部编版一年级语文下册全册教案Word文档格式.docx

1、6、练读课本上的“青草、红花、游鱼、飞鸟”以及“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林,然后理解意思。三、拓展延伸同学们喜欢哪个季节呢，为什么？说说看，要求说出一句完整的话。四、布置作业。第二课时一、 复习1、谁来说说春夏秋冬四季的特点2、朗读课文二、学习生字1、出示生字卡片，指名学生读生字。2、自由读生字、小组读生字。3、让学生试着用生字组词。三、书写生字1、教师在田字格里板书生字，学生跟着写2、学生用书本写生字。3、教师指导。四、感情朗读课文。五、总结1、小朋友们今天学到了什么？说说看。2、指名学生说一说。六、板书设计：1、春夏秋冬天春夏秋冬景色不同教学反思：本课主要学习了与四季相关的字词及现象，

2、教学的难点在于如何让学生深切体会到四季不同的特点，了解到四季的季节变化所带来的不同现象。在教学环节的设计上，我主要采用了图文结合的方式，让学生直观感受到四季的特点，然后引导学生自己思考、回想所了解和感受到的季节变化。这样有利于学生自主观察周围环境的变化，并体会到季节之美。2 姓氏歌1、认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识两个偏旁，弓字旁和金字旁。2、背诵姓氏歌，知道一些易读错的姓和常见的复姓。3、了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识两个偏旁。背诵姓氏歌，知道一些易读错的姓和常见的复姓。采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。教学

3、课时：第一课时一、启发谈话1、小朋友们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？2、学生讨论交流。（出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等。二、诵读汇报：（出示百家姓课件。）1、集体齐读百家姓赵钱孙 李 周 吴 郑 王冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨朱 秦 尤 许 何 吕 施 张孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜2、有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少三、交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。 谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题3、教师讲张氏背后的故

4、事。在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明， 喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋 国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医 学家张仲景；著名的清明上河图就是北宋画家张择端的 伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。四、游戏活动1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读姓氏歌） 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。古月胡， 口天吴。 双口吕，言午许。 三横王， 草头黄。 立早章。双人徐。 耳东陈， 禾木程。 中国人， 百家姓。2、介绍自己知道的姓氏3、介绍前，老师先要提出要

5、求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍1、开火车，来介绍。2、同学评一评，谁介绍的好。3、同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。4、观看有关中国百家姓的表演唱视频。5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！第二课时 一、朗读课文1、听课文录音，边听边画出要求认识的生字， 自由练读。2、指名朗读句子，注意停顿。3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。4、按顺序出示词语卡片，齐读课文。二、指导书写生字1、指名朗读，正音。2、通过多种方式反复识记

6、生字。3、多媒体出示田字格生字。4、比较其书写特点。5、教师范写，学生描红、临写。多媒体出示田字格中的生字，引导学生观察、描红、临写、扩词。6、有感情地朗诵课文。7、完成课后练习读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错演演：教师说动物名称，学生做动作 背背：自由练背，积累词语。三、布置作业朗读课文、背诵课文。四、板书设计： 姓氏歌开课伊始，我播放了生动有趣的视频，让学生去感受背诵、表演百家姓的乐趣，然后用游戏互动的方式导入课文， 学生更易接受中国传统的姓氏文化。姓氏文化这一说法比较久远， 学生不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不可更改的东西， 所以学生学起来相对比较容易，再辅以简单易记的姓氏分解歌

7、谣， 学生在课堂上的表现也要活跃得多。3 小青蛙教学目标: 1、认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识一种笔画横折提和偏旁病字旁。2、了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组汉字。3、诵读儿歌，感受情境，激起学习汉字的兴趣，树立学习汉字的决心。 教学重难点：认识青蛙是有益动物，我们要爱护它教学准备：青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。二课时教学过程： 第一课时一、猜谜导入，激发学生兴趣。同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？（青蛙）老师板

8、书课题。问：这是一只怎样的小青蛙呢？ 学生发言后齐读课题。二、自由读课文。1、请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。2、同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。3、教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。4、全班齐读课文。三、自学本课生字。1. 学生再次读课文，把生字用“”画出来，把要求会写的字用“=”画出来，想想自己用什么办法记住它。2. 小组合作学习，互相读一读，说一说，看谁的办法多，生字记得多。四、检查自学情况。1、教师出示生字卡片，指名认读生字。2、教师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。3、找朋友认读生字。4、说一说，你记住了哪个字？用什么方

9、法记的？5、把生字放回文章中，全班再读课文。五、指导书写。1、教师在田字格中范写。2、学生描红，仿写。 第二课时一、复习 青蛙眼睛保护害虫事情爱护二、学习课文1、教师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。板书：捉放。2、全班自由读，数数这首小诗一共有几句话（三句话）。3、指名分别读这三句话，其余的同学想一想每句话告诉了我们什么。4、小组为单位合作学习。 5 、汇报时先读句子，再说意思，其余的小组给予补充。另一组汇报第二句。教师质疑：这句话有没有不懂的地方？帮助学生理解句子的意思指导朗读：让学生看板书试着背诵前两句话。学生齐读第三句，想一想这句话告诉我们什么？（这句话告诉我们爱护小青蛙的原因。

10、） 6、启发想象。三、感情朗读1、感情把这首诗齐读一遍。（配音乐读）2、好的一首诗，你愿意把它背下来吗？3、导背诵，学生自由背诵，再填空。四、总结全文通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，在我们周围，还有许多动物对人类有帮助，而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来，保护动物，保护我们美丽的大自然。五、布置作业1、诵课文。2、主积累词语。3、小青蛙小青蛙保护庄稼，我们要爱护它。这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，树立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中，注重引导学生比较分析

11、生字不相同部分的表义功能，借此来掌握生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。4 猜字谜1、认识 12 个生字，会写 7 个生字，会写一个偏旁两点水。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的3、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。认识 12 个生字，会写 7 个生字，会写一个偏旁。朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的教学课时：一、激情引入。1、出示一个谜语：“去年秋天播下种，长出绿苗过一冬，开春它还接着长，等到夏天黄澄澄”。你猜出这个谜语了吗？对，是麦子。猜谜语既能动脑又能娱乐，多好玩！课文中把生字编入了谜语，让我们一起来朗读吧！教师板书课题，学生齐读两遍。 二、

12、朗读课文，学习课文。4、自由读、小组读、男生读、女生读。1、指名朗读第一则谜语。2、谁来说说谜底是什么呢？你是怎么猜出来的？夸夸会猜的小朋友。3、这则谜语里有我们要学习的几个生字宝宝，指出来，读一读。4、指名读第二则谜语。5、谁来说说谜底是什么呢？6、这则谜语里有我们要学习的几个生字宝宝，指出来，读一读。教师出示几则谜语让学生猜一猜。1、一加一，猜一字。（ ）2、一百减一，猜一字。3、一口咬掉牛尾巴，猜一字。（ ） 四、布置课堂课堂作业一、复习1、小朋友们真聪明，一下子就猜出了老师给你们的谜语2、练习朗读课文，把课文多读几遍。二、学习生字1、出示生字卡片，指名学生读生字“字、右、时、万、左、红、动”。21今天我们学习了猜谜语，小朋友们表现得不错，都会猜谜语。今后我们要多积累谜语，然后说给大家猜。4、猜字谜猜谜语，动脑筋