1、听力部分所占比例为30分，主 要有：听音选词、听问句选答语，听音判断或听音排序。笔试题形式 多样，笔试部分为70分，内容覆盖面大，主要包括选择不同类的单 词，选词填空，用动词的适当形式填空，根据问句选答语，连词成句 和阅读判断等。只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能 得到理想的分数。此外，试卷中也增添了课文阅读，扩大了学生的视 野，考查学生的综合理解能力。从这次的期中测试的总体情况看来， 部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用， 还有很多学生基础知识掌握的不好，还得加强抓好基础知识。二、试卷答题情况分析这次成绩同以往单元考试的成绩相比有所下降。听力训练平时比较 少
2、，并且有的年级听力读的不清楚，所以学生的听力练习的得分率不 算高，且单词的掌握情况也不是很好。可以看出教师比较缺乏课堂听 说的训练以及单词基础的训练。也有一部分同学对基础知识的掌握理 解运用能力较差。学生之间差距比较明显。三年级笔试部分根据问句找出相应的答语一题，有67%的学生失误, 平时训练都知道什么意思，运用到考试上就出现混淆的状况，说明平 时句型的综合运用能力较差。四年级题比较难，听力题做得比较差，选词填空，连词成句，丢分 严重，该类型题学生掌握较差，基础知识掌握不牢固。五年级失分最严重的是第七题选出合适的答语，很多学生都选不 对。连词成句也失分严重。总之，基础知识掌握得还不牢固。六年级
3、有俩个平时考试不常见的题型，笔试的第二题用所给动词的适 当形式填空和第三题英汉互译，这俩个题失分严重。平时学习中对这 方面的练习比较少。三、原因分析根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平：1、有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。2、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。3、课堂用语的交流太少。4、综合运用语言的能力有待提高。5、课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。6、听说训练相对较少。四、今后教学改正措施1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学 中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运 用英语的机会。2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语 言运用能力。3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简 单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不 要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正 学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励 学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可 通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
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