《童年》整本书阅读导读课--罗婵Word格式文档下载.docx

1、有一次，列宁对高尔基说：“您应当把这一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基说：“将来有一天，我会写出来”不久，他实现了这个诺言，于是就有了我们现在看的童年一书。阿廖沙三岁时父亲病死，母亲带着他到外祖父家生活。而外祖父家是一个充满仇恨、笼罩着浓厚小市民习气的、令人窒息的家庭。在这个家庭里，父子、兄弟、夫妻间勾心斗角，为争夺财产而六亲不认,甚至为一些小事常常争吵斗殴。外祖父有着矛盾复杂的性格，他的内心有善良的一面，但又喜怒无常，脾气暴躁，经常凶狠地毒打外祖母，还把阿廖沙打得失去知觉，幸好外祖母对阿廖沙非常的慈爱， 给他讲传说、童话和民间故事，并对他进行

2、有益的教导，但她却独自承受着一切生活压力而毫无怨言。母亲被迫改嫁，几年后，继父输光了家产，母亲也患肺结核病去世。外祖父破产后阿廖沙被迫流落人间， 开始了独立谋生的生涯，结束了童年。全书真实地描述了阿廖沙苦难的童年生活，展现了作者对光明与真理的不懈追求，并且深刻地勾勒了 19 世纪俄罗斯形形色色的人物， 尤为展现了一些下层劳动人民的正直、淳朴、勤劳。而其中外祖母的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。本书是高尔基自传体三部曲中的第一部，也是高尔基写得投入且富有魅力的作品。教学目标：1、初步了解作者高尔基；2、激发学生阅读这本书乃至整套自传体小说的兴趣；3、初步感知本书的文学价值和魅力；

3、知道高尔基笔下的沙俄时期的底层人民具有顽强倔强的生命力，即使生活在悲惨的泥淖中，也不会失去积极向上的力量。4、通过对经典的价值阅读，初步树立学生正确的价值观，学习善良、坚韧、正直的品质。教学过程：一、走进封面，初识“高尔基”，1、出示小摄影师插图，说说这幅图让你想起了谁？想起了他的什么事？（高尔基）生围绕自己了解的高尔基自由表达2、出示童年封面插图，（题目、作者名、外婆外公与高尔基的合照）今天，我们要一起来聊聊这本书，大声说出它的名字童年仔细瞧瞧封面，你知道了什么？还想知道什么？3、你想要知道的一切，只有一个人知道，是谁？真正了解高尔基，真正了解他所处的时代背景，你才能找到解开谜团的密码。仔细

4、瞧瞧封面和封底，说说你找到了什么线索？（折口里有高尔基的简介） 生自由交流读后搜集到的信息高尔基既是这本书的作者，也是书中的主人公。早在 19 世纪 90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在 1908 年至 1910 年间， 列宁到高尔基在意大利卡普里岛的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。“将来有一天，我会写出来” 不久，他实现了这个诺言，于是就有了我们现在看的童年一书。这本书是高尔基自己写自己的故事，这样的体裁叫做“自传体”。其实，高尔基的自传体小说还有在人间我的大学，它们与童年合称高尔基的自传体小说三部曲，童年是第一部，如果我们能读完这三部曲，你一定对高尔基和他

5、当时生活的俄国社会底层人民的生活、感情、思想又更深入的了解，甚至连连惊叹！二、插图、片段引路，预测、猜想激趣1、课本迁移入情景关于高尔基生活的时代背景，其实我们在哪一篇课文的学习中就有过一些了解了？（穷人）结合你的了解，你来猜猜作者的童年会是怎样的？生自由预测、猜想2、精彩片段引兴趣片段一：“母亲半光着身子扑簌扑簌往下掉。母亲怎么了？发生了什么？片段二：”他的手一扬起，我胸中的五脏六腑都跟着选了上去外祖父把我一直抽到昏死过去，我病了好几天”外祖父一直抽到我昏死过去的原因是什么？后来我怎么了？ 片段三：“根据我对院子里那些经常搞内讧的人的观察，我知道了他们为了出气相互报复的方法通常是 ”生自由猜

6、想出示课件”砍掉.、打死.、往.浇.、放掉.片段四:”我要想出个更使她忘不了的、更厉害的方法来治治她？ 她指的是谁？为什么？这更厉害的办法是什么？片段五：“当然，我现在所表达的只是孩子眼中区分出出的两个上帝，外祖父的上帝引起我的恐惧和恶感；他的上帝不爱任何人，只用严厉的目光注视着一切.外婆的上帝是所有生物最亲爱的朋友”为什么我的心里有两个上帝？为什么我会有这样的认识呢？片段六：”家里有很多有趣的好玩的事情，但有时候还是有一种无法驱除的苦闷折磨着我.好似一个瞎子和半死不活的人.我的童年到底发生了哪些事情，让我的及觉得有趣好玩但又苦闷折磨？片段七：“很久以后我才明白，俄罗斯人，因为穷困和生活内容贫

7、乏，都用痛苦来消遣，极少因为自己是不幸的人而羞愧，在日常生活中， 痛苦就是过节，失火就是娱乐，在好端端的脸上加个伤疤也成了点 缀”读到这儿，你有什么感受？你想知道什么？三、带着问题，静心读1、你看，通过一些片段的引入，我们的脑海中总是忍不住出现了好多的问号，这些问号牵着我们的手，迫不及待地想要走进书里！怎样才能把？变成！号，让我们打开书，静静地读吧。2、小说特别长，一口气读不完，我们怎么办？生自由交流读书的时间安排，读书时可以做些什么？3、不动笔墨不读书，阅读时动手勤勾画，遇到难读的地方我们可以跳过，或者联系上下文猜想他的意思，还可以通过借助工具书、网络等途径解惑。还是不懂的，你可以做上记号，下次咱们交流分享的时候再提出来大家一起解决。接下来的时间，让我们一起在快乐的阅读时光里穿越、流连吧！