1、1、知识与技能目标:(3)知道板块构造学说的基本观点,运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。(4)阅读地图,说出世界主要火山、地震分布规律,说明火山、地震分布与板块运动的关系。2、过程和方法目标:通过读图、阅读、讨论等,培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。3、情感态度和价值观目标:(三)重点与难点教学重点:(2)用板块构造学说解释一些地理现象,说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。教学难点:用板块构造学说解释一些地理现象成因。三、学情分析四、教法选用、学法指导现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习。学生是学习的主人,要让学生在活动中感受、理解知识
2、产生发展的过程。根据课程标准、教材内容以及学生的实际,本节课在教学方法的运用上以启发探究为主,辅以读书指导法、讲解法和直观演示法等。本节课的学习方法为:自主读图探究和合作学习。五、教学过程(一)创设情境、导入新课2出示课时学习目标让学生有目的有重点的进行学习。(二)探究新知【提出例证、质疑探究】展示图片资料1、学生小组合作,根据现象推断变化并简要解释。在教学中,选择反差大的材料,让学生产生疑问,保持学习兴趣,养成善于动脑思考、敢于开口提问合作学习的习惯。充分利用多媒体的优势,让学生获得更多的感性认识,层层递进的分析解决重点。b、从世界地图上得到的启示【设疑过渡,观察猜想】观察非洲和南美洲轮廓特
3、点,大胆进行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起?引出:大陆漂移。环环相扣,层层设疑的学习过程不断激发学生探索的欲望。【角色扮演、证实假说】读材料了解魏格纳和大陆漂移假说。小组合作收集资料、证据说明大陆漂移假说的科学性,同时采用直观演示的方法说明观点、看法。 让学生自主参与、动手体验、反思交流。发散学生思维,培养学生求真求实积极探究的科学精神。c、板块运动【观察动画,图说地理】1、动画演示:大陆漂移2、学生观察,描述,教师课件引导。3、畅所欲言:从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到了什么启示?多媒体演示大陆漂移,增强其直观性,畅所欲言的活动,启迪学生的探究意识,培养学生求真求实的探索精神
4、。【设疑过渡】大陆为什么会漂移?人们经过不懈的探索,在大陆漂移说基础上创立了板块构造学说。质疑大陆漂移学说,引出板块构造学说理论。【合作读图、理解学说】1、引导学生读图,自主发现地理信息,合作总结板块构造学说的主要观点。通过读图,培养学生观察能力,读图分析归纳的能力,发挥合作学习的功效,突出重点。2、直观演示理解板块运动学说(1)打鸡蛋,理解地球不是一个整体而是由板块构成的。(2)引导学生观察图中箭头,通过动动手活动,辅以动画演示,理解板块运动的模式,产生的现象。 通过联系实际的小实验,形象的计算机动画演示挤压运动、张裂运动过程,使学生更好理解板块运动的内容,突破难点。3、学以致用由学生用板块
5、构造学说理论讨论解释地理现象,加深学生对板块构造学说的理解。通过运用板块运动学生解释地理现象的过程,提高学生运用已有知识解决实际问题的能力。【读图思考、由表及里探究竟】、引导学生读图分析归纳世界主要火山地震带的分布,了解两大火山地震带。、引导学生观察思考,世界火山、地震带的分布与板块运动之间有何联系。教师并联系生活实际,煮裂鸡蛋,蛋清冒出来的例子。通过读图归纳的学习过程,培养学生读图分析能力,从表层信息获取地理知识内在联系的深层信息,并联系生活突破难点。【走进生活中的地理】浏览汶川地理图片,烘托情景,探究汶川地震成因。通过汶川地震的图片资料,感染学生,激发探究的欲望,体验地理知识的价值性,学习
6、对生活有用的地理。培养爱国情感。(三)课堂总结、学生自主小结质疑。、教师总结,激励探索。激励学生不断求索达到课虽尽,而意不止的目的。板书设计六、教学反思本节课采用启发探究式教学,以问题为探究学习的起点和方向,力求从学生感兴趣地理现象入手,注意生活中地理教学资料的积累和运用,采用实物展示、多媒体演示等多种教学手段,逐步培养学生读图析图技能、自主学习和合作探究精神,教学目标圆满完成,教学效果较为理想。初中地理教学案例 录入者:吴杰 | 时间:2010-03-09 09:48:00 | 作者:吴杰 | 来源: | 浏览:334次 初中地理大洲和大洋教学案例昝岗镇中学 吴杰一、设计理念:当今的新课程改
7、革,提倡转变学生的学习方式,采用以主动参与,乐于探究,交流与合作 为主的学习方式。利用现代化的教学手段辅助地理教学,创设情境,激发学生兴趣,引导学生学以致用,落实教学目标。学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法培养学生的创新思维,引导学生去主动学习,学会运用地理图表资料说明和解决地理问题,从而实现学习方式的改变,逐渐从学会发展到会学, 掌握学习方法,促进学生学习能力发展,体现以学生发展为本的教学理念。二、教学目标 知识目标:能力目标:情感目标:通过对本节的学习,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,激发学生对地理问题的兴趣,同时渗透开放性的话题,组织讨论,鼓励学生大胆发表自己的观点,培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动,增强学生的竞争意识,团结协作精神,并加强了语言表达的能力,通过师生互动,创建一种民主、平等、 交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理,是对终身发展有用的地理。三、 重点和难点2七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓-落实在地球仪和地图上难点:熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。篇二:初中地理教学设计与反思篇三:(一)教材的地位作用五、教学反思
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