群文阅读：《硝烟中的爱国者》PPT课件38页PPT文件格式下载.pptx

1、,文本解析,叙述了我国杰出的爱国工程师詹天佑，在帝国主义的嘲笑与要挟之下，主持修建京张铁路的事迹。他以严谨的工作作风，凭借过人的智慧，解决了工程中的难题，使工程顺利完成，为国争光的同时，也为中国工程师树立了榜样。,文本解析,讲述了诗人光未然在抗日战争时期，与作曲家冼星海在当时延安极其简陋的条件下，共同创作出让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的黄河大合唱的事迹，展现了两位艺术家卓越的艺术才华和澎湃的爱国热情。,文本解析,文本解析,本文（内容）规律,在特定的背景下，文中的主要人物，根据自身拥有的条件，尽最大努力采取实际行动，为祖国作出了贡献，表现出了他们对祖国深沉的爱！,1.在第七单元的课文阅读中，你

2、曾感受到了哪些人物的爱国情怀？（梅兰芳、周恩来、王昌龄、王翰）,（一）链接旧知，引出议题,教学实施,（一）链接旧知，引出议题,2.我们今天将运用这样的学习方法，去认识我国历史上另外几位“硝烟中的爱国者”。（板书议题：硝烟中的爱国者）,教学实施,1.初读陈嘉庚办学詹天佑。,（二）迁移方法，把握内容,题目的提示,注意主要人物和事件,把握主要内容,教学实施,（二）迁移方法，把握内容,教学实施,2.接下来，请同学们仔细阅读这两篇文章，然后完成“学习单”上的“人物与事件”的表格。,2.接下来，请同学们仔细阅读这两篇文章，然后完成“学习单”上的“人物与事件”的表格。,（二）迁移方法，把握内容,教学实施,2

3、.接下来，请同学们仔细阅读这两篇文章，然后完成“学习单”上的“人物与事件”的表格。,（二）迁移方法，把握内容,3.结合主要人物和事件，说说文章内容。,4.看来，聚焦人物和事件真的有帮助。,教学实施,5.初读为什么不挂中国国旗怒吼吧，黄河。,（二）迁移方法，把握内容。,从题目上能看出人物和事件来吗？在文中去锁定并提取这两项关键信息吧！,教学实施,（二）迁移方法，把握内容,从题目、人物、事件这些方面来看，这些文章有没有什么不同呢？,教学实施,教学实施,（二）迁移方法，把握内容,四篇文章，五个人物，他们经历的事件有所不同，但你觉得这些人物身上有没有相同的地方呢？,教学实施,（二）迁移方法，把握内容,

4、四篇文章，五个人物，他们经历的事件有所不同，但你觉得这些人物身上有没有相同的地方呢？（爱国者）,1.带领研读陈嘉庚办学。,（三）深入探索，爱国表现,我们再次走进陈嘉庚办学去读一读，看一看，你从陈嘉庚哪些具体行动中看出了他的爱国热情呢？一边读，一边可以在你的发现边做上记号。,教学实施,分享交流。（思念，回归，着急，拿出，说服，拼命，宏愿）,陈嘉庚,回归说服拿出兴办,教学实施,小结：在“办学”这一事件中，陈嘉庚的每一个行动，无不体现着他对祖国未来的关心和爱，体现着他希望通过兴办教育让祖国立足世界的远大理想。,硝烟中的爱国者,2.自行研读另外三篇文章。,（三）深入探索，爱国表现,选择詹天佑为什么不挂

5、中国国旗怒吼吧，黄河三篇中的一篇，去仔细地读一读，看一看从文中人物哪些具体行动中可以看出他的爱国热情，标一标，并填写在“花瓣图”中。,陈嘉庚,回归说服拿出兴办,教学实施,硝烟中的爱国者,陈嘉庚,詹天佑,吴玉章,光未然冼星海,回归说服拿出兴办,不怕接受亲自回击,愤怒带领提出抗争,震撼决心六天打动,板书设计,硝烟中的爱国者,1.比异。,（四）比异求同，升华议题,这些“爱国者”都在行动，但行动做出的贡献类型一样吗？说说你的发现。,教学实施,陈嘉庚,詹天佑,吴玉章,光未然冼星海,回归说服拿出兴办,不怕接受亲自回击,愤怒带领提出抗争,震撼决心六天打动,板书设计,硝烟中的爱国者,维护尊严,艺术创造,培养人

6、才,建设工程,2.求同。,（四）比异求同，升华议题,还有一位爱国者，他的名字叫闻一多。,教学实施,一句话,他明知道这句话说了对他来说就是祸，可他还是说了，即便牺牲了自己的生命也再所不惜，这句话是,陈嘉庚,詹天佑,吴玉章,光未然冼星海,回归说服拿出兴办,不怕接受亲自回击,愤怒带领提出抗争,震撼决心六天打动,板书设计,硝烟中的爱国者,维护尊严,艺术创造,培养人才,建设工程,“咱们的中国”,3.升华。,（四）比异求同，升华议题,这些爱国者采取的行动和做出的贡献是有差异的，结合当时的情形和他们自身的情况想一想，他们的爱国行为和什么有关？,3.升华。,（四）比异求同，升华议题,教学实施,小结：审视国之困境，审视己之能力，各尽所能，为国献力！（内容规律，主题升华）,硝烟中的爱国者,“硝烟”中的爱国者,文本解析,本文（内容）规律,在特定的背景下，文中的主要人物，根据自身拥有的条件，尽最大努力采取实际行动，为祖国作出了贡献，表现出了他们对祖国深沉的爱！,陈嘉庚,詹天佑,吴玉章,光未然冼星海,回归说服拿出兴办,不怕接受亲自回击,愤怒带领提出抗争,震撼决心六天打动,板书设计,硝烟中的爱国者,维护尊严,艺术创造,培养人才,建设工程,“咱们的中国”,我,议题生发,硝烟中的爱国者,议题解析,硝烟中的爱国者,爱国者如何爱国？,实践语文能力（人物事件，主要内容）,升华单元主题（天下兴亡，匹夫有责）,谢谢,