教师要平等的对待孩子Word下载.docx

1、可事实上，我们中有很多老师却不太注意自己的语言与动作，让学生产生了一种老师不平等对待我们的影响。现代教育教学理论要求我们教师要进行赏识教育，要善于发现学生的优点和闪光处，及时加以表扬和鼓励，从而达到激励学生的目的，从而激起学生创造的火花。孩子需要鼓励、赞扬和肯定，孩子的无形生命好比一棵果树，果树有果枝优点，有歪枝缺点，老师的目光如果一直盯着缺点的歪枝上，歪枝就会越长越壮，最后颗粒无收。老师的目光如果一直盯在优点的果枝上，果枝就会越长越壮，最后必将是桃李满树。金良磊老师在执教时口头语言你真懂礼貌，你真是个好孩子同学们学的这么好真不错，老师越教越带劲，加油！掌声送给你;说的真好，老师奖励你你真了不

2、起等等。这些充满爱心于鼓励的语言在教学中发挥了极好的作用，增添了孩子的自信心，增强了孩子无所畏惧、战胜困难的勇气,点燃了学生智慧的火花。而在目前初中信息技术教学中很多教师吝啬自己的笑容和赞美，对于学生不是声色具厉的批评，就是令人心寒的讽刺挖苦，孩子们很多的优点和长处，但没能及时表达出来，学生不能及时得到教师的肯定和表扬，必然导致师生关系的对立，不能产生很好的师生互动，从而不能产生很好的课堂效果。赏识教育犹如生命的营养，赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水。鼓励和赏识能够极大地增强孩子的自信心。赏识导致成功，抱怨导致失败，已经成为一条共识。很多差生不是因为智力差，而是因为缺少爱，缺少家庭、社会

3、、教师的关爱，从而缺乏必要的自信心，而一步步走向差生的行列，成为学生中的另类。如果这些学生能够得到及时的鼓励，自尊心得到尊重，也许他们就会很快的转变成进步的孩子。金老师这节课充分表现出平等地对待孩子、尊重孩子。孩子的自尊心只有得到尊重，他们才能主动学习，在这节课中，师生就是朋友的关系，没有师道尊严，他们唱所欲言，自由发挥，孩子们的聪明才智得到淋漓尽致的发挥。尊重孩子的天性和权利，尊重孩子的自由和选择，尊重孩子的兴趣和爱好。2、课堂作业除小组评价外，在作业评价时关注全体金良磊老师这节课的另一个特点是在作业评价时注意关注全体，在课堂作业布置时应用了分组对抗形式，导入环节，因为表扬全班学生有爱心，他

4、给了全班5组各一个爱心。在前二次小组任务时，以小组为单位给爱心，出现了有多有少，最后一次任务是，要求小组中每个成员完成任务后都可以给自己一个爱心，在课堂作业评价时关注到全班所有同学，这一个个细枝末节都充分显示了金老师充分尊重学生的理念。对学生的作业完成情况，及时的给出了评价和表扬，并对学生的成绩做出了肯定，肯定的、激励的、及时的评价是学生健康成长的养料，这种方法非常值得我们借鉴和学习。再者，金老师这节课用任务驱动型教学法让学生在听“北京欢迎您”这首歌后，让学生发现在这首歌里，其中有三处都有“北京欢迎您”这句歌词，因而引发提问用什么方法能快速填充歌词接下来有同学说用复制的方法可以完成此任务，从而使得课堂教学气氛热烈，师生互动、生生互动频繁，极大地激发了学生的学习积极性，激发了学生的学习激情，取得了极佳的课堂氛围和教学效果，从而很顺利地完成了任务。之后，又用小组对抗赛的形式展开活动，激发了学生的竞争意识，同时让做的快的同学帮助做的慢的同学，培养了学生合作学习的学习风气，也完成了分层教学的要求，在同一时间里照顾到了不同层次的学生，较出色的完成新课程改革对教师提出的要求，符合时代教学的要求，符合新课程理念，也符合素质教育的要求。环环相扣，层层深入，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的发挥，达到了最佳的教学效果，实为我们广大教师学习的典范。