《1校园植物调查教案》小学综合实践教科课标版四年级下册教案7433Word格式文档下载.docx

1、教学过程3.1教学活动【活动】植物名片巧设计一、回顾调查结果，产生制作动机1、导入。师：我们先看一组图片。（课件播放学校的花木照片）这是我们美丽的校园，校园里的这些 绿色朋友，默默地陪着我们学习和游戏，见证了我们的成长。它们还为我们净化了空气，美 化了环境。那么，对我们的这些绿色的朋友，我们又了解多少呢？为此，我们共同选定了 我们本次的的综合实践活动主题是（生：校园里的绿色朋友），并分成了四个依次进 行的小主题1、“校园植物知多少”大调查，2、校园植物资料大搜索，3、植物名片巧 设计、4、植物名片评选会。现在，我们已经完成了前两个主题的活动，今天，我们要给 植物朋友们设计名片啦。（出示课题）在

2、前面的活动中，为了弄清我们学校师生们对校园植物的了解程度，我们全班同学分为六个 小组（课件展示各小组合影及组名），进行了“校园植物知多少”大调查活动（课件展示调查 表、视频播放调查的部分情况）。下面我们请统计员李承卓来给我们汇报一下调查的结果。（统计员调查时的照片，汇报调查结果）汇报内容：本次调查，我们各小组的同学共发出调查表200份，收回有效调查表196份。经 过统计，我们发现有142名同学完全不知道我们校园里的植物名称是什么，占被调查同学的 79.5%,有的同学把“榕树”写成了“农树”、“龙树”；甚至老师们也不大了解，除了榕树以外， 大部分的树种也不知道叫什么名称，还有的老师写错了一些树名

3、，如写出丁香花、杨树等。 83.2%的师生认为校园植物有必要挂标牌，因为标牌可以让师生们更多地了解身边的植物， 也可以唤醒大家保护植物的意识。“校园植物知多少”调查表1、你的身份是（）A老师B学生2、你知道我们学校的花草树木的名称吗？（）A不知道B知道一些。如3、你觉得我们的校园植物有必要挂标牌吗？A有必要B无所谓4、你觉得校园植物标牌有哪些好处（可多选）（）A、让师生了解身边植物，增长知识B、唤醒同学们保护植物的意识C、其他二、展示植物资料，储备树牌内容1、师：看来，我们对身边的绿色朋友真是一点都不了解啊。对此现象，我们四1班同学是 怎么做的呢？我们各小组的同学纷纷行动起来，通过各种途径收集

4、了我们校园里许多植物的 资料。下面，就请同学们来说说自己都通过什么途径收集到了哪些资料。2、学生分小组展示搜集的信息，并说说自己在收集过程中的收获，师点评。3、师：同学们通过各种途径搜集到了校园植物这么多的资料，真不错！这么详细的资料， 只停留在我们班的范围内就太可惜了！让我们来给绿色朋友设计一张名片吧！也就是把自己 的活动成果制成植物标牌，让更多的同学来了解我们的校园植物。三、欣赏树牌图片，明确设计要素1、师：设计植物名片时，我们要注意些什么呢？老师搜集了一些植物标牌的图片，下面我 们一起来看看。（课件出示植物标牌）2、学生说说对植物标牌有哪些认识。（包括形状、内容、材料、位置等）那现在请大

5、家看看自己手中的植物信息卡，我们收集到的内容，哪些可以写到标牌 上去呢？（指名学生说。板书：植物名称、原产地、别名等。）（师同时对学生选择和处理信 息的方法进行引导，提示植物标牌应简洁清晰、体现重要信息。简洁清晰 体现重要 信息）四、分组讨论交流，制定设计方案。通过刚才的欣赏和交流，相信同学们都有了自己理想中绿色朋友的名片，那现在就 请同学们分组行动，制定自己小组的设计方案，并画出设计草图。在分组设计的时候，要求 同学们做到：团结协作，每一个同学都可以提出自己意见，并说出设想的依据。意见不统一的时候，适用少数服从多数原则。2、师巡视指导，对先完成设计方案的小组予以先行展示，引导学生评价及提出建

6、议。植物标牌设计方案植物名称：制作材料：放置位置及方式：设计草图：五、小结这节课上，我们展示了自己搜集的资料，知道了搜集的资料应该怎么应用，还分组给我们校 园里的绿色朋友设计了属于它们的植物标牌。课后，请同学们小组分工合作，把自己设计的 植物名片做成实物；或者根据我们刚才的讨论结果，给校领导写一封倡议书，附上我们的设 计方案，让我们校园里的绿色朋友都拥有它们自己的名片！植物标牌设计方案 植物名称 制作材料放置位置及方式 设计草图注意事项小组1、我是通过 方法收集到学校的信息的。2、我收集的过程：3、我收集到的信息有:1.校园植物调查课时设计课堂实录1.校园植物调查第三学时教学活动【活动】植物名片巧设计一、回顾调查结果，产生制作动机为此，我们共同选定了 我们本次的的综合实践活动主题是一（生：二、展示植物资料，储备树牌内容简洁清晰体现重要 信息） 五、小结 这节课上，我们展示了自己搜集的资料，知道了搜集的资料应该怎么应用，还分组给我们校 园里的绿色朋友设计了属于它们的植物标牌。 植物标牌设计方案植物名称制作材料放置位置及方式设计草图