浅谈幼儿园亲子活动的重要性Word格式.docx

1、有些家长并不了解幼儿园为什么要开展亲子活动，而且提到要搞活动就有这样那样的不方便，参与度不是很高。至于以上现象，本文拟对幼儿园亲子活动的重要性作了些粗浅的探索与介绍。一、亲子活动促进幼儿成长，提高幼儿能力幼儿园教育要求开展亲子活动，包括肢体游戏、语言游戏、认知游戏、美工游戏、家务劳动等，使父母更加了解自己孩子的特点和不足，进行有针对性的配合，让彼此的互动更为亲近，提高幼儿的各种能力，并促进孩子拥有健康的体魄和心理，实践证明，亲子活动的效果是显著的。（一）提高幼儿的自理能力自理能力也是一种适应社会、适应集体的一种能力。刚入园时约有三分之二的幼儿在生活环节都是等着老师来帮忙，一副衣来伸手饭来张口的

2、架势。这在一定程度上也影响了幼儿适应幼儿园集体生活的能力。家长们可以利用休息时间带领孩子一起玩亲子游戏，如“小手钻山洞”的穿衣游戏、鞋子找朋友游戏、“爸爸妈妈当宝宝”游戏以及鼓励孩子帮忙做家务活，寓教于乐。家长们的积极配合，使孩子体验自己动手的乐趣，并在游戏中掌握和提高生活技能。在活动反馈中家长兴奋地告诉老师：孩子现在不但喜欢自己事情自己做，还主动地帮大人收衣服、分碗筷，不再是以前的小皇帝了。（二）提高幼儿的语言表达能力语言是交往的重要工具，幼儿正处于语言发展的关键期，他们有与人交往的强烈愿望，却往往因为表达不清，而让人不知所云，从说不清进而发展到在集体活动中不爱说、不敢说，造成交流机会减少，

3、产生心理压力。亲子对话活动是最佳选择。家长一对一指导，使幼儿说得多，互动性强；家长耐心地倾听幼儿的表达，鼓励幼儿尽兴地说，并进行相应的启发；亲子交谈的气氛轻松自然，幼儿面对的是自己所熟悉的人，无心理压力，家长表现出乐于倾听的态度会促使幼儿爱说，增强表达欲望。 （三）促进幼儿健康心理的发展现在的父母由于工作忙，在物质上尽力满足孩子的要求，而忽视了孩子的情感需要，这不利于孩子的健康发展。和家长一起游戏并产生共鸣的时候，正是丰富孩子的感情和心灵的宝贵时刻。通过亲子活动能让孩子感受到父母对自己的爱，学习正确发泄自己的情绪，表达自己 的愿望，建立起对父母的信任与合作，促进与父母交流沟通。通过这种活动孩子

4、还能受到多种暗含情感交流的影响，逐渐形成对世界、对社会、对人生的正确态度。（四）发展幼儿的创造力激发和培养幼儿的创造力，是孩子终身学习和发展的动力机制，这将使他们终身受益。亲子活动则是一个很有效、可行性强的方法。亲子活动不在于多，也不需一味地玩书本上固定的游戏，而应采取随机的多角度的游戏方法和策略，充分利用各种时间和各种材料培养孩子的创造力。从而充分地激发孩子的参与亲子活动的兴趣，培养孩子的创造力，这种创造力就会不知不觉地在孩子今后的学习和生活中展现出来。 二、亲子活动促进家长成长、家园合作我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园

5、一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”纲要中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”（一）帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的态度在幼儿教育中，教师与家长都是儿童教育的主体，共同的目标是促进儿童的发展，相互间是合作伙伴的关系。可现在有很多家长因平时工作太忙，没有多少时间去顾孩子，对幼儿园的方方面面都很少过问。开展亲子活动可以让忙碌的家长建立主人翁意识,与教师共同担当教育孩子的责任。幼儿园在活动组织各过程中做到想在先，引在前，让家长及时跟上，理解我们的想法、做法及其原

6、因，真正体会到幼儿园开展的这一切活动都是为了孩子的发展，家长们的责任心和创造热情就会被激发出来。（二）让家长走近幼儿园，了解幼儿园的教育理念亲子活动可以帮助家长了解孩子的情况，走近幼儿园。在活动中教师有针对性的指导可以缩短教师与家长的距离，同时经过观察教师的教育行为和孩子的表现，家长反思自己的家庭教育内容和方法，使其在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，逐步了解培养、教育孩子的重要性，从而最终实现孩子的健康和谐发展。（三）促进家长的交流学习与成长亲子活动对于家长来说，也是一个共同接受再教育的过程。在活动中，家长可以通过观察老师的指导获取教育的经验、通过参

7、与活动的过程领悟教育的方法。另外，还可以使持不同教养态度的家长通过互相交流借鉴，不断提升自身的教养素质。经常组织幼儿园的亲子活动促进了家长的交流，使大家真正觉得班级像一个大家庭，有了家庭成员般的归属感，乐于参加活动，促进家长的成长。 三、亲子活动促进教师成长，提高教师素质和地位 亲子教育是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的早期教育和社会教育。而亲子活动作为亲子教育的延伸，既指导了家长，又增进了家园联系的力度，对孩子和家长来说，无疑是非常有意义的事情，而幼儿教师也能从活动中受益匪浅。（一）让幼儿教师学会了思考和总结自从开展亲子活动后，老师们为了把活动开展好，班与班之间、年级与年级之间都在相互竞争

8、，大家主动在一起讨论、相互借鉴，老师们积极主动地学习、思考、想办法力争把活动组织好。活动后，老师们会主动、及时的进行客观总结，总结经验并找出不足，只是想在下一次的亲子活动中扬长避短，把活动做得更好、让家长更满意！现在，老师们的科研氛围也逐渐浓厚，相互间的闲言碎语少了，多了主动钻研，主动学习，主动探究和讨论的现象。教师备课室里洋溢着浓浓的积极的、向上的科研氛围。（二）提高了幼儿教师的组织能力和主动学习的欲望幼儿园开展亲子活动后，幼儿教师面对的不再只是班上的孩子了，还要面对众多的、形形色色的幼儿家长。每一次的亲子活动前，老师都要做好各种预想和准备工作，每项工作细致了再细致。如今，每位老师一提起开展

9、亲子活动都有无数的妙招和经验，而且各个脸上都洋溢着自信与满足的微笑！当然，老师们是不满足仅仅停留在原地的，只要有机会就会通过各种途径学习，努力提升自身素质。由此可以看出：幼儿园开展亲子活动，不仅提高了幼儿教师的组织能力，同时激发了幼儿教师主动学习的欲望。（三）让幼儿教师的地位得到提升亲子活动形式很多，而每一种亲子活动中，家长们都能感受到幼儿园的良苦用心、感激着幼儿老师的辛勤劳动、感动着孩子们的童言稚语和笑脸。在这样一个充满着浓浓亲情的大家庭里，只有幼儿老师是不可或缺的连接点，家长们逐渐感觉出新时期幼儿教师地位的重要和特殊。总之，随着亲子活动在幼儿园的深入开展，家长们参与幼儿教育的热情也在逐渐高

10、涨。有了家长们的参与，我们收获了意想不到的资源，在家长高兴、孩子受益的同时，幼儿教师也在共同学习和成长。如：在讲解大班健康活动换牙时，请牙科家长来讲解，既有图片还有实例，更有说服力，在孩子掌握知识的同时，也让老师再学习了一次，自身知识的积累也更深了一层。可以说，通过幼儿园亲子活动的开展，幼儿老师也在活动中与孩子在共同学习、共同促进幼儿健康成长。参考文献1李生兰.幼儿园与家庭、社区合作共育的研究M.上海:华东师范大学出版社，2003:112王艳云.亲子沟通从零岁开始J.幼儿教育导语,2006（1） 3陈鹤琴.家庭教育M.上海:师范大学出版社,2006:31-354华爱华.幼儿游戏理论M.上海:上海教育出版社,19985张燕.亲子园：一种社区非正规学前教育模式J.学前教育,2007（2）