都有一个主题，主题的选择要符合孩子们的年 龄特点，我们可以从几方面来提供。（1）课程中寻找内容：主题活动是幼儿园教学关注的重点， 它随着主题的开展会出现许多幼儿感兴趣的现象和事物，教师则 要关注这些兴趣点，使得幼儿获得全方面的体验，为幼儿自主表 现提供基础。主题活动热闹的城市：我们会在城市中发现很多有 趣的东西：如高高的房子；错落环绕的立交桥；看到了蓝蓝的天 空、白白的云朵、五颜六色的彩虹、闪闪的星星；看到了马路上 来来去去的汽车；看到了？让我

8、们把看到的这些美丽的东西用线 条的形式画下来吧！（2）生活中寻找内容：在确定美术绘画内容之前，教师通过 谈话、提问发现幼儿的兴趣点，在日常的生活中发现孩子感兴趣 的事物，并能用绘画的形式将其表现出来。如在幼儿园农庄进行植物观察时幼儿发现了很多的蜗牛, 于是他们就会聚集一起进行观察讨论，教师抓住这个兴趣点通过 点拨式的提问，如“蜗牛的壳是什么样子的？ ”“蜗牛怎么爬的？ ”回到教室马上请幼儿进行绘画创作。 又如植物奇妙的树、仙人掌；大自然中的太阳；动物蜘蛛 织网、有趣的鱼等等，让幼儿抓住主体事物的特征，造型， 表情等的不一样，再进行创意想象。2. 有童趣的展现（1）交流讨论激发新奇想象孩子的世界

9、奇幻无比，可以把一个圆想象成各种事物，但在作 画过程中常常会显得线条图案混乱，松散或不清，那么该如何帮 助孩子梳理，就需要教师的指导。但是在指南中指出教师不 可“教”，因此教师给予教师给孩子指导可以是提示，给予开放式 的提问，或是一些半成品的添画，如勾勒一些外部线条、增添一 些简单的图形花纹（如小点、小圆圈、叶片、星星等），或在实物 上进行有规律、有变化的装饰。太阳中，孩子们记忆中的太阳最大的特征是光芒， 抓住这个特点引导启发幼儿想象这些光芒是太阳的头发，你会怎 样设计？想象这些光芒是太阳的手，你会怎样设计？你还可以把 太阳的光芒想象成什么？在绘画中拟人的手法是很常见的，头发, 手让太阳变得生

10、动了，于是自然而然孩子们开始讨论太阳的五官，性 别及装饰物。在讨论和教师的提问中，孩子们在太阳的姿态，花 纹等方面动足了脑筋，最后的作品则会是各不相同又极具特色。（2）命题作画开启奇妙之旅生活是艺术表现的对象，在我们周围有着许多幼儿感兴趣的事 物。有意识地选择身边的题材，利用规定的题目，启发幼儿搜索 平时的经验积累来创意绘画。如画星星，启发孩子抓住“奇特、 神奇”来设计自己喜欢又与众不同的星星。一颗颗星星凝聚着孩 子们对生活的美好祝愿和丰富的情感。有了技能经验的收获，加 上孩子对于世界奇特的解读，通过一个简单的命题开阔了孩子的 想象，拓展了孩子间的视野，孩子的相互欣赏作品之后给予自己 的是不一

11、样的体验，这样的作品是附有童趣和个性的。孩子进行绘画创作是一种内心的表达，所以他们很希望得到外 界的鼓励和支持，对孩子的作品进行积极有效的评价能激发孩子 的绘画创作激情。3、有创意的表达黑白世界虽说有无限创意，但是久画之后孩子就会觉得乏而无 味，逐渐减少对于绘画的兴趣，对于孩子来说世界还是五彩缤纷 的，而其笔下的世界也应该奇幻无比，如何进一步激发孩子创作 激情，转变创作思路，创作更富创意的作品。（1）改变纸张，体 验不一样的黑白世界脱离传统的白纸黑线的形式，借助黑色的卡纸用白色颜料或是 修正液进行绘画创作，能获得不一样的视觉体验，不同纸张的使 用给予孩子新奇的尝试进一步激发创作的激情。当然除了

12、黑色卡 纸，其他多彩颜色纸张的选择都能带来不一样的体验，给孩子不 同的视觉冲击。（2）改变画笔，感受五彩斑斓的线条美线描并不是单一的黑色记号笔在白纸上的绘画，可以用彩色 笔、珠光笔、彩色铅笔、金银线笔等画出五彩的线条进行表现。 我们也可以尝试让幼儿选择自己最喜欢的一种颜色来进行线描画 创作，教学活动绿色的世界，可以用绿色的水彩笔大胆的 创作在绿色眼镜下的世界，并进行各种线条的装饰，这样也能不 断激发幼儿创作线描画的兴趣和热情。尊重孩子，用心体会情感。孩子的每一幅作品都表达了他们的 内心情感，教师应用赏识的眼光去欣赏，你会发现那一幅幅充满 稚气的作品是最自然的、最精彩的“艺术品”。参考文献及资料

13、：2.胡立涛 胡行娜.儿童线描画教程【M】.吉林美术出版社,20083.许鸿陈容辉.幼儿艺术教育【M】.东北师范大学出版社，2000篇二：浅谈幼儿园开展美术课题活动的经验课题研究是在基于教育教学实践中研一训合为一体的研究活 动，立足于教育实践的活动。幼儿园进行课题研究主要目的在于 解决教学实践问题，促进教师成长，促进幼儿的发展。然而现阶 段对于民办幼儿园面临着师资队伍年轻化，在教学研究方面缺乏 经验，要研究课题，常常是一个人或几个人承担了事，教师们只 负责听从安排，上好相应的一两节活动，而且教师独自拓展、创 新课题的能力十分有限。因此幼儿园要通过课题活动促进教师研 究和创新，以及对问题的研讨能

14、力需要在专家的引领下，课题负 责人务必要做足做细各方面工作，一步一个脚印地带领老师开展 活动。只有这样才能真正解决园本实际问题，促进教师专业成长。 那么现阶段我们可以从以下几个方面着手：一、分析师资状况，做足相关培训所谓“知己知彼百战不殆，作为幼儿园课题负责人，首先要先 了解幼儿园师资队伍的实际情况，针对问题做足培训。如现阶段 让教师自行研究课题，往往会出现没有研究方向，不知道如何下 手的状况，因为教师不了解课题研究的意义，以及开展课题的方 法。针对这些问题，可以做好以下几个相关培训，如课题研究概 念和方法的培训、优秀课题案例学习、如何制定课题方案的培训 等。在开展美术课题的过程中，往往出现教师的专业技能十分有 限，无法支撑相应的活动，我园开展多元化的美术课题，在教师 的共同商讨下我们选择了千姿百态的服饰作为课题研究的第 一个内容。如何体现多元化，技能多元化是很重要的一个方面， 了解和掌握多种技能的绘画技巧势在必行，如：水墨画、版画、 印画、水粉画、油水分离等等。如何让教师在短时间高效率地掌 握一个技能呢？除了做好相关的理论培训以外，可以