校园欺凌课件PPT资料.ppt

1、视频：欺凌不仅仅是校园暴力二、校园欺凌的主要表现形式认识认识校园欺凌现象的三种形式校园欺凌现象的三种形式1 1、语言欺凌。语言欺凌。语言欺凌主要指包括起侮辱性外号，语言欺凌主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。害行为。2 2、力量暴力。力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园欺凌现象中最为

2、普遍。受害者有可能导致反社在校园欺凌现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。得不到满足。3 3、心理欺凌。心理欺凌。心理欺凌主要指包括孤立，侮辱人格心理欺凌主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。欺凌行为欺凌行为 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂叫受害者侮辱性绰号；粗言秽语、喝骂。对受害者的重复的物理攻击，身体

3、或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。撞绊倒、拉扯头发。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。他们嘲笑受害者。欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。发生。传播关于受害者的消极谣言和闲话。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水中伤、讥讽、贬抑评论受害

4、者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。平、国籍、家人或其他。分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。画侮辱画。初中生校园欺凌 被逼跪下自扇巴掌初中生校园欺凌 被逼跪下自扇巴掌 一中学生被同学逼着吃粪一中学生被同学逼着吃粪三、校园欺凌的产生原因（一）学生自身的原因（一）学生自身的原因 1、施害学生身心不成熟，易冲动。、施害学生身心不成熟，易冲动。一个人，随着年龄的不断增长，生理和心理一个人，随着年龄的不断增长，生理和心理也会逐渐发展。但是很多时候他们的认识能力和控也会逐渐发展。但是很多时候他们的认识能力和控辩能力并没有得到相应的发展，辨别是非和自控的辩能力并

5、没有得到相应的发展，辨别是非和自控的能力比较薄弱，很难对自己的行为做出正确的判断能力比较薄弱，很难对自己的行为做出正确的判断，处理问题时极易冲动。，处理问题时极易冲动。2、不良交往，极易形成伙伴集团。、不良交往，极易形成伙伴集团。随着年龄的增长，学生会开始选择和同龄人随着年龄的增长，学生会开始选择和同龄人交往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再交往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再是学生的模仿对象，为了在群体里面占有一席之地是学生的模仿对象，为了在群体里面占有一席之地，学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往，学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良团体的挑

6、拨和唆使，很容很不成熟，如果受到不良团体的挑拨和唆使，很容易就会实施犯罪造成危害后果，并在实施过程中往易就会实施犯罪造成危害后果，并在实施过程中往往不具有罪恶感。往不具有罪恶感。3、虚荣心，爱模仿，特别要“面子”、虚荣心，爱模仿，特别要“面子”这个时期的学生，虽然心智不成熟，但急需这个时期的学生，虽然心智不成熟，但急需证明自己，期望别人把自己看成大人，爱出风头，证明自己，期望别人把自己看成大人，爱出风头，喜欢逞强，希望当喜欢逞强，希望当“老大”，极其容易用暴力来思“老大”，极其容易用暴力来思考和解决问题，满足经济上的现实需求和心理上成考和解决问题，满足经济上的现实需求和心理上成就感。就感。模

7、仿模 仿 4、法律意识淡薄、法律意识淡薄 在很大程度上，实施欺凌、暴力行为的学在很大程度上，实施欺凌、暴力行为的学生大多法律意识是十分淡薄，他们并没有意识到实生大多法律意识是十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样的后果和责任。施这种行为会引发什么样的后果和责任。附：法律规定附：法律规定第四十二条第四十二条 有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元 有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：五百元以下罚款：（一一）写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；写恐

8、吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；（二二）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；（三三）捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的；受到治安管理处罚的；（四四）对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；的；（五五）多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的；常生活的；（六六）偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的治安管理处罚条治安管理处罚条例

9、例第四十三条第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：留，并处五百元以上一千元以下罚款：（一）结伙殴打、伤害他人的；（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；的人或者六十周岁以上的人的；（三）多次殴打、伤害他人或者一次

10、殴打、伤害（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。多人的。治安管理处罚条例治安管理处罚条例第二百三十四条第二百三十四条 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处 十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有的，处 十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。规定的，依照规定。第二百四十六条第二百四十六条

11、【侮辱罪、诽谤罪】以暴力或者其他方法【侮辱罪、诽谤罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。刑法刑法第二百三十七条第二百三十七条【强制猥亵、侮辱妇女罪、猥亵儿童罪】以【强制猥亵、侮辱妇女罪、猥亵儿童罪】以暴力、胁迫或者其他方法强制猥亵妇女或者侮辱妇女的，处五暴力、胁迫或者其他方法强制猥亵妇女或者侮辱妇女的，处五年以下有期徒刑或者拘役。年以下有期徒刑或者拘役。聚众或者在公共场所当众犯前款罪的，处五年以上有期徒聚众或者在公共场所当众

12、犯前款罪的，处五年以上有期徒刑。刑。猥亵儿童的，依照前两款的规定从重处罚。第二百三十八条第二百三十八条【非法拘禁罪】非法拘禁他人或者以其他方【非法拘禁罪】非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺他人人身自由的，处三年以下有期徒刑、拘役、管法非法剥夺他人人身自由的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的，制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的，刑法刑法 5、受害者忍气吞声或以暴制暴、受害者忍气吞声或以暴制暴 受到侵害的学生，会分成两种情况，一是忍受到侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者的气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者的

13、嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君子报嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。两仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。两种情况在某种意义上都会造成一种恶性循环，前者种情况在某种意义上都会造成一种恶性循环，前者会产生心理问题，情绪不稳定，学习兴趣锐减，甚会产生心理问题，情绪不稳定，学习兴趣锐减，甚至神经失常；后者不但不能远离暴力，反而会使自至神经失常；后者不但不能远离暴力，反而会使自己深陷其中动弹不得。己深陷其中动弹不得。四、校园欺凌的危害伤害了伤害了谁谁?校园欺凌（暴校园欺凌（暴力）力）校园欺凌的危害校园欺凌的危害对于对于被欺凌者被欺凌者而言，身体而言，身体除了皮肤的疼痛、损伤，除了皮肤的疼痛、损伤，有的甚至会终身残疾；心有的甚至会终身残疾；心理上，造成不同程度的心理上，造成不同程度的心理伤害，性格懦弱、自卑理伤害，性格懦弱、自卑、不安、社交能力变弱，、不安、社交能力变弱，严重的会因恐惧而厌学、严重的会