秋季西南大学[]《课堂教学技术(教学论)》参考答案Word文档下载推荐.docx

1、3、心理教育的基本功能是1. F. 维护心理健康，促进身心和谐；提高智商情商，培养审美素质2. 治疗心理疾病，塑造健康身心；提高智力商数，培养高尚道德3.调节心理机能，开发心理潜能；促进个性和谐，培养健全人格 4. 医治心理创伤，促进身体健康；培养坚强意志，陶冶高尚情操4、学习的基本属性是：（ ）2.经验性、变化性、（相对）持久性、内部性1. 知识性、本能性、（相对）持久性、外部性3. 观摩性、本能性、（相对）暂时性、内部性4. 知识性、变化性、（相对）暂时性、行为性5、以下关于巩固教学的操作策略，不合理的操作是1. 不断反复，以便巩固按照最佳组合训练，科学安排强化练习2. 通过变式举例和变式

2、练习来巩固，避免机械强化4. 引导学生进行知识“精加工”学习，促进知识进入长时记忆系统6、心理教育课教学板书的基本教学价值是：1. 直观化、形象化教学信息以书面可视言语形式传达、呈现教学信息2. 形象化、生动化教学信息4.教学手段丰富化7、与其他教学信息传呈方式相比，教学板书独具的特点和优势是：1. 形象性凝固性2. 动态性4.简练性8、以下最为完整地含括了学校心理教育的主要内容的是：1.智力训练、学习方法指导、情感教育、耐挫能力培养、自我意识发展指导、同学关系指性格教育、性心理健康教育等2. 智力开发、情绪智力训练、意志品质培养、自我意识发展指导、交友指导、性格教育、青期教育及性心理健康教育

3、等3. 思维训练及记忆方法指导、情感教育、耐挫能力培养、自我意识发展指导、人际关系指性格教育、防止早恋教育等4. 智力训练及学习心理指导、情感教育、耐挫能力培养、自我意识发展指导、人际关系指性格教育、青春期教育及性心理健康教育等9、研究表明，学生的知识有效学习与教师的教学口语表达有显著相关，这要求教学口语语流表达要：1. 有亲切感、有起伏性、有顿挫感，以及普通话水平高。2. 清晰度高、抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高。清晰度高、平稳无抑扬起伏、流畅无停顿，以及衔接质量高。4.声音洪亮、抑扬顿挫、富于变化，以及音色悦耳动听。10、对学生课堂行为进行管理的基本技术要领是：1. 策略性、一贯性、

4、准确性、激励性指导性、隐蔽性、动态性、自由度3. 主体性、长效性、启发性、动态性4. 主体性、目的性、激励性、时效性11、教学设计与教学方案的关系是：1. 教学设计也叫教学方案设计，即对教学实施方案的系统规划；教案撰写就是把设计好的教方案以书面形式陈述出来2. 教学设计也叫教学方案设计，就是撰写讲稿的过程3. 教学设计是对教学的设想、计划，教学方案是教师教学中所用的书面讲稿4. 教学设计是课前进行的计划工作，教学方案是课后进行的记录工作12、心理教育主要目标的同时（伴随）目标是：1. 有高尚的道德情操和高雅的审美情趣2. 有良好的学习习惯，能运用科学的学习方法4.有全面和谐发展的智、体、劳、美

5、、德等整体素质3. 有浓厚的体育兴趣，有健康的身体素质13、心理教育课教学板书的基本教学价值是：4. 教学手段丰富化14、教学板书内容的基本构成是：1. 文字和图形2. 文字和番号信息点（块）与逻辑关系表达式3. 文字和线条1.燕国材15、我国最早明确提出心育问题，并较系统地阐述心理教育有关问题的是：2. 班 华3. 王国维4. 蔡元培16、教学服饰的应该遵循的基本要领是：规范化+个性化1. 时尚化、审美化3. 庄重化、成熟化4. 正装化、统一化17、教学手势的基本功能是：辅助表情达意、指示、演示教学信息1. 教学生动化3. 美化教态4. 丰富教态18、心理教育课教学过程的“反思”环节的操作要

6、领是：1. 教师审视自己，为学生“现身说法”2. 教师进行自我审视，反思教学的问题和不足3. 教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足4. 师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样19、教学中对学生发言给与回应操作的基本技术要求是：1. 趁着学生发言、准备后续教学，一边聆听发言，可一边翻看讲义及时敏感、针对性强、鼓励为主、注重引导2. 集中注意、排除干扰、态度诚恳、耐心细致4. 快速强记、尽量准确、完整把握、抓住主题20、心理教育课教学板书的基本教学价值是：3. 教学手段丰富化21、心理教育课教学板书内容的基本构成是：22、教学目标达成技术中目

7、标检测的技术要领是：有有效的检测环节、检测方法（方式、途径及检测材料），1. 试卷分析评价及反馈3.手段4. 分数评定集中注意、排除干扰、态度诚恳、耐心细致23、教学听辨的首要技术是对学生发言或提问的聆听，并进行强记，教学聆听的基本技术要求是：2.及时敏感、针对性强、鼓励为主、注重引导3. 快速强记、尽量准确、完整把握、抓住主题4. 趁着学生发言、准备后续教学，一边聆听发言，可一边翻看讲义24、听辨的首要技术是对学生发言或提问的聆听，并进行强记，教学听辨强记的基本技术要求是：2. 及时敏感、针对性强、鼓励为主、注重引导快速强记、尽量准确、完整把握、抓住主题4.集中注意、排除干扰、态度诚恳、耐心

8、细致25、设计作为一个科学概念，强调是对教学活动整体各因素的确认及关系建构，其应有的基本特点是：1. 预期规划性、功能价值性、系统综合性2.目的性 、计划性、对象性3. 题性、活动性、学科性预期规划性、系统综合性、区间范围性26、心理教育的基本功能是：1. 治疗心理疾病，塑造健康身心；2. 医治心理创伤，促进身体健康；3. 维护心理健康，促进身心和谐；促进个性和谐，培养健全人格课本是教材，但教材应不仅是课本27、关于“教材”与“课本”，最为合乎实际的合理说法是：2.“教材”是教学中运用的器材、设备等各种物质性教学材料的简称3. “教材”就是教学中运用的各种实例的统称4. 课本即是教材，教材就是

9、是课本28、关于教学方法选择设计的基本要领，以下说法中最合理的是：1. 推陈出新，选用经典的教学方法2. 与时俱进，选用现代的教学方法3. 洋为中用，选用国外先进的教学方法4. 中国特色，选用中国本土的教学方法5.古今中外，选用切实有效的教学方法29、以下关于教学科学、教学技术与教学艺术的说法，最正确合理的是: 1. 教学技术是符合教学科学原理的教学行为方法，科学、技术强调理性规范，教学艺术则强个性、自由度和独创性，所以教学艺术与教学科学、教学技术不能统一。2.教学技术必须追求科学而有效，教学艺术只是追求美感而动人。3. 教学技术是机械的、僵化的教学方法，教学艺术是灵活的、生动的教学方法。4.

10、 教学技术、教学艺术都是教学方法，教学技术是符合教学科学原理的教学方法，教学艺术是个性化、创造性、审美化的教学技术。30、对教学回归环节进行设计及实施的最佳要领是：1. 回扣主题、归结内容，复习知识、再度巩固，全面复习、综述内容2. 小结课题、归结内容，复述复习、巩固知识，承上启下、注重衔接回扣主题、归结内容，整合知识、促结构化，明确重心、提示重点4.小结课题、归结内容，复述知识、再度巩固，承上启下、纵横联系31、最适合于用表格式板书呈现的教学内容信息类别是：1. 数据性信息分类信息及比较性信息3. 词组性信息4. 排列整齐的信息32、与黑板、挂图等传统教学方式相比，计算机支持的多媒体教学的优

11、点和长处是：1. 形象性、直观性、程序性、大容量2. 经济性、方便性、自动化、互动性声像并茂、呈现快速、可呈现立体信息和动态信息、资源可复用性强4. 声像同步、信息量大、互动性强、观赏性强33、教学目标达成技术中目标分层的技术要领是：1. 目标意识明确、紧扣教学内容2. 分步推进、逐层检测因素分解，逐步推进、逐一达成4.推进有力、检测有方34、课堂提问管理又称问题管理，指通过提问这种形式，运用提问的管理功能，来引起学生注意、理解教学内容 从而指向期望的教学目标的操作行为。课堂问题管理的基本技术要领是：1. 提问准确、可答性强、价值较大、难度要高2. 针对性强、目的明确、激励性大、时机恰当3. 富于启发性、饶有趣味性、循序渐进性、功能价值性把握时机、引起关注、解问提示明确、反馈评价恰当35、心理教育课教学板书内容的基本构成是：3.文字和线条4. 文字和番号36、与口语、体态语等其他教学信息传呈方式相比，教学板书独具的特点和优势是：