小主持人班--培训材料Word格式.docx

1、让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频喜羊羊与灰太狼在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情， 然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情3. 绕口令图片导入同学们看一下图片上是什么

2、呀？ 生：塔那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？白色那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速4. 朗读练习猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片相信同学们都看过喜羊羊与灰太狼这部动画片吧？ 那么请同学们

3、告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？ 今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个 讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字， 直到全班同学都把此字学会）老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项

4、训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步作业：1. 站姿练习2. 表情联系3. 绕口令语速练习与提高（第二课时） 课题：少儿讲故事，故事朗诵表演课时：1. 通过故事的听读练习，锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力2. 通过故事朗诵表扬，提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力复述故事，古诗朗诵表演教学过程：1. 少儿讲故事 问题导入同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事吧， 比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，那么大家喜欢听故事吗？今天老师带领大家一起学习一个关于小熊的故事，学完之后呢老师要求同学们不但要会听，还要学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗？老师有感情的朗诵全文，要求学生

5、带着问题听故事问题一：熊妈妈总共有几个孩子？它们的名字分别叫什么？（两个，大熊和二熊）问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的？（大熊开凉帽店，二熊开雨伞店）问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么？（快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了）老师分段进行领读，要求学生点读，找出不认识的生字进行重点教学，有必要的话可以标注拼音整篇领读完毕以后要求学生自由朗读，提出自己的疑问以及阅读过程中存在的问题，老师给以答复找学生到讲台上有感情的朗读全文（可以每个学生读一段）最后要求孩子们用自己的语言复述整个故事，发挥学生自己的想象力，主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。老师带领

6、同学们复述全文结束教学2. 古诗朗诵表演同学们咏鹅这首古诗呢相信大家都很熟悉也会背诵对吗？好那么请同学们先把这首诗给老师背一遍好吗？那同学们想不想加上动作来背我们的咏鹅呢？今天就让我们在简单的舞蹈中来背诵我们的咏鹅 .新课教学作者简介：骆宾王（约 638684）唐代诗人。字观光，义乌人（今中国浙江义乌）人。唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合 称初唐四杰。又与富嘉谟并称“富骆”。故事讲解：首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。 这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理 解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的

7、神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清 波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明 的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬， 构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善 于观察事物的能力。同学们都见过鹅吧？那么请同学们给老师描述一下鹅的外形特征，另外请同学们发挥自己的想象，用自己的肢体做出一个鹅的形象老师整体有感情的朗诵，并加入简单的肢体语言（具体参考光盘视频）带着学生逐句有感情的背诵，并加入

8、老师所编排的肢体动作请个别学生到讲台上表演咏鹅最后让我们一起看着美丽的画面，用动听的语言和优美动作表达我们对鹅的热爱吧，一起表演古诗咏鹅同学们通过本课的学习我们不但学习了有趣的故事，还学会了有肢体动作背诵故事，所以在以后的生活中请同学们要善于观察身边的事物，积极学习更多的科学文化知识1. 复述故事下节检查2. 找一首会背的故事加入自己想象的动作第 三、四 课 时【字音练习】双唇音 b p m这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。步兵（bbn）壁报（bbo）北边（bi bin）背包（bibo）奔波（bnb）冰雹（bn bo）乒乓（pn

9、pn）拼盘（pnpn）偏旁（pinpn）琵琶（pp）批判（ppn）排炮（pip买卖（mimi）埋没（mim）门面（mn min）【绕口令练习】缸和筐光光和爸爸扛缸，刚刚帮妈妈扛筐，光光放下缸，帮刚刚和妈 妈扛走筐，刚刚放下筐，帮光光和爸爸扛走缸。爸爸和光光夸刚刚， 妈妈和刚刚夸光光。【古诗词诵读】望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。【美文诵读】语言是人类敞开心扉的交流形式。是人类搭架心灵桥梁的快捷方式。是人类情感交集的抒发模式。是人类释放悲喜的表达公式。【主持词练习】 主持人：蝴蝶姐姐亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩缤纷，非常

10、漂亮，人们都说我们像美丽的仙女。我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下，在花丛中跳舞、歌唱。我的眼睛像细小的黑珍珠，如果你不注意是看不见的。我的嘴巴有一根长长的“吸管”，这是用来吮吸花蜜的。我的触角可厉害了，它会辨别方向。噢，你们看见我的六根细细的小脚吗？我能轻盈地落到花朵上，就是靠它们撑着。瞧，我多有本领啊！第 五、六课 时【字音练习】舌尖前音 z c s这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿北背，所以叫舌尖前音；由于发音时舌头是平的，所以又叫平舌音。自尊（zzn）罪责（zuz）在座（zi zu）猜测（cic）粗糙（cco）苍翠（cncu催促（cuc）草丛（coc

11、n）参差（cn c）松散（sn sn）琐碎（susu）洒扫（s so）子、词、丝1. 桃子、李子、梨子、栗子、橘子、柿子、槟子、榛子，栽满院子村子和寨子。2. 刀子、斧子、锯子、凿子、锤子、刨子、尺子，做出桌子椅子和箱子。3. 名词、动词、数词、量词、代词、副词、助词、连词，造成语词诗词和唱词。4. 蚕丝、生丝、热丝、缫丝、染丝、晒丝、纺丝、织丝，自制粗丝细丝人造丝。黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。今夜的风中走过绿森林的老树蘑菇有圆圆的小脑袋有青草的气息飘浮月儿躲在云背后叫我看不见远山的小路那森林里的小动物会不会都已睡熟绿盈盈的草坡上是

12、不是又开了一朵蘑菇打着雨伞 依着大树点点头 送来一阵清香招招手 好像在说愿意跟我去远足云把月光吐出 照亮高高的楼屋10妈妈 假如我打着小伞走过绿森林的老树会不会也变成一朵蘑菇【主持词练习】主持人：甲、乙甲、乙：同学们，我们生活在班级这个大家庭中，是多么的快乐呀！ 让我们一起来唱幸福拍手歌。甲：我们都是一个快乐小音符，（）乙：我们都是集体中的一个小音符，感到无比的快乐和幸福。（ 第 三 课 时舌尖中音 d t n l这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的，它们的发音部位都是舌尖和上齿龈，所以叫舌尖中音，简称为舌尖音。导弹（dodn）得到（ddo）抖动（dud厅堂（tntn）探讨（tnto）团体（tun t）牛奶（nini）恼怒（non）南宁（nn n嘹亮（liolin）冷落（lnlu）老练（loli腿和嘴嘴说腿，腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴。猫闹鸟东边庙