外研中职国规英语教材-基础模块(修订版)第一册uWord下载.doc

1、学习各种乘坐交通工具的句型及同义句，了解世界各地的交通状况，对学生进行skimming和scanning的阅读策略训练；第4课时：Reading and Writing，More Activities，Fun Time MyProgress Check复习本单元重点词语和句子，帮助学生了解自己对本单元内容的掌握情况。二、分课时教学设计第1课时教学目标知识目标：理解方位介词的意义和用法，掌握对话中出现的生词avenue， opposite，corner，repeat，straight，block，cross 和短语 turn right/left,，go two blocks等。掌握并运用问路时

2、常用的多种句型： 1） Excuse me, ?2） Where is the?3） How can I get to the?4） Which is the way to?5） Can you tell me the way?6） Can you tell me whereis?7） Can you tell me how I can get to?技能目标：能够用英语进行简单的问路、指路等。情感目标：培养学生服务他人的意识，帮助学生学会基本的生活技能和进入职场的服务技能。重点方位介词的意义和用法及问路和指路的简单句型。难点能够使用所学单词和句型完成问路和指路任务。方法听说法、情境教学法。学

3、习小组合作学习法。媒体多媒体课件。教学过程预设时间环节教师活动学生活动设计意图2组织教学1. 问候2. 值日报告：请一名同学做值日报告，主题是“Self-introduction”听值日生报告并理解。培养听说能力，为求职演讲做准备。5复习热身Brainstorming1. 在屏幕上快速闪现我市一些标志性建筑的照片、交通标志的照片及即将开幕的世界园艺博览会建筑物的照片，请学生说出这些地点的名称，如：bank， post office，library，shopping mall，No.1 Vocational School，park，railway station，bus station，subw

4、ay，museum等。资源准备：事先拍好照片，做成PPT课件。2. 再次展示上述照片，同时出示单词，引导学生复习生活中常见地点的单词，同时共同完成Warming up 。观察照片，小组讨论并回答相关问题。根据照片内容朗读单词。头脑风暴，激活课堂。熟悉的景物照片激发学生兴趣。复习单词，为下面的听说任务做好准备。25讲授新课1. Leading-in展示本市博物馆的照片，创设情境：There is a dinosaur exhibition in the museum this Sunday. I want to visit it. But I dont know the way, how can

5、 I get there? Who can help me? 由情境引入本课话题“How can I get to the museum?”2. Study aims屏幕展示本节课的学习目标。3. Presentation1）处理单词包括Listening and Speaking 的 和两部分词汇。a. 用图片和简单例句介绍 corner，repeat，cross，turn left，turn right，straight，main street等。b. 用自制的教具讲解介词opposite ,同时复习方位介词：in，on，next to，behind，betweenand，beside，i

6、n front of 等。教具准备：准备好纸盒或纸箱用来代表建筑物并写好建筑物名称，如school，bank，hospital等，通过纸箱的位置关系帮助学生理解方位介词。2）练习描述地点和方位请学生看Listening and Speaking 的地图，在屏幕上出示关于地点和方位描述的句子，判断并改错。然后带领学生朗读句子，以强化单词学习效果。此部分练习以抢答方式进行，答对的小组加2分。所用的句子可模仿Listening and Speaking中句子的形式。3）Dialogue Dialogue 1: Listening and Speakinga. 听录音，回答问题播放两遍对话录音,回答下

7、列问题： Where is Lisa going? Where is the hospital?b. 朗读练习教师领读对话后，要求学生组内自读对话，随机检查朗读效果。c. 小游戏：你来问，我来答课前准备好每位学生的生活照，按学生所在小组制成PPT课件，课堂上在每组中选出一名学生，两人一组PK，模仿对话进行问路和指路，顺利完成任务的同学可以为本组加2分。此部分对话内容较简单，在选择学生时可适当倾向于程度中偏下的学生，为他们下达有指向性的课堂学习任务。Dialogue 2: Listening and Speaking播放对话录音两遍，要求学生小组讨论，根据此部分地图画出Lisa的路线图。b. 朗

8、读对话 教师领读对话； 要求学生以小组为单位练习朗读对话，并画出对话中问路和指路的句子； 检测朗读效果，纠正语音语调； 讲解问路和指路句型，对问路句型要适当扩展。如：Where is ?How can I get to?Which is the way to?Can you tell me the way to?Can you tell me whereis?Can you tell me how I can get to?游戏方式“你来问，我来答”。此练习较之前的练习稍难，所以在选择学生时可适当倾向于程度中偏上的学生，满足不同程度学生的学习需求。听并理解情境。了解学习目标。观察图片，理解单词

9、和例句。掌握词义。观察并理解方位介词的描述和用法。观察地图，小组讨论改错。全班朗读句子。听录音，回答问题。分小组朗读对话。小组间练习问路和指路。听录音，小组讨论并画出路线。朗读对话，找出问路和指路所用的句型。理解句型用法。进行问路和指路练习。创设情境导入新课。明确学习任务。学习新词，复习介词，为问路和指路的对话学习做好词汇铺垫。用抢答加分的方式激发学生的积极性，活跃课堂气氛，强化学生的团队意识。用抽取照片的方式选择学生完成课堂任务，增加趣味性。看似随机的选择，实则是教师精心的设计，为程度中偏下的学生提供展示的平台。朗读练习，规范语音语调，为对话练习做好铺垫。句型扩展，为职场应用做好铺垫。满足不

10、同程度学生的学习需求。激活课堂，辅助中偏上程度的学生更好地学习。10展示模拟仿真训练：1. 出示宾馆大堂的平面图，介绍各部门名称，如：lobby bar，front desk，gift shop，business center，beauty salon，dining hall等。此前，学生在专业英语课上学习过宾馆各部门名称，所以对此环节兴趣较大。2. 职场任务（小组合作）假设你是一名大堂经理，客人想去宾馆的某部门，请为他或她指路。3. 小组讨论，自编对话，完成问路指路任务。4. 成果展示请学生表演为客人指路的对话，根据学生完成任务的情况为小组赋分。赋分标准如下：好： +3分更好：+4分 最好：

11、+5分观察平面图并说出宾馆各部门的英语名称。小组讨论分配角色并练习对话。以小组为单位表演对话，完成职场任务。将英语学习与专业课学习相结合。激发学生学习兴趣。小组合作培养团队意识，为学生进入职场做好知识和技能上的准备。分数评价，鼓励竞争，激活课堂。小结1. 总结本节课所学重点词语和句型；2. 总结本节课各个小组的得分。朗读。自我评价。回顾问路和指路的过程。1作业1. 熟练朗读对话；2. 网络作业：1）完成介词填空资源包可以到下面邮箱下载：summeryang2062）根据地图、线路图为客人指路，要求以邮件形式上交。3）预习作业：以小组为单位收集交通工具的英文名称。了解作业内容。复习本节课所学内容。网络作业提高学生参与的积极性。预习作业为下