小学数学组教研活动总结及小结Word格式.docx

1、1、比如陶兰兰老师把生活中的糖果带到学习中，让学生通过自身去体验数糖果的过程，以激发他们的学习兴趣， 为学习创设充满趣味的学习情景。老师是教学的引路人，不 断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解 决问题。最后得出认知的理念。2、比如胡莉老师通过游戏环节在教学中引导学生，让学生自主探究解决问题的方法，整节课，教师都很有耐性的 对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学 生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和 合作者”的教学理念。3、比如汪林老师通过画学段图的过程能让学生理解路程与距离，整节课学生的气氛浓厚，在教学中应以学生为主 体,教师为主导。教师在“导”中

2、帮助学生主动建构知识， 充分发挥学生的主动性 ,积极性和首创精神 ,最终达到使学6/6生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。 二、听课、评课活动不足1. 数学教学中一定要注意学生多理解，多做题，数学教 学中一定要注意学生的巩固练习。2. 听课时要认真做好记录，填写好课堂教学记录，注意 听课时间及课堂评价要有针对性，且有改进措施。三、改进措施1.加强“新课标”的学习，利用学科教研活动，让教师 在反思中成长、成熟。通过评课，从中发现问题，在反思中 改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。 2.以主题教研提升质量，推动教学改革。凡是教研课，均要求确定教研主题，评议时也要围绕主题进行

3、，骨干教师 要充分发挥示范、辐射、带动作用课后必须写课后反思，听 课体会，做到一课一得。3.平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习 惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站 有站姿，坐有坐相等。虽然“听课评课活动”结束了，但“走进课堂”的活动 并没有结束，下阶段，我们将会带着问题，开始新一轮“深 入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂有效性”的活动。延伸阅读：小学数学教研活动总结20XX 年秋学期的教学工作又近尾声，现将本学期五年级数学教研组工作情况总结如下：一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队 伍。1. 组织教师认真学习了新课程标准，进一步领会新课标的精神，以基

4、础教育改革的新理念为指导，进一步转变 教师的教学观念。2. 创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的 学习型校园文化。3. 加大对教师的培训力度，鼓励教师自觉学习教育教学 理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。4. 加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和 学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高 教师的信息意识和现代化技术的应用水平。二、加强常规管理，优化课堂教学。本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导 处继续强化教学的督查评估，使备课、上课、质量检测、作 业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化 的教学要求。1. 严格执行课程计划，

5、各教师从素质教育的高度把安排 到的课上足、上好。2. 文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各班都能认真做好质量分析。3. 一学期来教研组共检查了备课本 2 次，教师们都能按要求备足、备好课，新授课、练习课都能写好详案，并能及时写好 教后反思。4. 一学期中全组教师每人听课 16 节以上，并及时写好听课评。5. 各班针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时 布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色 作业和创新作业。6. 耐心辅导，关注学困生，在转化学困生的过程中，每 位教师都有爱心，信心和耐心去感化学生，使之走出困境， 也取得了学习的进步。7. 数学学科竞赛，计算要加强。自从实

6、施新课程以来， 学生的计算能力是不容乐观的。考虑到这点，组内进行了一 次简便计算大竞赛。共20XX 年级数学教师在 xx 路小学进行了片区教研活动，内容为三年级数的计算新知探究课，课后 对本节课的课堂实况进行了探讨交流，形成以下两个方面的 收获：一、规范说课的基本要求：1、说本节课的学习内容。2、说学习目标：本环节的重点是学习目标的设计思想，解读学习目标。3、说本节课的重难点。4、说导学案的设计思路和导学案的各部分设计意图5、说课堂环节的操作思路，突破重难点的策略和方法。 二、总结了提高中、低年级学生课堂评价的方法：中、低年级学生由于年龄、认知水平、能力等各方面有限，所以在课堂学习中对其他学习

7、小组的展示评价往往起不到促进本节课学习目标达成的作用，他们的评价很多时候针对了展示者行为方式进行评价，弱化了对知识的评价和质疑。 怎样解决这样的问题，通过我们片区教师的集智讨论，提出我们的建议：1、对学生的积极评价、大胆发言应当给予鼓励、肯定 和支持，保护学生的积极性和自尊心。2、要注意评价的有效性，既要对课堂中的表现进行评价，更要注意对展示者所展示的知识进行评价，发表自己的 不同观点。教师在课堂中要充分发挥引导的作用，在参与学 生的学习的过程中多一些示弱性追问，这样不仅可引导学生 重视知识的生成，解决疑难问题；同时也可培养学生大胆质 疑，学会质疑的习惯，最大限度地发挥评价的作用，从而提 高课堂学习效率。请老师们阅读、思考、运用！同时感谢张 xx 老师的展示课，叶 xx、陈 xx、王 xx、赵 xx、刘 xx 等老师们共同协助！