《古对今》教案5Word文档格式.docx

1、古对今），现在我来考考你们还记得本课的生字吗？（齐读）生字会读了，这些词呢？过渡：同学们记得真牢，可见及时复习很重要。这节课让我们再次走进课文， 寻找对子的奥秘。二、品读课文其实古对今里有很多秘密，让我们的探秘队伍走进课文第一节吧！1. 品读第一节请同学们大声自由朗读第一节，边读边思考，你发现了什么？（同学们读得很认真）你有什么发现？悄悄跟同桌分享你发现的秘密吧！ 汇报。预设 1：第一节中间都有一个“对”字。 你们观察得真仔细！像这样有趣的组合，叫做对对子，是中国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式。预设 2：这些词都是反义词。 他发现这些词都是反义词，你们发现了吗？（你们真厉害，都发现了这个

2、秘密。）（板书：反义词） 这些反义词有哪些呢？请同学们把第一节中反义词圈出来。 谁能把你圈出来的反义词读给大家听一听？（还有谁有补充？） 古对今：你找到了古和今这对反义词。古是什么意思？（古是时代久远的，过去的， 与今相对，所以“古对今”是反义词对。）那今是什么意思呢？（今是现在）你还找到了哪一对反义词？ 严寒对酷暑你找到了严寒对酷暑，那谁知道严寒是什么意思？严寒就是及其寒冷，就 像天空飘着鹅毛大雪，大地素裹银妆，人们冷得都躲在家里不愿意出门（出图） 酷暑又是什么意思？酷暑就是非常非常的热，就像夏天的太阳，照得皮肤火辣 辣的疼，有些地方甚至热得难以生长植物（出图）。严寒对酷暑就是寒冷的冬天对炎

3、热的夏天，就像冰水对烈火，所以他们也是一对反义词。小结：刚才我们是通过观察图片来理解严寒和酷暑。春暖对秋凉。预设 3：第一句对的都是一个字，第二句对的都是两个字。 你从字数上发现了秘密，你很会发现，第一句都是一个字对，就是单音节词，第二句都是双音节词。学了第一节，我们知道了这些对子都是反义词对。你喜欢这样的对子吗？ 那谁给我们读一读第一节？（老师听出了你对反义词对的喜爱，让我们一起再向他那样读一读吧！）第一节都是反义词对，那第二节又是什么对子呢？2. 品读第二节 自由朗读第二节，边读边想。悄悄跟同桌说一说你的发现。这些词都不是反义词。都不是反义词，那这些词之间是什么关系呢？ 晨对暮：“晨”指的

4、是什么？（晨光、早晨）出示早晨图片。“晨”就是太阳刚刚从东方升起的时候的时候，所以有时候我们也叫“早晨”。那你们能猜一猜“暮” 是什么时候吗？暮就是傍晚太阳落山的时候，所以我们也叫“暮色”，那我们 一起来看看暮色是怎样的美景。（出示暮色图片）所以晨对暮（图片）中的晨 和暮描写的都是自然景色。所以他们是表示同一类的词，我们把它称为同类词。（板书：同类词。全班齐读：同类词）。 你还能在第二节中找到同类词对吗？ 雪对霜：雪和霜都是由于水遇冷凝结而形成的自然现象，所以他们也是一对同类词对。还有吗？ 和风对细雨：你觉得和风是怎样的风？和风和“微风”“大风”“狂风”中的哪个词意思相近？为什么？是很轻很温和

5、的。细雨又是怎样的雨呢？（这几天的雨就是细雨）你们真会感受。细雨和“小雨”“大雨”“暴雨”中的哪个词意思相近？是很小很温和的。所以和风和细雨都是表示温和的感觉，也是同类的。朝霞对夕阳： 那朝霞对夕阳呢？朝霞是什么？朝霞就是初升太阳照映的云彩。说说你看到过的朝霞。（出示图片）你喜欢吗？夕阳是什么时候的太阳呢？（傍晚的太阳）朝就是早上，早上的彩霞叫朝霞，晚上的彩霞叫什么呢？（晚霞）朝霞对夕阳，晚霞对什么呢？（朝阳）刚才我们通过联系生活实际的方法理解了第二节的对子，这些对子也让我们感受到了四季的风雨阳光，阴晴霜雪，这都是描写大自然景色的，所以是一种自然美。自然美）那就让我们一起大声的朗读，感受第二节

6、带来的自然美吧！让我听听是男生还是女生读得美。从第二节大家收获到了自然美，最后一节我们又能得到什么美呢？3. 品读第三节读一读第三节，边读边想第三节提到了什么景物？ 预设：这一节提到了桃、柳、莺、燕。桃对李：我们来看看桃和李（出图）观察图片，他们有什么共同点？（都是果实） 所以这一组也是同类词对。人们常用“桃李满天下”来形容老师的学生很多， 遍布各地。柳对杨：同样的，柳对杨就是柳树对（杨树）。莺歌对燕舞：听，黄莺在唱歌，燕子在飞舞，你能猜出这是哪个季节吗？（春天） 鸟语对花香：春天来了，小鸟叽叽喳喳，好像在赞叹春天的美，百花齐放，芬芳扑鼻， 这美好的画面就是（鸟语花香） 刚才我们通过看图理解了

7、第三节的对子，通过这些对子我们看到了春天里生机勃勃的植物和动物，这就是一种生命美。生命美）4. 去对字我们的探秘之旅还有两个小秘密没发现。第一个小秘密，如果把中间的对字去掉以后，读一读，看看你能不能发现这个秘密。原来，很多对子本是一组 2 字或者 4 字词语，如果加了“对”字就把这些词拆开了。拆词）第二个小秘密，我给你们一点点提示 2、4、6、8、10、12 行的最后一个字他们的韵母是什么？（他们的韵母都是 ang）因为他们的韵母相同，并都是每一句话的最后一个字，所以读起来特别的朗朗上口。这就是对子歌的韵律美。韵律美）让我们再来感受他的韵律美，全班读课题，女生读第一节，男生读第二节， 全班齐读

8、第三节。（你们读可真是太美了！5. 指导朗读像这样的对子，我们还有很多很有趣的读法。我们就以第一节为例，先听老师读，注意听什么地方有变化。读法一：拍手读法二：古对今呀圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。读法三：古对今，圆对方。嘿，对，秋，凉。请同学们选择自己最喜欢的一节，用自己喜欢的方式来读一读。赶快与你的同桌一起分享你是怎么读的吧！我刚才看到很多同学选了拍手读，那我们就全班一起拍手读一读这些对子吧！同学们读得真有节奏。6. 小结 这篇课文我们学完了，在学习的过程中，我们通过（联系生活、看图）的方法来理解这些对子，还知道了组成对子的形式有：反义词、同类词和拆词， 这些对子我们感受到了三种不同的美，

9、分别是：自然美、生命美和韵律美。 过渡：对子歌有趣吗？老师收集了更有趣的对子歌，一起来看看吧！请同学们拿出阅读纸，大声的自由朗读。三、拓展阅读1. 读长对短，方对圆，黑夜对白天。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。 谁来挑战？大声的读给大家听，其他同学认真听一听他的字音都读准了吗？ 练习： 读完了对子歌，请你用直线画出同类词对子，用波浪线画出反义词对子，用圈圈把拆词的对子圈出来。汇报：谁来说一说你找到的同类词对子有哪些？谁有补充？找得可真全！ 谁来说一说你找到的反义词对子？谁来说由拆词组成的对子。 2.帮对子这么有趣，老师也想编一编，我们可以通过反义词、同类词和拆词的方式来编对子。你们能帮我把这些对子填完整吗？我看到有些同学已经迫不及待的要自己编了，那就跟你的同桌编一编吧！3. 放手编 同学们懂得了怎么对对子，而且编得对子也很有趣。4. 作业小超市（1） 争取把课文背下来。（2） 和爸爸妈妈一起编对子，比一比谁编得好。（3） 笠翁对韵声律启蒙中还有很多有趣的对子，回家跟爸爸妈妈一起读一读；