1、学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣，大部分学生已经基本掌握了键盘指法的操作，但是学生的接受能力的差异，掌握水平的参差不齐， 对键盘指法的掌握还不能完全应用于实际，这学期加强引导学生做到“即学即用”。三、教材分析1、教材内容。本册教材共有 15 课，分别是：用键盘符号构图、击同一个键，输入不同字母、看图片，输文字、看图片输字符、认识文件、认识文件夹、亲亲家乡等。分为两个单元即文件管理和欣赏与构思方面的内容。2、教材特点。（1） 以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；（2） 以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；（3） 活动过程是学生尝试、实践的动手过程；（4） 动手过
2、程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；（5） 以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；（6） 充分体现新课改精神。四、教学措施1、任务驱动思想。中小学信息技术课程指导纲要（试行）中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在做中学”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。2、课程整合思想。（ 1）与相邻学科的课程整合（ 2） 与德育整合。3、趣味性思想。（1）语言的趣味化（2）内容趣味化。4、培养学生信息素养。（1）结合实例进行应用介绍（2） 贯穿
3、网络知识。5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异， 采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时， 在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养， 培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。六、教学进度（见附页）周别教 学 内 容教时备 注1开学第一课、目录教学上机说明2用键盘符号构图3击同一个键，输不同字母4看图片，输文字5看图片，输字符6认识文件7认识文件夹8管理文件9欣赏与构思10半期复习期中复习11菁菁校园12温馨告示牌13鱼儿悠悠14荷塘美景15太空之旅16快乐小熊17亲亲家乡
升级会员 