下中学教育知识与能力真题及答案解析Word文件下载.docx

1、【解析】“近朱者赤，近墨者黑”体现了环境对人的发展的影响。3. 近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育 的影响？ O。A. 政治制度B. 经济制度C. 人口变化D. 文化传统【答案】C【解析】人口结构决定各级各类学校的比例构成及地区分布等。近年来我国对农村中小 学的布局结构进行了调整，做到各级各类教育学校布局合理，体现了人口因素对教育的影响。4. 2015年修订的中华人民共和国教育法中明确规定，我国教育的性质和方向是（）。A. 教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务B. 教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务C. 教育必须为社会主义物质文明建

2、设服务，为精神文明建设服务D. 教育必级为社会主义建设服务，为人的发展服务下【解析】中华人民共和国教育法第五条教育必须为社会主义现代化建设服务、为人 民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主 义建设者和接班人。5. 我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进 入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征？A, 继承性B, 等级性C, 历史性D, 民族性【解析】“六学二馆”体现了古代教育的等级性。6. 我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教数育内容中的七艺”和工业革命以后 出现的物理、化学等课程属于（）。A.

3、学科课程B. 活动课程C. 综合课程D. 融合课程【解析】学科课程主要是从各学科领域中精选内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识 体系。“六艺”“七艺”及物理、化学等课程属于学科课程。7. 2001年我国颁布的基础教育课程改革纲要（试行）明确规定，我国基础教育课程 实行（）。A. 国家一级管理B. 国家、地方二级管理C. 国家、地方、学校三级管理D. 国家、地方、学校、教研室四级管理【解析】2001年我国颁布的基础教育课程改革纲要（试行）明确规定，我国基础教 育课程实行国家、地方、学校三级管理。8. 近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教有论的论争，其根本分歧是（）。A. 以学习直接经验为主还是

4、以学习间接经验为主B. 以理论教学为主还是以实践教学为主C. 以学科教学为主还是以活动教学为主D. 以传授知识为主还是以培养能力为主【答案】D【解析】实质教育以传授知识为主，形式教育是以培养能力为主。9. 班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方 面的日常表现，较客观地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于（）。A. 形成性评价B. 终结性评价C. 诊断性评价D. 标准性评价【解析】形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的 对学生进行的评价。题干的表述体现了形成性评价。10. 某中学在“每月一星”的活动中，将表现好、进步快

5、的学生照片贴在“明星墙”上 以示奖励，并号召大家向他们学习。这种做法体现出的德育方法是（）A. 说服教育B. 情感陶治C. 实际锻炼D. 榜样示范【解析】榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。 将表现好、进步快的学生照片贴在明星墙”上以示奖励，号召大家向他们学习体现了榜样 示范法。11. “动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一彳您育过程规 律？A. 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B. 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C. 德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程D. 德育过程是长期的、反复

6、的、逐步提高的过程【解析】“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”分别对应了情、知、行、意。 因此，德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。12. 课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引这种注意属于（）oA, 无意注意B, 无意后注意C, 有意注意D, 有意后注意【解析】无意注意是没有预定目的不需要意志努力的注意。课堂上学生被小鸟吸引了注 意力，这种情况下的注意是无目的的不知不觉的无意注意。13. 晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因 属于（）。A. 稳定的内部归因B. 稳定的外部归因C, 可控的内部归因D, 可控的外部归因

7、【解析】美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和 不稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。题干中晓斌将成功原因归因为努力，这属于一 种内在的、不稳定的可控因素。14. 根据耶克斯一多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利？A, 中等偏下水平B, 中等水平C, 中等偏上水平D, 高水平【解析】耶克斯一多德森定律表明：任务难度越高，最佳动机水平越低；反之任务难度 低，动机水平越高。当任务难度较高的时候，最佳动机水平应该是中等偏下的水平。15. 林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式。这表明他的哪种记忆好？A. 形象记忆B. 情绪记忆C. 逻辑记忆D

8、. 动作记忆解析】逻辑记忆是个体以词语所概括的事物之间的关系以及事物之间的意义和性质为 内容的记忆。对于定律、公式的记忆属于逻辑记忆。16. 张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体 的原则，根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段？A. 社会契约B. 相对功利C. 遵守法规D. 普遍伦理【解析】普遍伦理取向阶段，又称良心公正阶段、普遍的伦理原则定向，处于此阶段的 儿童青少年能够依据生命的价值、全人类的正义、个人尊严等更高的道原则，认为“公正高 于法律”。张丽进行道德判断更倾向于基于道德原则进行判定，属于普遍伦理取向阶段的表 现。17. 韩老师常常说

9、方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描述的这些心 理特征属于（）oA. 能力B. 性格C. 气质D. 情绪【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。 题干中的“勤奋、严谨、诚实”都属于性格特征。18. 刚进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这 么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习。他的主要心理问题是（）OA, 强迫观念B, 强迫行为C, 恐惧观念D, 恐惧行为【解析】强追症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考 虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。赵峰

10、明知道一个想法本身没有 意义，但仍然不断反复思考，无法控制，属于强迫观念。19. 谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已；会议结束后，当听到几个同学议论“她有 什么了不起，你看她长得那个样”时她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了 中学生情绪的哪种特点（）oA, 两极性B. 不平衡性C. 阶段性D. 爆发性【解析】青少年学生正处于身心各方面迅速发展的时期，心理矛盾错综复杂，神经过程 的兴奋和抑制发展不平衡，导致情绪表现的两极性十分明显，情绪容易从一个极端走向另一 个极端，谢晶先是非常兴奋继而因为小事又变得极度懊恼，体现出情绪的两极性。20根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重

11、要标志是能否自觉关注（）。A. 生存B. 情境C. 未来D. 学生解析】福勒布朗的教师专业发展三阶段理论指出：能否自觉关注学生是衡量一个教师 是否成熟的重要标志之一。21. 王建在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬认真听讲的冯军。王建看 了看冯军，也开始认真听讲了。该老师使用的课堂理方法是（）oA. 直接干预B. 替代强化C. 团体警觉D. 处理转换【解析】班杜拉的社会学习理论指出：替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的 强化。王建看了看冯军，也开始认真听讲了，是替代强化的表现。辨析题（本大题共4小题、每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。22. 教材编写的直接依据是课程计

12、划。【参考答案】此说法错误。教材编写的直接依据是课程标准。课程标准是课程计划的具体化，是课程 计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件，也就是教材编写、 教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理评价课程的基础。而课程计划是根据一定的 教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的，有关学校教育的指导性文件。因此，题干说 法是错误的。23. 遗传在人的发展中起决定作用。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感 官和神经系统等特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然或生理的前提条件，是个体发展的 物质前提，但不能决定人的发展。而影响人的发展的因素有很多，概括起

13、来主要有遗传、环 境、教育和人的主观能动性。个体在与环境之间相互作用中所表现出来的主观能动性，是促 其发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。因此，题干说法是错误的。24. 问题解决不受情绪影响。问题解决会受情绪影响。影响问题解决的主要因素有问题的特征；已有的 知识经验；定势和功能固着等，但除此之外，个体的情绪状态、智力水平、性格特征、认知 风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。尤其情绪状态对问题解决有 一定的影响，紧张、烦躁、悲伤等消极情绪会阻碍问题的解决，而乐观、平静的积极情绪则 有助于问题的解决。25, 心理健康的标准是相对的。此说法正确。心理健康是一种良好的、持

14、续的心理状态与过程，表现为个体具有生命的 活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，且能够有效地发挥个人的潜力以及积极的社 会功能。但心理健康的标准是相对的而不是绝对的，这是由于人的心理健康的表现形式多种 多样。也由于人的社会生活和人的遗传素质是多样的。另外，衡量人的心理状态，还应考虑 到社会背景和个体差异等方面。心理健康的标准会随时代的变迁和社会文化的不同而有所变 动。因此，题干说法是正确的。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26, 一堂好课的基本标准有哪些？一堂好课一般有以下标准：（1）目标明确；（2）重点突出；（3）内容正确；（4）方法得当；（5）表达清晰；（6）组织严密；（7）