中国语言文学学科建设中期检查报告Word格式文档下载.doc

1、四、管理制度建设情况15五、学科建设存在的问题与成因分析16六、学科下一步的工作打算18七、相关附件23学科制定的相关制度33浙江工业大学人文学院中国语言文学省高校人文社科重点研究基地经费使用细则33浙江工业大学中国语言文学省高校人文社科重点研究基地人才培养经费使用细则36浙江工业大学中国语言文学省高校人文社科重点研究基地重大项目管理办法39浙江工业大学人文学院中国语言文学学科研究生“二助”岗位设置与管理办法43浙江工业大学人文学院中国语言文学学科年度科研项目管理办法47浙江工业大学人文学院中国语言文学学科“青年骨干教师”资助办法48浙江工业大学人文学院优秀硕士学位论文培育办法51其他相关附件

2、53浙江工业大学人文学院中国语言文学学科建设委员会53浙江工业大学人文学院中国语言文学学科新引进博士培养协议54浙江工业大学人文学院中国语言文学学科“青年骨干教师”目标责任书56浙江工业大学人文社科科研项目认定办法（试行）58浙江工业大2013年人文社科类期刊奖励目录61浙江工业大学国内A类学术期刊名录63浙江工业大学中央级专业出版社名录（2011版）65浙江工业大学晋升专业技术职务考评标准（定量部分）67一、自查工作开展情况1学科积极召开学科方向负责人会议和全体学科成员大会，传达省教育厅及学校关于学科建设工作及此次学科中期检查的相关精神，布置学科中期检查的各项工作，并成立了学科建设委员会；并

3、认真组织各二级学科方向秘书收集学科立项建设以来的队伍建设、人才培养、科研项目、学术论文论著、科研成果奖、学术交流、服务地方等各方面材料。2根据学科立项建设以来的队伍建设、人才培养、科研研究、学术交流、服务地方等方面现状，邀请了华东师范大学中文系主任谭帆教授、中国社会科学院文学研究所刘跃进教授、北京大学中文系廖可斌教授、清华大学中文系主任刘石教授、中国社会科学院文学研究所张国星教授、首都师范大学文学院院长左东岭教授、中国人民大学文学院朱万曙教授等国内部分专家学者进行学科建设专题研讨，专家们就我院中文学科的学科方向、学术研究、学术交流和国家课题申报等工作，提出了许多建设性的意见和建议；还组织各二级

4、学科方向负责人就学科建设存在的问题及原因进行了专题座谈，认真查找了本学科存在的问题，并分析了产生这些问题的原因，以及还为学科下一步建设提出了进一步要求和方向。3根据学科存在的问题及学科发展方向，学科制定了浙江工业大学人文学院中国语言文学省高校人文社科重点研究基地经费使用细则，浙江工业大学中国语言文学省高校人文社科重点研究基地人才培养经费使用细则、浙江工业大学人文学院中国语言文学学科年度科研项目管理办法、浙江工业大学人文学院中国语言文学学科“青年骨干教师”资助办法、浙江工业大学人文学院中国语言文学省高校人文社科重点研究基地重大项目管理办法等制度和办法。二、学科建设进展情况 （一）总体目标及具体目

5、标完成情况2012年，以肖瑞峰教授为负责人的浙江工业大学中国语言文学学科获批为浙江省高校人文社会科学重点研究基地。2年来，在国家级教学名师、省特级专家肖瑞峰教授的带领下，学科积极开展队伍建设、科学研究、人才培养和条件建设，以国内同类学科先进水平为参照，团结奋进、开拓进取，争取建设为教育部人文社科重点基地，建设成中国语言文学一级学科博士点，坚持为浙江省社会和文化建设服务，保持了强劲的发展势头和可持续发展的潜力，取得了一些成绩。1队伍建设中国语言文学重点研究基地坚持培养与引进相结合的队伍建设方针，采取自我培养、外出培训、择优引进等手段，抓住引进、培养、使用三个环节，着力打造一支年龄、职称、学历、学

6、缘结构合理的高素质学术队伍。（1）队伍概况2年来，基地晋升教授1名、副教授2名，分别是：方坚铭教授（2012年晋升）、王定安副教授（2012年晋升）、徐绛雪副教授（2012晋升）；新引进博士2名，博士后1名，分别是：荣丽华博士（2012年引进）、张勐博士（2012年引进）、颜炼军博士后（2013年引进）。目前，基地专职人员45人，其中教授17人、副教授19人、博士34人，副教授以上职称教师、有博士学位者和硕士研究生导师以及50岁以下人员所占比例均在75%以上，形成了一支年富力强、精干高效的学术队伍。（2）学术荣誉、学术兼职此外，基地成员近2年来所获荣誉、所兼学术职务有：基地负责人肖瑞峰教授20

7、06年、2009年、2012年连续三届担任浙江省中国语言文学类专业教学指导委员会主任委员以及2012年担任教育部中国语言文学类专业教学指导委员会委员，还兼任中国韵文学会（国家一级学会）副会长、中国宋代文学学会（国家一级学会）副会长、浙江省古代文学学会会长等。方向负责人孙力平教授2012年再次当选为浙江省语言学会副会长，方向负责人王福和2012年再次当选为中国比较文学教学研究会副会长，方向负责人张欣2012年再次当选为浙江省中国当代文学研究会副会长，万润保教授从2010年以来一直兼任李渔研究会顾问。基地负责人肖瑞峰教授为国家级教学名师、省特级专家、省151人才工程第一层次人才、省有突出贡献的中青

8、年专家，李剑亮教授、万润保教授、刘成国教授均为省151人才工程第二层次人才，王姝副教授2013年被评为省高校中青年学科带头人， 2科学研究重点研究基地建设的目标之一是产出一批科研成果。2年来，基地在学术论著、学术论文、科研项目上取得了一定成绩。（1）学术专著在中国社会科学出版、浙江大学出版社、光明日报出版社、学苑出版社等国家级、地方级出版社出版学术专著共14部，如：肖瑞峰教授中国古典诗歌在东瀛的衍生与流变研究（浙江大学出版社2012年）、张晓玥复调诗学与中国当代文学（中国社会科学出版社2012年）、孙力平教授重现与转换当代文化建设中的古代文学（浙江大学出版社2013年）、王姝孙席珍评传（浙江大

9、学出版社2013年）、方坚铭教授永嘉场地域文化研究（浙江大学出版社2012年）、李剑亮教授民国词的多元解读和夏承焘年谱（浙江大学出版社2012年）、彭万隆西湖文学史（浙江大学出版社2012年），王福和教授、郑玉明、方爱武等共同撰写了大型系列成果“世界文学视野中的浙江文学”在浙江大学出版社出版等。这些著作出版后，在学术界产生了较大影响，中国出版、词学、宋代文学研究年鉴、文艺报、南方都市报等纷纷刊出书评，予以好评。（2）学术论文在文学评论、语言研究、中国现代文学研究丛刊等一级、核心学术刊物上发表学术论文近100余篇，其中多篇被人大复印资料、高等学校文科学术文摘、中国社会科学文摘等全文转载或摘录。如

10、：肖瑞峰教授“汉书学”的历史流程及其特征（清华大学学报（哲学社会科学版）2013年第5期），刘成国教授宋代字说考论（文学遗产2013年第6期），刘成国教授王安石诗文五首系年补证（文献2012年第1期），黄晓雪宿松方言的总括副词“一下”（语言研究2013年第3期），王福和教授的早期中译者（中共党史研究2012年第9期），张勐“干预生活”小说中的知识分子主体意识（中国现代文学研究丛刊2013年第9期），张晓玥情感与形式：“配合不上”的（中国现代文学研究丛刊2013年第11期），万润保教授古代小说中的“敬惜字纸”信仰（明清小说研究2012年第4期），颜炼军“天鹅”在当代汉语新诗中的诗意漂移（中国现代

11、文学研究丛刊2012年第11期），王姝复刊后的新故事理论探讨及其生产实践（文学评论2012年第6期）等。论文文学经典的跨学科解读、迎向诗意空白的世界论汉语新诗咏物性的重建、“祖国”的远方景观试谈当代诗歌中的少数民族文化元素、当代华语功夫电影的国家形象建构与有效认同、“六经之教”与儒家文论话语建构、以史为戏：论中国古代假传等被人大复印资料、高等学校文科学术文摘全文转载。（3）科研项目2年来，本基地主持承担（完成或正在进行中）的省部级以上科研项目共18项。其中国家社科基金项目3项、教育部人文社科研究项目10项、浙江省社科规划项目5项，如： 刘成国教授主持的国家社科基金项目王荆公年谱长编、王姝主持的

12、国家社科基金项目新故事与当代民间叙事研究以为例、彭国珍主持的国家社科基金项目汉藏语连动结构的对比研究等都在积极开展研究工作，并发表了一系列高水平论文。王福和教授民国比较文学研究、赖骞宇教授人文景观演变的传播学研究以晚清民国时期西湖为例、黄晓雪宿松方言语法演变研究、张晓玥文学视野中的50-70年代中国文学地理、沈小仙中国古代职官术语训释等获批为教育部人文社科研究项目。4人才培养高等学校重点研究基地的建设离不开高校的中心工作，重点基地所取得的研究成果又可以反哺教学。本基地在人才培养方面还取得如下成绩：（1）教学项目和教学论文及教材2年来，基地成员主持承担各类教学建设和教学改革项目（包括优势专业、优

13、秀课程、重点教材和教学改革等）近10项，发表教学研究论文近20篇，出版教材5部。肖瑞峰教授主持承担了浙江省优势专业（汉语言文学）建设项目、王福和教授主持承担了浙江省高等教育课堂教学改革项目“案例式教学与比较文学课程体系建设”（2013），还在现代大学教育、比较文学教研论丛、名作欣赏等刊物先后发表人文学科的困境及其应对策略、探索比较文学的“通识教育”之路为而作等教学研究论文，还出版了教学论文集钱江弦歌浙江工业大学汉语言文学专业的建设与改革（浙江大学出版社2012年）。肖瑞峰教授负责编写了中国文学简史、王福和教授负责编写了外国文学读本、张欣教授负责编写了中国现代文学史基础教程、张晓玥负责编写了戏剧

14、影视艺术二十讲等教材均在浙江大学出版社出版。（2）高层次专业人才培养学科近年来先后招收了近100名硕士研究生，已毕业60多人，全部获得硕士学位，研究生在正式刊物发表论文80余篇。本学科还承担了汉语言文学、对外汉语、广播电视新闻学、广告学和播音与主持艺术5个本科专业的“中国古代文学”、“中国现代文学”、“古代汉语”、“现代汉语”、“外国文学”等学科基础课和选修课，承担了面向全校开设的“大学语文”、“中国文化要览”、“美学”、“写作”等通识课程以及全校人文类通识选修课程的教学，多人获得校级教学质量优秀奖和校级教学成果奖。（3）大学生文化素质教育在人才培养上，重点研究基地非常注重加强人文教育，提高大学生尤其是理工科学生的综合文化素质。重点基地的教师面向全校主讲中国文化要览、大学语文、美学、写作等4门文化素质必修课，还开设了大量的人文类选修课。2007年以来，紧随国学再次兴起的大潮，本基地进一步从课程安排、教材编写等多方面入手对传统优秀文化进行普及，不仅将“通识教育”、“人文素质教育”和“国学教育”内容有机地融入课程改革之中，而且支持学生每年都推出一系列国学文化活动（举办国学文化节、开展国学知识竞赛、建立国学讲坛、成立国学社、开通国学网站、举行“经典回响”千人诵读会等），都取得了较好的效果，连