部编本人教版小学三年级语文下册第八单元全部教案共10课时.docx

1、部编本人教版小学三年级语文下册第八单元全部教案共10课时教案序号： 课题：25、慢性子裁缝和急性子顾客备课日期： 授课日期： 教学目标：1.认识会意字“承”泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。3.了解故事的内容，复述故事。4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。师生活动设计意图第一课时一、揭题激趣1. 同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢

2、性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。2. 知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？3. 指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。二、初读课文，初步感知故事的内容。1.借助注音读准生字词，读通句子。2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？三、交流反馈1.检查词语认读。手艺 交货 负责 短袖 服务 一卷 夹起 （注意两个多音字的正确读音）凭着 衬衫 承认 恼怒 夸奖 歪头 泄气2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。3.交流问题2，相机板书（生成课后的表格）。你觉得故事

3、有趣吗？趣在哪里？（从“变”与“不变”感受体会。）四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。第二课时一、回顾导入回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？二、品读对话，感受故事的趣味(一)小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。（二）指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。1.交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？预设：（1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋天？夏天？春天？（三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省略号，让学生想象省略的时间，再次感受急性子的急。）（2）顾客噌的一下

4、子跳起来：“这么慢啊！”（创设对比句加以体会“顾客站起来”哪种写法好，为什么？）（3） 不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”（“跑”用得好吗？）4. 迁移上面的学法，小组自主交流学习慢性子裁缝的。自学提示：Uueag.om标点符号的提示语气、动作、每次的表现等3.小组分角色朗读展示，评选优秀小组4.面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什么呢？三、学习复述这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？只有会复述了，才能讲给家长听。借助板书练习复述。(提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。)组内练习复述.推选代表全班展示复述

5、，评选优胜小组。四、课堂小结借助板书，课堂小结。四天的时间，顾客的服装要求接连发生四次变化，多么有意思的创编啊。同学们，大胆发挥你的想象，你也能创编出有趣的故事。五、拓展阅读大个子老鼠小个子猫1. 先让学生看题目展开想象，编一个有趣的故事情节。2.推荐阅读周锐的童书大个子老鼠小个子猫。板书设计：25.慢性子裁缝和急性子顾客第一天 做上能穿 冬棉袄第二天 没说的 秋夹袄第三天 没问题 夏短袖第四天 没裁料 春长袖这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯

6、，为后面的品读交流做好铺垫。这样的设计，体现了学生学些方法的迁移运用，提升了语文的素养，更好地体现了“教是为了不教”的升本理念。用学生熟知的小动物，加上颠覆的形象，更能激起学生想象表达的欲望。为单元的写作教学做好铺垫。教案序号： 课题：26、方帽子店备课日期： 授课日期： 教学目标：1.认识“橱、改”等6个生字，掌握多音字“嚷、溜”。2.默读课文，了解故事的主要内容，能够复述故事。3.懂得世界在不断变化，我们也应该随着改变的道理。教学重点：1.认识“橱、改”等6个生字，掌握多音字“嚷、溜”。2.默读课文，了解故事的主要内容，能够复述故事。教学难点：懂得世界在不断变化，我们也应该随着改变的道理。

7、师生活动设计意图一、趣谈帽子，引出课题1.今天，同学们都戴着自己喜欢的帽子到学校来，觉得怎么样？2.把这些帽子摆放在橱窗里，可以开个帽子店了。大家能不能给我们的帽子店做个广告呢？3.有一家帽子店从来没有做过别的帽子，他们的橱窗里都是方帽子。怎么？不信？这节课，我们来学习一个有趣的故事方帽子店。4.教师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，学习字词1.自由朗读课文，要求：字音读正确，句子读流利，做到不添字、不漏字、不错字。2.检查自学效果：（1）课件出示字词：橱窗、改变、香蕉、圆筒、古董、扣、嚷嚷、一溜烟。（2）指名认读词语，提醒“嚷嚷”的“嚷”是多音字。在“叫嚷”中读“rn”，在这里读“rn”

8、，第二个字读轻声。“一溜烟”的“溜”也是多音字，在这里读“li”；在“溜走了”一词中读“li”。（3）帮助学生理解词语的大致意思：出示“圆筒”形和“古董”的物品图片，对照图片理解这两个词。“扣”，可以通过做动作来帮助理解，如：用帽子“像碗一样扣在头上”。（4）齐读词语。三、抓住要点，读懂故事1.方帽子店的橱窗里贴了一张广告：“专卖从不改变的方的好帽子。”你们觉得这句广告语好不好？默读课文，找出最有表现力的词句来谈自己的看法。（1）确实“从不改变”：从来没有做过别的帽子、都是方帽子、总是这样回答、一直以来都是这样的、却没有一顶是圆的。（2）不是“好帽子”：太紧、太宽、不太暖、满头汗、真不舒服、又

9、奇怪又不舒服。2.新帽子店的橱窗里也贴了一张广告：“专卖各式各样的舒服的好帽子。”你们觉得这句广告语怎么样？默读课文，运用刚才的方法交流看法：（1）确实“各式各样”：圆的、香蕉形的、圆筒形的；草帽、呢绒帽、布帽（2）真是“好帽子”：又舒服又漂亮、很舒服。3.还有一些现象也反映出大家对方帽子和新帽子的态度。默读课文，说说方帽子店的主人和儿子、顾客们、路上的行人的表现。4.各式各样的舒服的好帽子是怎么出现的呢？新帽子产生的过程可以给我们带来怎样的启示。（1）敢于质疑：圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？（2）勇于尝试：纸、布、草、呢绒（3）善于思考：想出了许多帽子的式样。5.小结：敢于质疑、勇于

10、尝试、善于思考，从孩子们身上，我们看到了一种可贵的创新精神。创新，可以改变世界；创新，可以让生活更加美好。四、理清思路，复述故事1.在这个有趣的故事中，哪部分内容是你最意想不到的？找出相关段落。预设：（1）帽子店里都是方帽子，人们都买方帽子、戴方帽子。（第14自然段）（2）小孩子们不喜欢方帽子，做出了又舒服又漂亮的新帽子。（第56自然段）（3）人们戴上了各式各样的帽子。（第720自然段）（4）世界在改变，方帽子慢慢地成为古董。（第21自然段）2.课文前面的阅读提示要求用自己的话复述你最意想不到的部分，想一想：怎样把故事讲得具体？（关注人物对话，抓住语言、动作、神态等富有表现力的词句进行复述。）

11、3.过渡：人物对话以外的部分，老师发现了一个有趣的语言现象：很多语段连续两次以上使用同一个词语、同一个词组或同一个句子。这是一种反复的修辞方法。（1）出示句子：“第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的”为什么要反复写？（强调橱窗里都是方帽子。）（2）默读课文，画出运用反复修辞方法的句子，在反复的地方加着重号，并说说为什么要这样写。（3）朗读这些富有表现力的句子。4.选择你最意想不到的一部分内容，抓住最有表现力的词句，用自己的话进行复述，把有趣的地方讲具体。（1）对照故事，自练复述。（2）同桌复述，相互评价。（3）班内复述，共同评价。5.总结：一切美好的事物，都是创新的结果，希望大家把方帽子

12、店的故事讲给其他人听，激励更多的人来改变世界。板书设计：方帽子店新帽子店从不改变创新各式各样又奇怪又不舒服 又漂亮又舒服敢于质疑勇于尝试善于思考结合学生实际，选择有效资源，创设教学情境，拉近语文和生活的距离，自然揭示课题，激发学习兴趣。字词教学适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，初步读通课文。教师讲解适当简略，从精炼的广告语入手，引导学生运用已有的阅读方法，抓住重点、难点自主默读感悟，在讨论交流中读懂故事，提高认识。根据阅读提示确定训练重点，引导学生理清思路，有选择地复述故事，学习运用语言，巩固复述技能，实现精读课文与略读课文学习内容上的自然衔接。教案序号： 课题：27、漏备课日期： 授课

13、日期： 教学目标：引导学生在把课文读流利、读通顺的基础上，默读课文，读懂故事内容，然后围绕“偷驴”这一事件，抓住虎和贼的语言及心理活动，借助角色朗读、情境表演等方式，引领学生置身故事中，走进主人公的情感世界，跟着故事嬉笑开怀，进而达到复述的要求。教学重点：引领学生置身故事中，走进主人公的情感世界，跟着故事嬉笑开怀，进而达到复述的要求。教学难点：引领学生置身故事中，走进主人公的情感世界，跟着故事嬉笑开怀，进而达到复述的要求。师生活动设计意图第一课时一、创设情境，质疑引趣1谈话：同学们，你们有过害怕的时候吗？最害怕什么？你们害怕的时候是什么样子的？谁来做一做？2那你们想不想看一看老虎和贼害怕的时候

14、是什么样子的呢？（出示老虎和贼的图片）学生交流讨论。3.导入：什么事情会让老虎和贼害怕成这样呢？今天我们学习的课文讲的就是老虎和贼为什么害怕的故事。4.教师板书课题，学生齐读课题。5.质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？预设：什么是漏？老虎和贼为什么要怕漏？课文讲了一个什么故事？二、初读课文，识记字词1.请大家带着这些问题，自由朗读课文，试着找一找答案。（1）自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字借助拼音读准确，做到不添字、不漏字、不错字，把生字用笔圈一圈。（2）与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正读音。（3）自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前看题目产生的问题，看

15、一看自己能不能找到答案。2.学习生字：课件出示小胖驴图片，瞧，小胖驴为我们带来了本课的会认字和会写字，快点念一念！第一组：婆、脊、贼、莫、颠、胶、旋、纵。（指名读并正音、齐读、开火车读）第二组：漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、粘、胶、偏。（1）学生自由认读。（2）指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。（3）小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？（4）汇报交流，重点记住：“喂”和吃的动作有关，所以是口字旁。“抱”可以做动作体会，明白是手部动作，强化记忆。“驴”和“狼”通过图片出示生字，记住偏旁，利用声旁形旁区别记忆。“胖”和“胶”都是月字旁加上熟悉的字组成的新字。“漏”就是雨水从屋顶上落下来，所以是三点水旁，有雨，也有表示屋顶的尸字头。3.过渡：把这些会写字放到词语中，你还能流