部编本太阳优质课公开课教案 (12)文档格式.docx

1、2,这个故事叫后羿射日（ 学生齐答） 。日 就是 太阳, 今天我们就来学习太阳这篇课文，板书课题。3,齐读课题.4,后羿射日 只是一个美丽的神话传说, 让我们回到现实中想一想, 后羿能不能射下太阳 ？（ 学生简单回答 不能）5,小结: 要想把原因讲得清清楚楚, 我们就得好好读读课文。初读课文, 自学字词:1,自由读课文, 注意读准字音。2,出示生词, 先自己读, 再指名读。齐读词语。再读课文, 了解特点:1,小结: 生字学得不错, 后羿为什么射不下太阳？请大家默读课文, 拿起笔, 找到有关答案随手画下。（ 教师巡视）2,说一说你找到的理由吧。（此环节让实际是让学生说太阳的三个特点, 如果学生一

2、下子说出三个理由, 可以直接板书 大, 热, 远, 再一个个原因结合课文说具体.） 学习太阳的“远”A、 交流句子：这么远，箭哪能射得到呢？B、 你能换一种说法吗？C、比较这两个句子，虽然说意思一样，但所表达的语气情感是不一样的。谁来读一读？ D、 是呀，这仅仅是一个传说，这么远，箭是射不到的。“这么远”到底有多远呢？请同学们边读课文，边用波浪线划一划。E、细细品味一下，哪些词最能说明太阳离我们很远？（板书：1.5 亿公里，走3500年，飞二十几年）F、 仔细观察，反复读读这些词，你发现这些词有什么特点？（这些词都是数字）G、 小结：用数字说明两者之间的距离，十分准确。如果不用数字，只说很远很

3、远，只能给人笼统模糊的印象，这是说明事物的一种常见的写作方法列数字。列数字） 作者用列数字的方法向我们介绍了太阳的一个特点远。H、 其实，这个句子中除了列数字的说明方法外，还举了两个例子，你能找出来吗？作者用熟悉的事例作类比，如“到太阳上去，如果不行，日夜不停地走，差不多要走3500 年； 就是坐飞机，也要飞二十几年。”这种说明方法叫做举例子。I 、课文除了向我们介绍了太阳“远”的特点之外，还介绍了一些其他特点，请同学们读一读课文，思考：课文还讲了太阳的哪些特点？你从哪些句子体会出来？设计意图：用传说过渡到文本的学习，从神话回到现实，用反问句“这么远，箭哪能射得到呢？”衔接起来，教学过程显得自

4、然，流畅。在学习太阳远的特点时，我着重让学生体会三个数字的词语，由此引出用数字来说明事物的方法就是列数字，这样的教学学生很容易 理解，接受。学习太阳的大：A 、你觉得太阳还有哪些特点？用一个字概括，你会用哪个字？B 、你从哪儿体会到了太阳的大？大1 个太阳=130 万个地球）先故意不写“万”字。从万字你体会到了什么？用地球来跟太阳相比，这就是作比较。C 、太阳明明很大，可为什么又说太阳像一个盘子那么大？D 、你能读好这句话么？ 学习太阳的热：B 、你从哪儿体会到了太阳的热？6000，6000*2500）C 、再读一读句子，想一想这句话中用了哪些说明方法？3、小结：学到这，我们基本了解了太阳的一

5、些知识，就是“远”，“大” ，“热” ，作者为 了说明太阳的这些特点，采用了列数字，举例子，作比较，打比方的说明方法，使得我们原先一些不好懂的知识显得具体，通俗，明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印 象。围绕“课文还介绍了太阳的哪些特点？” 这一主线，展开学习太阳的大和热。太阳那么大，那么远，那么热，与我们的关系如何呢？课文中有一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。读一读这句话，你能读懂什么？这句话告诉我们，有了太阳， 才有我们这个美丽可爱的世界，也说明了太阳与我们的关系非常密切。你觉得这句话讲得对吗？你从哪儿体会到“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？1默读 47

6、自然段，思考： 你从哪儿体会到了太阳与我们的关系密切？2、在学习小组内交流、讨论自读情况。3、选代表交流汇报。（l ）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。2, 小结: 同学们说了这么多, 概括地讲, 就是说太阳和我们人类的关系非常密切.（ 板书: 关系密切）多媒体欣赏美丽的世界3, 太阳给我们带来了这么多，那么，如果没有太阳，地球将会怎么样呢？小结: 大家说了这么多, 其实千言万语就汇成一句话没有太阳, 就没有我们这个美丽可爱的世界.（ 学生齐读最后一句.）4、朗读诗歌，夸赞太阳总结作业：（1）阅读资料袋，了解太阳黑子，太阳寿命等（2）阅读语文书P155 页妙不可言的位置（3）、背诵课文最后一个自然段板书设计：21、太阳远列数字举例子大作比较热打比方关系密切