新苏教版二年级科学上册教案全册合集文档格式.docx

1、刮风、暖和与寒冷等）2（回到教室）同学们说得真好，今天这节课我们将学习今天天气怎么样。（板书课题：今天天气怎么样）设计意图：这是一个体验活动，意在让学生感受今天的天气，充分调动原有知识、经验， 用自己的语言进行描述。二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。1. 除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气？2. 学生交流讨论，引导学生用图画描述天气。怎么用图画描述天气呢？3. 学生用图画描述今天的天气，在小组内展示交流，评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。4. 比较各组推选出来的优秀作品，寻找作品的共性，认识符号的内涵。5. 讲述：同学们画的很好！可是

2、风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。知道可以用符号来表示天气现象。三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号1. 除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？2. 观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受？3. 这么复杂繁多的天气现象，通过文字或者图画描述都很麻烦。你有什么好办法把它们简单易懂地表示出来吗？4. 从刚才对风的描述中，你有什么启发？5. 那些形象的图案就是符号。符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，天气符号是表示各种天气现象的专

3、用符号。6. 请说说天气符号的优点是什么？7. 天气符号具有简洁性和形象性，简洁明了。8. 为了方便人们了解天气状况，传递气象信息，气象部门专门制作了天气符号。9. 看书第 8 页的天气符号。它们画的什么内容？表示什么天气？10. 回忆你看过的天气预报，除了以上信息，你还想补充哪些方面的信息？11. PPT：注意穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数等。描述在这样的天气里会有什么感受。 12活动：猜一猜、认一认，下面表示不同天气的标准气象符号有什么意义？13你怎么区分这些符号呢？比如给出小雨的符号，提问：从哪里可以看出来这是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如给出大雪的符号，提问：

4、小雪、中雪如何表示？意在调动学生原有的经验，丰富学生的天气经历。并通过认识标准的天气符号， 知道使用符号的意义。四、阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素1. 教材第 9 页提供了一份天气预报，你能从天气预报里读到那些信息？2. 从上面的天气预报中可以读到：日期是 2017 年 4 月 3 日，星期一，是多云天气，最高气温 19，最低气温 12，南风 2-3 级，属于轻风到微风。除了看三条横轴的指示外，还可以通过右上角的天气示意图，判断今天的天气。 3学生学着气象预报员，来播报图片中的天气信息。4，做游戏，将上述词语打乱，然后对照图片，进行词语归类活动。5. 从归类结果看，天气信息是从哪几个方面

5、描述天气现象的？6. 师生共同小结：天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等，即冷热阴晴雨雪风等引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息。【板书设计】1. 今天天气怎么样描述今天的天气天气天气符号学生设计的天气符号2. 天气的影响1. 关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。2. 知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。3. 会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。天气变化给人们生产生活带来的种种影响。引导学生关注恶劣天气所带来的危害。PPT、氯化钴泡制的晴雨花。每组剪刀 1 把、喷壶 1 个、铁丝 1 根，浓盐水、蓝色皱纹

6、纸各若干。【教学过程设计】一、交流天气变化对自己生活的影响1今天的暑假，你出去旅游了吗？去了哪里？一位家在南京的同学他正准备和家人一起去哈尔滨旅行，你觉得他应该准备些什么？（出示南京和哈尔滨的天气预报） 2如果这位同学没有充足的准备，到了哈尔滨，他会面临什么？3. 天气的变化，在我们身边经常发生，（出示图片）你有过这样的经历吗？如果你遇到这样的状况，你会有什么感觉？4. 为了避免这种状况发生，你应该怎样做？5. 天气对我们的生活产生着很大的影响！今天这节课我们来学习天气的影响。天气的影响）从学生自身生活经验入手，通过学生讲述自己经历过的尴尬天气，引出天气的变化会影响我们的生活。二、交流天气变化

7、对人们生产生活的影响1为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，还有谁需要关心天气了？2（出示农民嗮麦子）图片上的人在做什么？你知道他从事的是哪种职业吗？他们的工作和天气有什么关系？3你用什么方法可以让农民避免损失？4（出示滑雪运动员滑雪）图片上是从事什么职业的人？他们在做什么？他们这个工作和天气有什么关系？ 5为了避免受伤，他们在运动之前应该怎么做？（查找当天的天气预报，看看当日天气是否适合滑雪运动。）重复：天气预报可以起到预防的作用，为我们更好的生活提供服务。6（出示火箭发射）这张图片上的人在做什么？7火箭发射应该选择什么样的天气？（出示科学思考：小小航天设计师） 8这是一张云量图，如果你

8、是一名航天设计师，你会选择哪个时间发射？分组活动：学生根据教师出示的云量图观察，选择合适的时间。 9刚才我们选择了农民、滑雪运动员、航天这三种职业，来探究天气会影响我们的生产和生活。现在请你想一想，天气还会影响哪些职业的人的工作？为什么？ 10学生汇报与交流：司机、渔民、铁路、帆船爱好者等等都需要关心天气。充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。三、恶劣天气或极端天气对人类以及动植物的危害 1天气会影响我们的生产和生活。天气和我们的生活息息相关。下面请同学们观察这是哪种天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响？出示台风图片或视频。2. 台风对动物

9、会不会造成危害？台风对植物会不会造成危害？3. 台风危害我们的生活，甚至危及我们人类的生命财产安全。同时也危害动物和植物的生命安全。像台风这样对我们的生活造成严重危害的天气，我们称之为恶劣天气或者极端天气。还有哪些天气现象也属于恶劣天气或者极端天气呢？（霾、暴雨、暴雪） 4霾对我们人类有什么危害？对动物会不会有危害？植物呢？（板书：人类、动物、植物）5. 暴雨对我们人类有什么危害？会危害动物和植物吗？6. 暴雪对人类以及动物植物有什么危害？7. 像霾、台风、暴风、暴雪等，这些极端天气严重危害我们的生活，你还知道哪些极端天气呢？请你描述给大家听。 8为了预防极端天气，我们应该怎么办呢？（坚持每天

10、收听天气预报，做到提前预防。9下面我们大家一起来看看台风来临之前，他们是怎样做的？（出示台风预警以及人们避免台风的保护措施的视频） 10教师小结：通过以上探究，我们知道对恶劣天气或者极端天气，必须做到提前预防，这样才能减少灾害损失，保证安全。具体了解天气，特别是恶劣天气或极端天气对我们的生产和生活发生危害。同时对动植物也会产生危害。知道预防可以减少灾害。四、天气变化对动植物以及一些物质的反应1我们人类会根据天气的变化做出反应，那动物和植物对天气变化会不会也做出相应的反应呢 ？ 2教师出示松果。提问：晴天时，松果会张开。那请你猜想一下，阴天的情况下，松果对天气会做出什么样的反应呢？ 3下雨前，蜻

11、蜓低飞。书上说的这种情况你见过吗？这是不是真的？讲一讲自己的见闻。4. 下雨后，蚯蚓爬出来。5. 科学阅读：教师出示谚语。讲述：这些是从古代流传下来的关于动植物同天气关系的谚语，请你们读一读。6. 动植物能够对天气变化做出相应的反应，那么在我们日常生活中也会出现一些因为天气变化而产生的现象。大家看！这张图片，地面上密密麻麻地铺着一层小水珠，这些小水珠跟天气的变化有什么关系那？（阴雨连绵天气，空气湿度大。） 7这张图片又说的是什么情况呢？ （食盐返潮现象，干燥的食盐容易吸收水分）。本活动意在拓展学生的视野，引导学生认识动植物对天气变化的反应。五、制作晴雨花 1食盐在空气中水分增加的情况下，很容易

12、吸收水分。空气中的水分越多，食盐吸收的水分也越多，也就会变得更加潮湿。下面同学们就利用食盐返潮的现象制作一朵晴雨花。 2教师指导学生制作晴雨花。3. 制作完成之后，教师提问：谁能说一说，这朵晴雨花是怎样预报天气变化的？ 学生谈论、汇报。4. 教师小结：晴雨花是根据食盐返潮的原理制作的。天气晴朗，晴雨花的蓝色不会发生改变；反之，如果是阴天，晴雨花的蓝色就会加深。5（出示氯化钴泡制的晴雨花）老师这里还有一朵更神奇的晴雨花，你看它是什么颜色的？（晴天为蓝色，阴雨天为粉红色），如果我给它喷点水（晴天喷点水，阴天放火上烤一烤），它又会变成什么颜色了？神奇吧？你愿意通过它来观察一个月的天气变化吗？本活动意在通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。五、课后延伸1. 把我们的科学阅读解释给家长听，让家长一起分享我们学习的进步。2. 坚持观察氯化