《中学物理教学法》试题及标准答案-第二套文档格式.doc

1、A、RARL B、RARL C、RA 远大于RL D、RA 远小于RL4、教材分析的依据是（ B、D ）A、教学计划B、教学大纲C、学风、班风、校风D、学生思维和心理特征5、教师在教学过程中的地位是（ B ）A、主体地位B、主导地位C、主宰地位D、中心地位三、简答题（共30 分）1、何为科学性原则，在物理教学中如何贯彻科学性原则。（8 分）是指教师以准确无误的基础知识和基本技能武装学生。使学生成为德、智、体全面发展的人才。教师对讲授的物理知识必须做到正确无误；阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据；要注意教学方法的科学性；要注意阐述物理规律的逻辑性。2、物理学习的方法为哪几种，有意义的创造

2、学习方法体现在哪几个方面？有意义的接受学习方法；有意义的模仿学习方法；有意义的创造学习方法；因为其方法的核心是利用创造思维来进行学习。诸如：创造性的解题；创造性地听课和读书；创造性地复习；创造性地实验等。3、你以为中学物理教学的目的是哪几个方面。（1）掌握物理基础知识，学习它的实际应用；（2）培养能力包括：观察和实验能力的培养，思维能力的培养，分析问题和解决问题能力的培养；（3）进行思维教育，教书育人；它包括：培养学生辩正唯物主义观点；寓思想教育与物理教学之中。4、简述物理习题课的基本结构。（6 分）（1）组织教学；（2）复习旧知识；（3）教师示范举例或组织学生讨论；（4）学生练习；（5）小结

3、；（6）布置作业。四、论述题（共40 分）要求：论点正确、论据充实、条理清楚、语句通顺1、谈谈你对现代化教学手段在教学中作用的认识。（15 分）（1）模拟物理现象，变抽象为直观，形象生动感染力强等。（2）电化教育媒体应用于课堂教学中，在短时间内系统地重复彼此有关的物理现象，易于突破重点，突破难点等。（3）直观形象地培养学生正确使用仪表和实验操作能力。（4）提高学生的学习兴趣，求知欲望，扩大学生的知识面，使物理教学进行的生动活泼。2、谈谈你对标准化考试的认识（10 分）主要从标准化考试的系统科学程序组织，统一的比较标准，并对误差作了严格控制及其特点方面论述3、结合你自己的体会或身边的实例、说明为

4、什么要学习中学物理教学法这门课，怎样学好这门课。主要从中学物理教师职业来看，工作本身的培养性，工作对象的复杂性；从现行教育的大背景看等。另外，应从学习方法：如牢固地掌握物理学知识，熟悉近代物理学成就，了解新的科学技术发展及其应用；学习与它有密切联系的学科；加强实践，并不断吸取先进经验和广泛地积累资料；克服一些模糊认识方面进行论述。第二套中学物理教材教法试题（B）及答案一、填空题（每空1 分,共28 分）1、中学物理教学的原则（以阎金铎先生的观点为例）为（科学性原则）、（生动的直观性原则）、（启发学生积极思维的原则）、（理论联系实际的原则）、（激发学生兴趣的原则）。2、选择教学方法的依据为（根据

5、教学大纲规定的教学任务）、（根据教材的具体内容）、（根据学生的年龄特点和心理特征）、（根据教学的具体条件）、（根据教师自身的教学艺术特长）。3、中学物理实验其类型为（演示实验）、（边教边实验）、（学生分组实验）、（课外实验）。4、课时计划其内容包括（课题）、（目的要求）、（课的类型）、（教学重点、难点、关键）、（教具）、（教学过程）、（板书设计）、（课后教学研究）。5、教材分析一般有（单元分析）、（课例分析）、（专题分析）三种形式。其分析的一般顺序是先进行（整体分析）再进行（各部分，各章分析）最后进行（每节教材分析）。二、选择题（任选，每题2 分,共8 分）1、下列说法正确的是（ B ）A物理

6、知识的本身就是辨证唯物主义的,教好物理知识就等于进行了辨证唯物主义教育。B教师应该结合教学内容,有目的有计划的对学生进行辨证唯物主义教育。C知识与能力关系密切,教好物理知识就等于培养了学生能力。D最重要的是培养学生的能力,知识教多教少无所谓。2、构成中学物理教学过程的最重要最基本的要素是（ A、B ）教师B学生C物理世界D教学手段E班风、校风、学风3、关于物理概念下列说法正确的是（ A 、D ）物理概念反映了物理事物的本质属性。物理概念的定义就是物理量。物理量仅从量的方面反映本质属性。物理量的定义式一定要反映物理量之间的函数关系。4、下列属于差异量数的是（ A、B、F ）平均差B全距C 中位数

7、D求平均数E众数F标准差三、简答题（每题6 分,共30 分）1、简述物理课程的含义。是指为了实现教育目的按照受教育者的认知规律水平和身心发展规律而规定的一种教学科目，即所有的物理学科的总和及其进程。2、简述中学生学习物理的心理障碍。思维品质不高引起物理认知上的主观片面性，如前概念的干扰和负迁移；表面的非本质属性困扰物理概念的正确形成；隐蔽因素的忽视和干拢，造成思维混乱；凭主观臆断来理解物理知识，未抓住其本质联系；学习思维定势的影响，心理惰性使思维受阻；错误地运用相似思维和类比推理，把思维引向歧途。非智力因素不健全所引起的物理学习障碍，学习动机不明确影响物理学习兴趣的增长，意志不坚定影响物理学习

8、情感的形成。不良的习惯影响物理学习素养的提高。3、简述复习课的过程。系统复习基本概念，基本规律基本公式；进行范例分析；学习练习；教师小结。要因“人材”施教，有详有略，有的放矢、取得效益，避免“乏味”，要源于课本、高于课本、重在提高。4、运用讲授法有那些要求?要创造学习物理必须观察的环境，即要加强演示实验；讲授时要突出重点，条理清晰，语言要形象、准确、精练，能唤起学生头脑中已有的印象，并能激起学生积极地思考，加速对知识的理解；讲授的知识要立足于发展学生的能力；教师要以身作则，通过讲授知识潜移默化地对学生进行思想教育，培养学生实事求是、相信科学、热爱学习的高尚思想情感。5、什么是物理规律,它可以分

9、为哪几类?是物理现象或过程的本质联系在一定条件下，必然发生、发展和变化的规律性反映。其具体可分为：物理规律；定理；原理；方程；法则、定则等。四、论述题（共34 分）论点正确，论据充实，条理清楚，语句通顺。1、举例说明在物理教学中怎样贯彻科学性原则?（10 分）参考要点：（1）对于讲授的物理知识必须做到准确无误；（2）阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据；（3）要注意教学方法的科学性；（4）要注意阐述物理规律的逻辑性。2、结合你在物理学习中的经验体会，谈谈在物理教学中如何指导学生掌握基本的记忆方法。（1）理解记忆；（2）机械记忆；（3）形象辅助记忆；（4）推理记忆；（5）对比记忆；（6）图

10、表记忆。3 结合你自己的体会或身边的事例，说明为什么要学习中学物理教学法这门课，怎样学好这门课？（14 分）（1）教学理论方面；（2）教材教法分析方面；（3）实验教学；（4）教学手段的运用；（5）学法方第二套中学物理教学法试题（C）及答案一、填空题（每空1 分，共22 分）1、中学物理实验其类型为演示实验、学生分组实验、边教边实验、课外实验。2、物理规律是物理现象或过程的本质联系在一定的条件下发生发展和变化的规律性的反映。3、物理学习过程的基本方法有预习的方法、上课的方法、复习的方法、练习的方法、总结的方法。4、中学物理课堂教学的基本类型有新授课、实验课、习题课、复习课、测验课、综合课。班级学

11、生情况分析；总的教学目标要求；教学进度安排安排实验教学安排学生学生成绩考核安排；其它教学活动的安排。二、选择题（任选，每题2 分，共8 分）1、下列说法中正确的是（ B ）A）物理知识的本身就是辩证唯物主义的，教好物理知识就等于进行了辩证唯物主义教育；B）教师应该结合教学内容，有目的有计划的对学生进行辩证唯物主义教育；C）知识与能力关系密切、教好物理知识就等于培养了学生能力；D）最重要是的培养学生能力，知识教多教少无所谓。2、关于物理概念、下列说法正确的是（ A、D ）A）物理概念反映了物理事物的本质属性；B）物理概念的定义就是物理量；C）物理量仅从量的方面反映事物的本质属性；D）物理量的定义

12、式一定反映物理量之间的函数关系。3、分析教材的依据是（ B、D ）A）教学计划B）教学大纲C）学风、班风、校风D）学生的心理特征和思维规律4、在物理规律教学中，创设便于发现物理规律的物理环境的方法是（ C、D ）A）复习旧知识法B）讲故事法C）实验法D）举例法三、简答题（每题8 分，共40 分）1、简述物理复习课的过程。系统复习基本概念基本规律基本公式；进行范例分析，学生练习；2、有人说根据欧姆定律IV/R,可得RV/I，因此导体的电阻与其两端的电压成正比，与通过的电流成反比，你认为上述结论是否正确，为什么？不正确，它不存在函数关系，也不存在因果关系，对于给定的导体、温度不变时，其是一个常数，

13、它反映了物质的一种物理性质。3、中学物理教学中常用的教学手段有哪些？常规教学手段诸如教材；板书板画；挂图和模型现代化的教学手段，诸如幻灯机、电影放映机、电视机、录相机、电子计算机等。4、简述初中物理教学的特点。（1）以观察实验为基础加强直观性教学；（2）以定性为主，定量为辅；（3）综合课为主，单一课为辅；（4）借助具体形象为支柱，进一步发展抽象思维能力。5、中学生学习物理有哪些兴趣特点？物理学习兴趣由直接兴趣向间接兴趣发展；物理学习兴趣变得越来越广泛深刻；物理学习兴趣越来越具有选择性，自觉性和稳定。四、论述题（共30 分）1、演示实验在设计和表演中有诸多要求，你认为怎样才能达到这些要求。主要以确保演示成功、简易方便、明显直观、配合讲解、正确对待失误2、结合你自身的体会或身边的实例，谈谈你对中学物理教学法这门课的认识。（20 分）参考（1）教学理论方面；（2）实验教学；（3）教学手段的运用；（4）学法等方面。