艺术学院课程思政建设方案【模板】Word文件下载.docx

1、二、建设目标充分发挥综合性大学优势，深入发掘各类课程的思想政治教育资源，将知识、能力、价值塑造有效融合到每门课程当中，促进各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人，将思政教育融入课程教学全过程，两年之内实现“课程思政”全覆盖。建设一批学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的课程思政示范系列课程，培养一批具有亲和力和影响力的课程思政教学名师和教学团队，提炼一系列可推广的课程思政教育教学改革典型经验和特色做法，形成一套科学有效的课程思政评价体系。坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，开创我院高等艺术教育教学发展新局面。三、基本原则（一）挖掘、激活、利用

2、各类课程的思政元素坚持价值引领，让思政内容潜移默化、深入人心。强调课程思政不是增开一门思政课或者增设一项活动，而是一种课程观，是专业课程的有机组成部分，要将思想政治教育融入课程教学的各个方面。各门专业课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、家国情怀贯穿渗透到专业课教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。通过专业课中巧妙的课程设计和各种鲜活的案例，将政治认同、道德追求、科学精神、国家意识、文化传承、人格培育等思政元素与各门专业课程的知识、技能传授有机融合，促进学生全面发展。（二）精准把握课程思政的教育教学重点加强理想信念教育，教育引导学生树立共产主义远大理

3、想和中国特色社会主义共同理想，立志肩负起民族复兴的时代重任。加强社会主义核心价值观教育，把社会主义核心价值观渗透到课程教学过程中，弘扬主旋律，传播正能量，在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强艺术创作主旋律教育，注重书写记录人民的伟大实践，不但在课堂上展示具有中国品格、中国文化、中国气派的艺术作品，更以经典的国家重大历史题材和弘扬中国精神的优秀作品为典型课件和生动案例，培养学生的四个自信。加强新发展理念教育，把“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念融入课程教学，引导学生树立科学的社会发展观和人生发展观。加强“三大文化”教育，推动中华优秀传统文化融入课程教学，加强革命

4、文化和社会主义先进文化教育，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。加强专业职业素养教育，把专业职业素养教育同课程教学内容紧密结合起来，加强职业道德、专业伦理、科学精神和工匠精神教育。加强法治教育，在相关课程中渗透法治教育，增强大学生的法治意识、规则意识、程序意识、平等意识、权利意识、法治思维，坚定大学生的法治信念。四、工作计划全院教职员工统一思想，明确责任，改进方法，勤于实践，形成体系。根据各专业实际，坚持分专业落实、分阶段推进，做到教学手段亮点突出，示范课程优势明显，最终实现所有课程全覆盖。（一）建设课程思政示范课程教工党

5、支部发扬战斗堡垒作用，组织教师党员课程思政推进会，围绕课程思政建言献策，讨论如何解读思政内涵，创新教学方法，丰富教学内容，建设课程思政示范课程。推动全体教师把思想引领和价值塑造全面融入教育教学，让组织育人、课程育人真正发挥实效。2020至2021年度，四个系每学期确定至少一门课程作为示范课程，先行试验，先行建设。鼓励所有老师踊跃参与示范课程建设。基本要求为：由教工党支部推选示范课程项目负责人。每门课程思政示范课程教学团队（课程组）成员不少于3人，且实际担任本课程讲授任务。完善课程教学大纲。2020年12月底前全院所有课程都必须依据相关文件要求完善教学大纲修订工作。新大纲必须确立价值塑造、能力培

6、养、知识传授的目标。结合课程教学内容，明确思想政治教育的融入点、教学方法、实现途径，以及思想政治教育成果评价方法，真正做到专业课程教育和思想政治教育同向同行，形成协同效应。制作新课件（新教案）。根据新教学大纲制作能体现课程思政特点的新课件（新教案）。每一轮授课结束后，示范课程教学团队须提供教学改革典型案例（经验、成效）的材料。其他要求参照学校“一流”课程建设标准。（二）提升教师教学能力基层教学组织定期召开课程思政研讨会和集体备课，在授课形式与教学方法的研究探讨上下足工夫，发挥团队合力，凝聚智慧，提升教师教学能力，既注重知识传授与理论阐释，也注重思想教育的生动性和感染力，提高课程思政教学效果。各

7、系每学年安排一次示范课堂观摩教学活动。严格落实学院听课制度，听课中重点评估课程思政的教学内容与教学方法，以及课程思政与专业知识的结合情况。（三）完善课程思政育人评价体系各专业将课程思政教育目标系统融入2020版培养方案以及专业建设规划中，努力完善课程思政评价机制。五、保障措施（一）加强组织领导。学院党政班子统筹推进全院课程思政教育教学工作；各教师党支部负责组织课程思政示范课程建设工作；各基层教学组织负责本专业课程思政全覆盖建设工作。（二）强化工作考核。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要依据；改革学生的课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价。（三）完善激励机制。学院通过项目配套经费的形式对课程思政示范课程工作提供资助。同时优先推荐以上老师申报各类教研项目。