2020年10月自考学前教育原理00398真题和答案Word下载.docx

1、A.遗传性 B.社会性 C.主观性 D.能动性6. 决定学前教育价值的关键因素是A.办学理念 B.教学水平C.发展适宜D.儿童身心7. 一般儿童都先学会爬然后再学会走路再能四处跑动，先感知理解周围事物再产生记 忆想象等心理活动，这说明儿童身心发展具有A.顺序性 B.阶段性 C.不均衡性D.个体差异性8. 德纳姆等人研究发现成人对儿童的支持和帮 助有助于儿童在别人悲伤愤怒痛苦时表现出助 人行为，说明学前教育显著地影响了儿童发展的A. 社会性 B.自然性 C.目的性D.生理性9. 我国学前教育目标的特征有二，一是在全面 发展要求上反映学前儿童身心发展的特点和可 能性，二是人的素质发展A.以德为先

2、B.以智为先 C.以体 为先 D.以美为先10. 学前儿童肌肉力量、韧带强度正处于发育过 程当中，在体育锻炼时要做到“高密度，低强 度”，反映了学前儿童体育应具备的特点是A.生活化 B.趣味性 C.简单化D.适宜性11. 学前儿童知识经验少理解力差，不易分清正 确与错误，各种教育影响都易接受，为了帮助其 分辨是非发扬积极因素克服消极因素，学前德育 中应贯彻A. 规范与尊重相结合原则B. 坚持正面教育原则C. 教育影响一致性和一贯性原则D. 集体教育和个别教育相结合原则12. 学前儿童美育本质上是一种A.艺术教育 B.道德教育C.情感教育 D.品质教育13. 家庭中亲子关系是稳定的，父母的教育和

3、影 响会直接或间接地影响子女一生，因此家庭教育 的过程具有A.情感性 B.全面性 C.长期性D.权威性14. 学前儿童家庭教育指导的主要对象是A.学前儿童家长B.幼儿园老师C.社区工作者D.儿童医生15. 根据不同地区、不同时期和不同对象的实际 情况，提出适宜的指导要求，采取适宜的措施获 得指导的实际效果，这是学前儿童家庭教育指导 的A.分类指导原则B.家长主体性原则C.双向互动原则D.因地制宜原则16. 玩具和图书是儿童良好的伙伴，给儿童成长 带来快乐，我国第一所玩具图书馆创建在A.北京 B.福建 C.内蒙古 D.天 津17. 20世纪六十年代美国政府提出了 “向贫困 宣战”的口号，并提出了

4、让90%以上的生活在 贫困线以下的家庭的3-5岁的儿童享受教育的 计划，即A.确保开端计划B.天使计划C.先行计划 D.婴幼儿读书计划18. 幼儿园是对幼儿集中保育和教育的机构，古 时称A.幼稚园 B.托儿所 C.蒙养院D亲子园19. 我国幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠 基阶段，属于A.基础教育B.义务教育 C.初等教育 D.全民教育20. 幼儿园教育指导纲要将幼儿园教育内容 划分为五个领域，即A.健康、语文、计算、科学、艺术B.健康、语言、社会、科学、艺术C.语言、计算、舞蹈、美术、音乐 D.德 育、智育、体育、美育、劳动教育21. 在幼儿园教育评价中，检查和鉴定教育目标 是否达成或判断

5、达成目标的程度的功能是A.鉴定功能B.诊断功能 C.改进功能 D.导向功能22. “我们老师说的”是幼儿对教师信任、 尊重和依恋的表现，幼儿也常常模仿教师的言 行，亲师性强。这反映了幼儿教师劳动手段具有 的特点是A.创造性 B.长期性 C.反复性 D.主体性23. 幼儿教师利用窗台空间种植土豆蒜苗等植 物，为幼儿创设自然观察角，在班级入IZ1处设 置一些挂件，让幼儿选择喜欢的角色，创造具有 吸引力美感的生活环境。这些做法体现了幼儿教 师的角色是A.幼儿身心健康的养护者C.沟通幼儿和社会的中介 D.幼儿榜样 的示范者24. 教育部2月颁布的幼儿园教师专业标准（试 行）分别从“专业理念与师德” “

6、专业知 识” “专业能力”进行规定，该标准属于幼儿教 师的A.职前专业准备标准B.职业准入标准C.合格教师标准D.优秀教师标准25. 新教师试用期内为适应教育教学工作需要须 进行培训，时间不少于A. 90学时 B. 120学时 C. 180学 时 D. 360学时26. 幼儿园教师的工作“关起门来就是个良心活 儿”，这句话体现的教师专业素养须具有A.专业理念和师德B.专业知识C.专业技能 D.专业能力27. 宣传育儿知识，利用社区资源为家庭服务， 家庭和社区的合作主要通过的服务平台是A.家庭教育委员会 B.家长座谈会 C.家长学校D.家庭教育咨询28. “家庭经验交流会” “爷爷奶奶经验座谈

7、会” “母亲茶话会”属于家园合作形式中的A.家长会 B.家长学校C.家长开放日 D.家长座谈会29. 幼小衔接中幼儿在入学前需要做好生理准备 和A.学习准备 B.物品准备C.心理准备 D.生活准备30. 幼儿园教育是非义务教育，没有统一的教材, 没有完备的考核条例，教学随意性较强，小学教 育属义务教育，有严格的要求和规定，对学习成 绩要进行考核检查。体现了小学教育和幼儿园教 育A.办学性质不同B.教育内容不同C.教学方法不同D.要求期望不同第二部分非选择题二、名词解释题:本大题共4小题，每小题4分, 共16分。31. 自然后果法32. 幼儿园区域活动33 .恩物34. 遗传素质三、简答题:本大

8、题共4小题，每小题5分，共 20分。35. 简述儿童发展的规律。36. 制定幼儿园教育目标的意义。37. 家园衔接中幼儿园需要做的工作。38. 简述幼儿园教师的职责。四、论述题:本大题共2小题.每小题10分，共 20分。39. 你怎样理解学前教育目标?应如何去实现这 些目标？40. 评述福禄贝尔的学前教育思想。五、材料分析题:本大题共14分。41. 材料：学前教育社会效益的著名研究严冷、冯晓霞在学前教育作为人力资本投入的 启示一文中指出:芝加哥亲子中心研究:使用半 实验设计的方式从教育补救服务、儿童福利花 费、司法费用和儿童终身收入水平四方面考察了 学前教育对贫困儿童的影响。其成本收益分析表

9、明:学前教育的收益远远超过投入。在考察通胀 因素的情况下，对亲子中心每投入1美元，15- 后所获得的收益是7. 1美元，其中幼儿及其家 庭获得的收益是3. 29美元，社会获得的收益是 3.85美元，并且收益全部来源于政府行政、司 法开支的减少。高瞻佩里幼儿园研究:使用真实验设计的方 式从学业成就、经济状况、犯罪率、家庭关系和 健康状况五个维度考察了学前教育对贫困儿童 的长期效果。该研究发现，优质的学前教育对贫 困儿童早期的认知和社会发展有重要意义，对他 们成年后的学业成就、经济状况、犯罪率减少、 家庭关系和健康状况均有积极影响，让幼儿终身 受益。其成本收益分析显示:在考虑通胀因素的 情况下，对

10、贫困幼儿1美元的学前教育投入，在 他们40岁时可获得17. 07美元的回报，其中幼 儿及其家庭获得的收益是4. 17美元，社会获得 的收益是12. 9美元，并且社会收益的88%来 源于犯罪率的降低。结合以上材料，分析经济发展是如何决定学 前教育的?学前教育又是怎样发挥服务社会经济的功能的？绝密启用前2017年10月高等教育|学考试全国统一命题考试学前教育原理试题答案及评分参考-、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共分。l.D2. A3.B4. B5. A6.C7. A8. A9.C10. DILB12.C13.C14.A15. D16. D17. C18. C19.A2（）. B2L

11、A22, D23. B24.C25. B26. A27. C28. D29.C30. A二、名词解释题:本大题共4小题，每小题4分，共16分。31. 是法国教育家卢梭首先提出来的，（1分）是指在家庭教育中通过让孩子体验由于1*1己 的不良行为所造成的后果来纠正其行为的万法。（3分）32. 乂林活动区或活动角活动，是指幼儿在活动区进行的以自由游戏为主要特征的活动，是 幼儿在园日生活的主要活动形式之,（3分）能够满足不同幼儿的兴趣和需要，为幼 儿提供主动尝试、探素和交往的机会，培养幼儿的创造性.促进幼儿社会性和个性的发 展。（1分）33. 是福禄贝尔幼儿园为幼儿提供的玩具,（2分）被誉为神赐给儿童

12、的恩物。（1分）通过 恩物的操作儿南可以认识颜色、数此几何形体、空间关系、部分和整体的关系。（I分）34. 是指遗传的生物特征，是指个体与生俱来的解剖生理的特点.（3分）如机体的构造、形 态、感官和神经系统的特征.是影响儿鼓发展的敢妾生物因素。本大题共4小题,每小题5分，共20分。35. 儿童发展的股规律基（1）方向性与顺序性;（2）连续性与阶段性;（3）整体性;（2分）（4）个别羞界性。36. （1）明确教育目标有利于在幼儿教育阶段贯彻落实我国的教育目的;（2）明确教育目标有利于在幼儿园教育过程中体现幼儿的主体性；（3）明确教育目标有利于增强教师组织教育活动的目的性和计划性;（4）明确教育目

13、坏有利于帮助幼儿教师对教育活动结果进行比较客观全血的评价;（5）明确教育目标有利于解决幼儿园“小学化（1分）学前教育原理试题答案及评分参与第1页（共3页）37. 家园衔接中幼儿园需要做的工作布：（1） 让幼儿在游戏中学到本领；（2） 邀请家长及幼儿到幼儿园参观；（3） 幼儿园要进行幼儿人园前的家访T.作；（4） 为初入园的幼儿进行环境布置；（5） 及时与家长沟通交流；（6） 幼儿园要做好卫生匚作。（每小点分，对5点即可满分）38. （1）观察r解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行作计划.完成教育任务;（2） 严格执行幼儿园安全卫牛保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好 卫生保健工作;（3） j家K保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，曲讨符合幼儿特点的教育措施, 共同配合完戒教育任务;（4） 参加业务学习和幼儿教育研究活动；（5） 定期向园长汇报,接受其检径和指导。四、论述题：本大18共2小题，每小题10分，共20分。39. 对学前教育目标的理解：（I ）概念:我国学前教育目标是根据统的教17目的结合学前儿戒身心发展水平而提 出的具体I标。是教育I的在学前教育中的具体体现。我国学前教育的目标是对 “学前儿童实施体智悠美诸方面全面发展的