湖南文艺出版社五年级上册音乐全册教案文档格式.docx

1、提问：（1） 是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2） 你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的 地理位置、风土人情、四季变化。）设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场 景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的 热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。三、学唱歌曲1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源 丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人” 一方人造就了一方 的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们 喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌新 东北风。2、播放多媒体课件的范

2、唱。并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？C、师小结东北民歌的特点。3、学唱歌曲。（1）读歌词，体会歌曲内容。（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而 生？（硕呐）5、模仿啧呐的声音模唱旋律。6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？ ”8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。四、听赏喜丰年1、初听音乐。听后说说乐曲的演奏乐器，乐曲共分为几个部分。2、分段赏析。重点引导学生比较乐曲的每一部分在情绪、节奏、旋律、速度 等方面

3、的不同。3、熟悉王旋律。随乐哼唱。4、复听音乐。了解乐曲的趋势结构、曲作者及相关知识。（乐曲是复二部曲式, 以东北民歌上茨山和丢戒指为基调变奏而成，主要表现 中国东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。五、课堂小结“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们爱东北音乐,我们更爱东北，祝愿我们东北的明天更美好。第二课时1、演唱嗯嗨呀2、听赏阿里郎3、练一练合唱练习1、能用愉快、风趣的情绪学会演唱歌曲嗯嗨呀，认识朝鲜民 歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。2、能认真聆听朝鲜民歌阿里郎，体验朝鲜族人民的思乡之情, 并能与管弦乐曲阿里郎进行对比听赏，加深对作品的认识。3、能与同学一起用柔美的声

4、音演唱合唱小品小鸟在歌唱，逐 步积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识和协调、合作能力。1、用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀，表现歌 曲愉快、热闹的劳动场面。2、认识朝鲜民歌“安旦长短”的韵律特点。师生问好二、感受朝鲜族音乐文化的魅力同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听, 猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段）A、谁来说说？（朝鲜族）B、你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点， 是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服， 这个民族有“白衣民族”的美称。C、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情 奔放，很有活力。）这就

5、是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻 盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感 受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）2、（出示长鼓图片）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面 鼓，这就是朝鲜族独特的乐器一一长鼓。想不想跟老师来学几个 长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒，左手拍打鼓面，身 体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。A、我们可以这样表演（老师示范）B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用 身势动作拍击，并突出强弱。这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。三、学唱歌曲嗯嗨

6、呀朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使 是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌嗯嗨呀就是其中一首 韵味儿十足的劳动歌曲。（出示歌谱）大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？（在“嗯嗨呀”的地方）其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。大家来猜猜这个“嗯嗨 呀”会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词, 衬托歌曲中的气氛）2、跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节 奏表演。歌曲表现了怎样的情绪？（愉快、喜悦、热烈）唱了些什么内容？（农民获得丰收的热闹场面）3、学唱衬词“嗯嗨呀A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）B、听老师唱唱（老师范唱第一

7、段）C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬, 有的向下行。节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在 空中画画旋律线，一起来唱唱。E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？（劳动时嘴里哼的 一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。）唱“嗯嘿呀时声音要 怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律）F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？（出示：倒数第二个“嗯 嗨呀”节奏）老师教你们一个好办法，这样拍。我们试试看。（老 师范唱）一起试着唱唱。（指名唱）G、还有哪些地方不太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯

8、 弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大 约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？（这里的延长音记 号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。H、学着老师的样子，再来唱一唱I、连起来唱唱我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济, 幅度大些，一起来表演唱。4、学唱歌词。A、请同学们听琴声默唱第一段歌词。B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。（唱两遍，针对具体要 求进行指导）可以指名唱，了解学习情况C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（讨论小结：前 几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀

9、要唱得平稳, 抒发人们美好的情感）D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。E、（出示第二、三段歌词）10跟琴唱唱第二、三段歌词。（可指 名唱）F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。（歌词音乐）四、表现歌曲。1、我们学过哪些演唱形式？（独唱、齐唱、合唱等）2、听听这首歌采用了什么演唱形式？（领唱、齐唱）3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥（有 一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的 场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌 演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力。湖南文艺出版社五年级上册音乐全册教案篇二：2013版湖南文 艺出

10、版社五年级上册音乐教案榆中县柳沟店小学音乐教案（20142015学年度第一学期）授课教师：乔世贵学期总教学目标教学进度 计划表教材分析：东北风是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲 具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律 热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜 利、欢庆丰收的喜悦心情。教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲东北风，掌握歌曲中弱起节奏 演唱。（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编 东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地 演唱歌曲，了解东北民歌的特点。（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音 乐创造能力，激

11、发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱 东北民歌。教学重点：教学难点：教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、锻、扇子、手绢教学过 程：一、组织教学：唱师生问好歌二、感知部分：家在东北提问：（2） 、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学 生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。设计意图：三、新授部分：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源 丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人” 一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二 人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土 气息的东北民歌东北风。 B、歌曲的速度是什么样的

12、？播放课件，感受东北风的东北风格，熟悉东 北风的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。c、师小结东北民歌的特点。湖南文艺出版社五年级上册音乐全册教案篇三：湖南文艺出版社 小学五年级上册音乐教案嘀格傍儿的梦教学内容：学唱歌曲嘀格调和脚踏水车唱山歌1. 能用明亮而有弹性的声音唱好脚踏水车唱山歌，能学会演 唱嘀格调，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。2. 在听赏土家喜欢咚咚喳的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏 活动。教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲土家喜欢咚咚喳。是注意音色与节奏的把握有关土家族风俗民情的资料，磁带，录音

13、机，电子 琴一、课前工作1、组织上课2、总结上学期学习情况3、本学期教学中对学生的要求二、新课学习了解土家风俗1. 播放土家喜欢咚咚喳同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪 个民族有关？（学生回答）你们回学过或听过那些土家族风俗： 对山歌。让我们一起来练唱脚踏水车唱山歌师：今天，让我 们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱 着山歌欢迎我们呢？2、放磁带脚踏水车唱山歌让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）3、学唱嘀格调你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正 唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放嘀格调师： 你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不 明白？教师简介你能给歌曲取名吗？嘀格调是根据一首土家 山歌改变而成的歌曲，出示嘀格调曲，再次欣赏土家族个个 能歌善舞，让我们再来听一遍嘀格调