幼儿园亲子活动的有效性研究（毕业论文doc）Word格式.docx

1、（二）研究对象：省直广厦幼儿园全体幼儿及家长（父母）（三）研究目标：1、了解本园幼儿家庭亲子间开展亲子活动的现状及存在的问题；2、针对本园特点，充分挖掘社区、家长资源，探索适合我园幼儿家庭亲子 活动的内容；3、提高家长对“亲子活动”的认识，并将“亲子活动”延伸到家庭中开展, 让家长进一步获得科学育儿的方法，更好地提高亲子质量，培养良好亲情，促进 幼儿健康人格的发展；4、促进教师的专业成长及幼儿全面和谐，富有个性地发展。（四）研究内容：1、幼儿家庭亲子间开展亲子活动的现状调查。2、了解幼儿园开展亲子活动存在问题。3、探索行之有效的亲子活动指导策略。（五）研究方法：研究过程采用了文献法、调查法、行

2、动研究法、个案研究法等科学有效的研 究方法，结合原有经验，在实践中发现问题、解决问题，不断分析调整，不断深 入地开展研究工作。（六）研究步骤：本课题的研究原计划从2006年12月一2009年6月，研究过程共分三个 阶段。1、准备阶段（2006年12月2007年2月）：成立课题研究小组，形成课 题研究组织管理网络，明确分工；对参加课题研究人员进行理论培训，增强教师 参与课题研究的主动性和积极性；拟定课题研究方案，完成开题报告，确定子课 题名称及负责人。2、调查研究阶段（2007年3月一2007年7月）：通过收集有关情报资料、 教师和家长讨论，听取领导和专家意见，提出幼儿园亲子活动的含义、具体表现

3、 及存在问题，拟定调查问卷，通过调查研究，我们了解了幼儿园开展亲子活动的 现状及本园幼儿家庭亲子间开展亲子活动的现状、存在的问题。并从本园家长的 实际需要出发，寻找适合我园开展的亲子活动的突破口。3、行动研究阶段（2007年8月一2009年1月）：这一阶段是幼儿园开展 亲子活动的实践研讨阶段，我们针对研究内容，围绕“如何提高亲子活动的有效 性指导策略”开展各项研究工作。课题组成员做好各种记录、分析与评价，撰写 活动反思、研究随笔、研究经验总结等，进行交流探讨，不断深入地开展研究工 作。4、总结整理阶段（2009年2月2009年6月）：这一阶段，我们整理 全部研究资料，在总结回顾的基础上撰写研究

4、报告，总结研究成果，待专家对研 究成果进行鉴定。后因结题工作推后我们在2009年7月一2010年4月又进行了进一步的深入 研讨、总结。三、结果与分析:（一）幼儿园亲子活动的现状我们采用书面问卷及访谈等方法，从办园性质、园所规模等因素考虑，选择 了本园、红博幼儿园、老干局幼儿园、温泉幼儿园四所幼儿园作为调查、访谈对 象，以抽样问卷调查的方式，对各园2. 56岁的幼儿家长进行了 “亲子活动基 本情况、家长观念认识与行为表现”等方面的调查，共发放问卷350份，回收 304份，获得有效问卷304份。并将获得的全部数据进行统计处理，进而分析了 解幼儿父母对亲子活动的认识和行为等现状，从中我们发现：1、有

5、99. 9%家长认为“父母与孩子间多进行交流与沟通是非常必要的”， 有100%的家长认为“父母常常与孩子进行沟通可以给孩子心理和感情上的抚 慰”。2、在“您每天利用什么时间与孩子开展亲子活动？ ”这个调查问题中，“每 天接送路上”占24%, “每日晚餐前后”占44%,睡觉之前占58%。3、在“您经常与孩子开展哪些亲子活动？ ”这一调查问题中，“与孩子一 起玩耍、游戏、运动”占71%, “与孩子聊天”占53%, “郊游”占30%；对于“您经常与孩子玩些什么亲子游戏？”，“阅读等语言游戏”占59%, “棋类、 拼图等益智游戏”占53%, “户外体育游戏”占37%, “角色、建构等创造性游 戏”占2

6、0%。4、对幼儿的“任务意识”和“遵守社会行为规范”的两项社会性行为培养 的家长的教育行为统计中，“每天都有”的分别占13%和22% , “经常但不是 每天”的分别占43%和50%。5、在“您认为通过哪些活动可以提高幼儿人际交往能力？ ”这个调查问题 中，认为“带孩子外出郊游”占53%,认为“参加幼儿园组织的亲子活动”占50%, 认为“邻里或亲戚之间的串门”占47%。6、在“谁最经常陪孩子？ ”这项调查问题中，母亲占51%,父亲占11%。从以上的调查数据中，我们可以看出：1、家长们对亲子间沟通的重要性基本上表示赞同，对亲子沟通的意义大多 表示认可，大部分持同意观点，并会懂得并做到尽量抽出时间，

7、哪怕是晚餐前后 和睡觉前的时间来陪孩子，说明家长的观念在更新、在转变。2、家长在家庭中与孩子共同开展的亲子活动、亲子游戏的形式还是比较多 样的。能与孩子聊天、一起玩耍、游戏、运动、郊游、教孩子学习等，和孩子开 展棋类、拼图等益智游戏、阅读等语言游戏、户外体育游戏等占了比较高的比例。3、大多数家长会科学地有选择性地通过某项活动来培养孩子的社交，对幼 儿园组织的提高社交能力的亲子活动认可度占到50%,在待选的几个选项中还是 占有很大的比例。以上都是我们在调查中看到的可喜的地方，说明被调查的家长中，大多数对 亲子活动重要性的认识都是比较认可的。但在实际的开展亲子活动的情况上看， 却是不太乐观，普遍存

8、在着一些问题。（二）幼儿园亲子活动的问题1、缺乏对教育价值的足够认识从调查中看出，虽然家长对幼儿园组织的亲子活动比较认可，但大部分家长 还是“有空才参加”，甚至直接是“没时间参加”，普遍存在着认识与行动不 统一现象。很多幼儿园组织的亲子活动，家长都以工作忙没空参加为由而缺席， 或由爷爷奶奶、外公外婆甚至保姆来替代，这就违背了 “亲子活动”的初衷，自 然达不到良好的教育效果。虽然家长的工作忙是有一定影响因素，也反映出家长 对亲子活动的教育价值缺乏足够的认识。2、父亲的参与率低在调查中发现：父亲的文化程度高于母亲，但在众多家庭中，承担家庭教养 的责任、具有的教育威信等方面却不如母亲。亲子活动中大多

9、是母亲参加，而很 少看到父亲的影子。我们通过与部分父亲的座谈、个别访谈等方式，了解了造成 此现象的原因有：（1）社会竞争的激烈，特别是越来越高的工作强度和压力，而父亲大部分 又是家庭中的顶梁柱,他们大多忙于工作,根本无暇考虑和孩子一起游戏和谈话。（2）受中国传统观念“男主外，女主内”的影响，很多父亲“淡出”家庭 教育，母亲成为孩子的主要抚养者。加之，随着经济条件的改善，专职母亲越来 越多，使得父亲们更有理由把孩子的教育问题全部推给母亲。C3）更重要的也反映出，大部分父亲对亲子活动的意义、价值还认识不到位，对于和孩子一同游戏、开展活动等，未能引起足够的重视。3、教育技能缺乏亲子活动的主体应是双主

10、体的，即家长和幼儿共同有效的互动，才能更好地 促进亲子间的沟通，促进幼儿各方面能力的发展。但在与家长的访谈和亲子活动 过程中发现，存在着亲子活动主体缺失现象，这归根结底是由于家长教育技能的 缺乏，使得家长对亲子活动的互动意义变成了单纯的亲子互动及亲子间家长对子 女的单向互动，如亲子制作活动中家长的包办代替；亲子郊游中选择的内容不适 宜孩子；亲子游戏无法激发幼儿参与的积极性等。由于家长要么无所适从、要么 急于求成、包办代替等因素，亲子活动幼儿的积极性、主动性未能得到充分的发 挥，难于实现促进幼儿身心全面发展的目标。因此，教师应加强对亲子互动的观 察，有针对性地对家长进行互动指导，提高家长的教育技

11、能，从而提高亲子互动 的有效性。（三）幼儿园亲子活动的指导策略围绕我们调查、访谈和分析的结果，我们认真分解课题，找准研究方向，本 着充分借鉴亲子教育指导研究的先进经验、紧密结合我园实际和家长需求、坚持 实践性与可行性相结合，阶段性与前瞻性相结合的原则，有目的、有计划地实施、 深化和拓展亲子活动指导策略。1、加强宣传力度，提高家长对亲子活动教育价值的认识家长观念的转变、更新是先决条件，只有让他们对“亲子活动”有正确的认 识，他们才愿意多花时间参与到亲子活动中来，才能使家长真正成为幼儿活动的 合作者与支持者。因此，我们通过学习资料的发放、家园小报、家园联系栏的宣 传、网站的互动、开展免费咨询活动等

12、方式，向家长传递最新的有关亲子活动的 信息，向他们介绍亲子活动的目的、意义，让家长们在自学、辨析、撰写心得体 会中，明确亲子活动的意义、价值，提升对亲子活动的认识，从而愿意“走近” 荥子活动。2、建立合理制度，保障家长参与的有效性合理的制度建设能够使权利和义务得到统一，使家长的参与逐步由自愿型走 向制度型，提高管理的科学性，以确保家长对亲子活动的参与。因此，本园针对 家长先后制定了家长参与幼儿园亲子活动规定、家长必做的十件事等相 关制度，制度中针对家长参与亲子活动做了特别的规定。我们还创建了利益激励 机制和精神激励机制在内的公平合理的激励机制，通过形成强大精神动力，充分 调动家长参与亲子活动的

13、积极性。我们加强对“优秀家长学校成员”、“热心家 长”、“文明家长”的表彰和宣传力度，同时，对获得表彰的家长给予利益激励， 如可以获得幼儿园赠送的相关的育儿手册，可以作为“热心家长”定期来园观看 孩子活动，应邀参加幼儿园组织的大型活动等。同时，针对教师在家长工作中的 管理也出台了家长工作制度等相应制度，并将其纳入到教师的工作考核中。3、发挥父亲作用，均衡家庭各成员的教育角色在与母亲的交往中，婴幼儿得到的最多的是抚育、照料和言语教导、行为示 范、鼓励等。但实际上，在孩子的发展过程中，父亲和父爱的缺失会给孩子心理 和行为发展造成很大的影响，父亲绝对不是母亲和孩子的亲子关系的一种补充， 父亲的作用和

14、角色是母亲所不能替代的。父亲通常具有独立、自信、勇敢、坚强 等积极的个性特征，通过与孩子的游戏、交流和教导等对孩子的积极个性品质发 展起着独特的重要作用。孩子从父亲那里可以学到更丰富更广阔的知识，对孩子 的认知发展是非常重要的。心理学家发现；父亲较多地参与育儿活动，能提高孩 子的认识技能、成就动机和对自己能力、操作的自信心。因此，为了促进孩子的 成长，父亲就有必要扮演好自己教育者的角色，参与到孩子的童年中，和孩子一 起游戏，促进孩子全面发展。为了激发男性家长参与亲子活动的热情，我们通过各种宣传手段逐步让父亲 改变态度，认识到养育孩子是父母共同的事业，父母双方在这个过程中有分工、 有协作，都有着不可替代、不可或缺的重要作用。同时，我们认真考虑家长的需 求，设计适合父亲参与的活动内容，让父亲从“走近”亲子活动到“走进”亲子 活动。（1）组织节日活动我们以“三八节”为契机，精心组织了 “