西南大学2019秋[0453]《中外学前教育比较研究》在线作业答案Word下载.docx

1、4、从 1840 年开始，英国政府对幼儿学校实行国库补助政策。5、在新西兰，学校以全日制为主。1.A.2.B.6、五育并举是由陈鹤琴所提出的，包括：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育1. A.7、美国著名比较教育学家施奈德，在1933 年发表比较教育一书是这个时代的代表作。8、1802 年侯爵夫人巴乌利美创办了德国最早的保育所。9、被誉为“ 苏联国母” 以及“ 苏联第一夫人” 的是乌索娃。10、学前比较教育的研究大都以国家为单位进行，包括对外国学前教育的研究和对国与国之间学前教育的比较11、中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教12、学前比较教育

2、是比较教育学的一个分支学科，是一比较分析的方法，研究当代世界各国学前教育的理论和 展趋势，以改进本国学前教育一门教育学科。13、美国诺亚和埃克斯坦，发展了贝雷迪关于在比较教育中采用定量研究方法的思想，赞成在比较教育中进行14、1953 年埃及政府颁布法令，规定儿童的长期教育为3 年。15、俄罗斯的幼儿园规则提出“个性定向相互作用模式”16、1924 年，德国政府规定学前教育由青少年福利部门管理。17、韩国儿童保育中心招收0-3 岁幼儿，一天开放 12 小时，每周开放 6 天，类型有公立保育中心和私立保育中18、1926 年 4 月，明治政府颁布了幼儿园令及其实施规则，是日本学前教育史上第一部比

3、较完整而独立的19、2005 年，教育部颁布了幼儿园教育指导纲要（试行）。20、根据海伊斯科普课程理论，幼儿运用自己的感官来探索属于主动学习方面的关键经验。21、比较教育作为一门独立的学科，其性质是“跨学科的研究”，涉及到政治、经济等多方面的内容。持这种22、杜威认为艺术性的体现能极大调动儿童活动的积极性，所有活动都应围绕儿童兴趣展开。23、我国学前教育的管理特制是实行地方管理、分级管理和有关部门分工和有关部门相互配合、密切合作，共同发展学前教育。24、韩国通过立法来保证幼儿园的课程设置：全国幼儿园课程中规定了课程计划与管理、课程领域等内容25、英国设有幼儿学校，招收57 岁儿童，属非义务教育

4、。26、在英国，保育班附设在小学里，招收35 岁儿童。27、1949 年 12 月颁布了教育法,规定：幼儿在入小学前，也就是5 岁儿童可以免费享受以前的学前教育， 府幼儿教育补贴。28、德国幼儿园多为全日制。29、1826 年，法国创建了第一家日间看护中心。30、19 世纪以前，韩国的学前教育主要在家庭内进行，仅限于少数统治阶层的子弟，主要是将成人教育内容提31、霍尔主张摆脱幼儿教育中福禄贝尔正统派的形式主义，社会生活及儿童生活联系。32、我国学前教育事业的组织领导，主要采用统一领导、地方负责、分级管理的办法。33、在英国，保育学校附设在小学里，招收25 岁儿童。34、新西兰的学前教育机主要类

5、型有幼儿园、游戏中心、儿童保育中心。35、皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是图式、同化、顺应、平衡。36、在教育法（1995 年）中，即明确规定幼儿园教师享受与中小学教师同样的政治和经济待遇。37、19 世纪末-20 世纪初的进步主义运动包括政治、经济政策、社会公正和促进道德水准普遍提高等方面的改38、日本第三次幼儿园教育振兴计划在1991 年，文部省公布，又称十年计划。39、在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是个性-训导型模式40、沙俄时期只存在一种幼儿教育设施：教养院。41、俄国第一所幼儿园出现于 1860 年42、编织学校是法国新教派牧师让弗雷德里克奥柏林于1771 年创办。

6、43、德国的施奈德和英国的汉斯，他们的观点基本一致，都是运用历史学的方法，看重对决定教育的各种因素44、壬戌学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地育法规。45、在 1996 年 6 月实施的幼儿园工作规程在第六章“幼儿园的工作人员”中，专门对幼儿园的人员构成及46、1819 年，瓦德切克创办了德国最早的托儿学校。47、20 世纪三四十年代我国幼教界“南陈北张”中的指陈鹤琴和张之洞。48、母育学校是法国幼儿教育的开端，也是幼儿教育史上近代幼儿教育实施萌芽的标志。49、在英国，保育学校附设在小学里，招收25 岁儿童。50、儿童百种语言由意大利瑞吉欧提出，意味着儿童用100（多种

7、）不同的方式或符号系统来表达他们的态度。51、在英国，学前游戏小组招收25 岁儿童，通过游戏使儿童得到全面发展。52、英国的幼儿园主要实行全日制。53、1879 年 3 月，韩国建立了第一所幼儿园，釜山幼儿园，招收日本儿童。54、1989 年，苏联公布学前教育构想标志苏联第三次学前教育改革开始。55、1817 年，欧文开办了世界上第一所幼儿社会教育机构幼儿学校。56、1947 年颁布教育基本法教育宪法，彻底清除了日本在教育中的军国主义和极端国家主义。57、20 世纪 20-30 年代，我国不重视幼儿在园的活动和经验。主观题58、请解释俄罗斯的教学 训导型模式。参考答案：1. 俄罗斯学前教育的模

8、式之一。2. 教育目的：用知识和技能武装儿童，培养听话的儿童3. 特点：教师主导、小学化59、发展适宜性内涵年龄适宜性，即早期教育必须要考虑儿童自身发展的年龄特点和发展趋势展区对儿童进行因势利导；个体适宜性：及强调适宜的教育方案必须要考认知方式、学习风格等个性特征；文化适宜性：强调有效地早期教育需要景考虑进来，并使之成为有效地教育资源。60、俄罗斯的1989 年， 6 月 16 日，苏联国家教育委员会批准和公布学前教育构想面发展，提出了新的个性-定向型教育策略。学前教育被整合到继续教育看做整个继续教育体系中的的第一个环节。确定的教育改革基本方向和基本原则：运用关于学前期在个性形成中的意儿童教育

9、各个领域的协调性，彻底改变培训教育工作干部的性质及学前教61、最近发展区维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一 教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。62、开端计划开端计划是一项旨在为来自低收入家庭的孩子及其家长提供全面的幼儿早母培训的早期教育方案。63、母育学校法国的学期啊教育机构，对幼儿加以照料，满足他们体、德、智三方面的处境不利儿童是避难所。 64、试析德国学前教育存在的问题与发展趋势。1. 德国学前教育存在的问题（1） 东西部学前教育发展存在差异。西部：儿童为中心，注重儿童自主性，注重家庭教养东部： 构数量较多（2） 地区间教育发展不均衡。教育的自主性有助于各州根据不同的特点和发展状况，针对出现的中央对各州教育问题的监督管理。2. 德国学前教育的发展趋势（1） 加大对学前教育的财政投入（2） 重视幼儿教师专业发展（3） 提高移民儿童的德育水平 65、试述美国开端计划的内容和作用1. 开端计