党员干部党史学习教育专题民主生活会个人对照检查材料 范文Word文档下载推荐.docx

1、“腊子口需要攻坚，还有许多、雪山”“草地需要跨越。我们要从中汲取前行力量，磨砺过硬的作风，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。学习党史，就要从党的奋斗历史中汲取智慧。往古者,所以知今也。*书记强调，要更好应对前进道路上各种可以预见和难以预见的风险挑战，必须从历史中获得启迪，从历史经验中提炼出克敌制胜的法宝。我们学习党的历史，就要向历史寻经验、向历史求规律、向历史探未来，并以此为动力，不断将党的事业推向前进。要把党史学习教育工作与全面从严治党结合起来。坚持一岗双责，既要发挥党员领导干部率先垂范作用;又要靠前指挥，从严抓好分管领域落实。把党史学习教育作为基层服务站党小组建设的重要内容，推动党建向基

2、层有效延伸。要把党史学习教育与抓基层打基础结合起来。*书记指出，“江山就是人民，人民就是江山”。实现高质量发展，必须站稳人民立场，与零售客户同向发展,努力让更多的客户认同我们。要把党史学习教育与新一轮转型发展结合起来。事业发展永无止境，要从党史中汲取永续奋斗的力量，汲取应对挑战的智慧，提高自身把握形势、应对变化挑战的能力和理论联系实际、谋划推动工作的能力，找到全系统转型升级、提质增效的正确路径。作为领导干部，需要过的“关很多，如政治关、思想关、能力关、利益关、社会关等等，其中还有重要的一关就是“家庭关作为领导干部，需要过的“关”很多，如政治关、思想关、能力关、利益关、社会关等等,其中还有重要的

3、一关就是“家庭关?能不能过好“家庭关，关键在于领导干部有什么样的“家庭观家庭观，是指领导干部对家庭本质、家庭作用、家庭责任、家庭关系等的认识和看法，是世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观在家庭问题上的综合反映。领导干部有什么样的家庭观，就有什么样的家庭关系，就有什么样的家风家教，就有什么样的从政行为。领导干部要过好“家庭关”，必须首先纠正错误的“家庭观纠正“家庭是隐私，组织管不着的错误观念较长一段时间里，有的领导干部把家庭视作自己的“私人空间，以家事与公务应当分开、隐私需要得到尊重和保护为名，认为家里的事情组织上没必要知道，自己也没必要向组织报告。还有的认为，只要家人不是党员，组织上

4、就管不着。有的干部对自己的婚姻状况如何、配偶开了什么公司、子女在哪儿工作、家里房子有几套，在组织面前躲躲闪闪、支支吾吾，要么一声不吭、藏着掖着，要么含糊其辞、顾左右而言他，要么刻意瞒骗、同组织“躲猫猫”。我们常讲在党言党，党的领导干部自然要按照党的纪律规矩办事。中国共产党党内监督条例明确规定：领导干部应当按规定如实报告个人有关事项，及时报告个人及家庭重大情况；党组织主要负责人的个人有关事项应当在党内一定范围公开，主动接受监督。对领导干部来说，拥有自己的私人空间无可厚非，但这种空间绝不是组织不能监管的法外之地。领导干部是公职人员，要求报告个人有关事项，供组织在一定范围内掌握。首先，需报告个人事项

5、的范围是有所限定的，仅限于与领导干部权力行为关联紧密的家事、家产情况，且知悉范围也是限定的。其次，家庭作为与领导干部关系最密切的生活空间，是领导干部从政用权行为的重要延伸之地，加强对领导干部家庭重大事项的管理是从严治吏的客观需要。一名自律严格的领导干部，其家风必正、家教必严，其家庭也必然是经得起检验的“清流人家相反，如果领导干部任性用权、以权谋私，其违纪违法的行为也必然在家庭中找到线索、得到反映。因此，党组织根据一个时期干部管理监督的重点，对领导干部必须向组织报告的重大事项作出规定，是加强党内监督、干部监督的必要措施。能不能按规定向党亮家底，是检验领导干部对党是否忠诚的“试金石对领导干部来说，

6、如果连个人事项都不愿、不敢向组织报告，又怎么谈得上对党忠诚老实？事实也证明,那些在个人事项报告上遮遮掩掩、怕见阳光的领导干部，往往心里有鬼、经不起核查。事无不可对党言。在组织面前，每一名干部都应当是无私无畏、襟怀坦白的，都应当是老老实实、坦坦荡荡的。把自己交给组织，做一个“透明人”、一个让组织“托底”的人，才是一名领导干部应有的正确态度。纠正“与己无关，撒手不管的错误观念？有的领导干部工作繁忙、早出晚归，甚至在异地生活，家里的事情顾不上、管不着，觉得既然管不了还不如不管。有的认为下班就回家是“没本事的表现，宁愿在外应酬打发时间，也不愿回家陪伴家人。在这种错误观念的支配下，有的领导干部疏于治家,

7、对家人失察失管：家里的孩子不管教，家人的思想状况不了解，家人的经济活动不掌握。甚至家里出了大事，造成恶劣的社会影响，自己还一无所知、蒙在鼓里。常言道，子不教，父之过。对家庭负责、为家庭尽责,是每一个人应尽的义务。一个对家庭缺乏责任感的人，谈何对国家、对社会、对人民的尽责担当？每一位领导干部都要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家，要教育家属、子女不搞特殊化，不打着旗号收受好处、乱说话、乱办事。应当看到，相比普通家庭，领导干部的家庭更加受人瞩目，一言一行都处于社会的聚光灯下，家里管不好，经常出状况，既分散领导干部的工作精力，也可能因为家人的不当言行损害党的形象。所以，那种认为家事与己无关、

8、可以撒手不管的思想，那种以工作忙为由放任家人“自由发展”的思想，都是不可取的。对待家庭，领导干部不仅要负责，而且要尽责，要尽教育引导之责，尽提醒警示之责，尽管理监督之责。日理万机，仍不忘时常给毛岸英、毛岸青、李敏、李讷等写信，大到理想、前途、事业、婚姻，小到身体状况、日常生活、人际关系，处处体现着父亲对孩子无微不至的关心和指导。十分重视对子女的世界观、人生观教育，经常通过开家庭会、单独谈话、聚餐交流、写信等形式，引导孩子健康成长。领导干部有了空闲时间，陪伴家人、尽享亲情等才是有品位的安排。礼记.大学里说，欲治其国者，先齐其家。我们党的领袖对家庭的重视、对家人的关爱、对家风的培育，无不昭示着这样

9、一个简单而深刻的道理。纠正“一人做官，全家享福”的错误观念有的领导干部认为，自己当了官，是家族的荣耀，如果不为家族办事情，就是忘本，就是六亲不认。有的认为，既然干部可以为群众服务，当然也可以为自己的家人服务。还有的认为，自己奋斗打拼，为的就是让家人过上幸福生活，让他们沾点儿光是理所当然。有的不仅自己家人从此改变命运，七大姑八大姨沾亲带故的人都受到惠泽，大有“一人得道、鸡犬升天”的架势。领导干部的家人如果靠的是自己的聪明才智、努力奋斗和诚实劳动，获得事业上的进步和成功，自然无可厚非、值得鼓励，但如果靠的是领导干部权力的让渡、共享和代际传递走捷径，则为人所不齿、为党规党纪所不容了。这样做,不仅家人

10、会被别人指指点点，领导干部自己的公信力也会大打折扣，弄不好还会因为以权谋私受查处。权力受之于民,也必须用之于民；权力姓“公”不姓“私”，自然也须用之于公，而不能为家人谋私。实际上，让家人自食其力、本分做人,凭自己的本事吃饭，才是对他们真正的关爱，也才是长久之道。大树底下好乘凉，但树底下乘凉的应当是植树护树的人民群众。对于这一点，我们党的领袖同样堪称坚守原则的典范。周恩来曾将“一人做官、全家享福，一人得道、鸡犬升天”定义为“特殊化的，予以坚决反对，要求家人和亲戚严格遵守“十条家规”，包括“看戏以家属身份购票入场，不得享用招待券“在任何场合都不能说出与他的关系，不要炫耀自己”等。朱德的家规有三条：

11、一是不许使用他的小汽车；二是不许以他的名义去办事，特别是亲友相求；三是不许讲究吃、喝、住、玩，不许追求享乐主义。“延安五老”之一的谢觉哉对家乡和亲人怀有浓浓的眷恋之情，但他从不将个人感情掺杂到工作中，“不近人情”地对待家人，儿子想搭便车来京看望父亲、堂哥写信请求为家乡友人后辈推荐工作、外孙提出调动工作等等，都被他回绝。他曾对家人说，我们是以身许国的共产党人，宗旨是为广大劳动人民服务，告诫子女“绝不可依靠人家照顾你”。现在，我们常讲继承传统，坚持原则、不搞特殊，努力为“大家而不是“小家服务，这是我们党的初心和传统，是每一位领导干部都应当铭记在心的规矩和原则。纠正“亏欠太多，迁就补偿的错误观念有的

12、领导干部认为，家里人过去跟着自己吃了不少苦，受了不少罪，现在条件好了，应当让他们好好享受一下。有的认为，自己工作忙，顾不上家里，欠家人太多，用手中的权力为他们办点事，补偿他们一下，也未尝不可，“照顾不够，金钱来补还有的认为，自己能有今天的发展，家人功不可没，有必要回报一下，只要他们不太出格，就不要去管。在这种思想影响下,有的领导干部公私不分，对家人有求必应，不管合不合规、违不违法，都尽力帮助，处心积虑为家庭成员谋取利益。有的对家人违纪违规睁只眼、闭只眼，听之任之、放任自流。还有的为了让家人过上体面的生活，疯狂捞钱，自己以低调简朴示人，家人却奢华无度。党员干部党史学习教育专题民主生活会个人对照检

13、查材料按照中央和省委、市委、区委关于认真开好党史学习教育专题民主生活会要求，党史学习教育启动以来，我坚持读原著、学原文、悟原理，通过参加集中学习研讨、个人自学、聆听党课、与同志交流学习心得等形式，认真学习了中国共产党简史、关于中国共产党历史论述摘编论中国共产党历史新时代中国特色社会主义思想学习问答中国共产党XX历史，以及各级各类违纪违法典型案例等书目内容，组织和参加了党史学习教育“五个一实践活动和“我为群众办实事”等活动，认真撰写了学习体会感悟文章，集中学习会上进行了学习研讨交流。为开好这次专题民主生活会，我严格按照有关要求，广泛征求意见建议，开展谈心谈话，对照党的创新理论，党章党规党纪，对照

14、初心使命，对照先辈先进，认真查摆自身存在的突出问题，进行了党性分析，明确了整改措施，撰写了个人发言材料。现作如下对照检查。、对照党的创新理论、党章党规党纪、初心使命、先辈先进方面查摆的问题（一）对照党的创新理论方面。一是思想认识有偏差。习惯性地认为党的创新理论更多是管方向、管大局的指导性的国家领导人讲话、指不批不，中央和省、市制定的有关政策和文件，自己作为基层干部，更多时间是与群众打交道,落实理论政策，简单地理解为在常规工作推进中抓好落实即是，没有深刻认识到党的理论在推动经济社会发展中的重要指导、指引作用。二是理论学习不深入。在学习党史过程中，没有形成自觉、主动、常态的习惯，更多时候考虑业务工作多，党史学习按部就班、依规推进，把“学过”视为“学好”，把“作笔记当成“已学完，把“参加了相关党史学习教育实践活动”当成“完成了规定动作”。没有严格按照“学懂、弄通、做实”的要求读原著、学原文、悟原理，对马克思主义、思想、理论、“三个代表重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想等党的创新理论学习不深入不系统。例如：在学习党史系列书籍过程中，更多关注自己感兴趣的部分和与自己本质工作联系紧密的内容，把其他内容简单地、浏览式进行学习，没有更好地把党史内容与工作实践融会贯通。三是研讨交流不扎实。把开展党史学习教育理论研讨交流当成撰写发言材料，根据安排写一写自己学习党史的过程、