1、四、授课内容:柴科夫斯基作品四季之六月一船歌中歌唱性旋律的 把握、弹奏五、教学目的任务和要求:1、正确理解、把握柴科夫斯基四季的创作背景、风格特点及弹奏 中的触键方法。正确表现六月一船歌中温馨、甜美、情谊深长的 主旋律。2、教学过程中教会学生用耳朵听,判断所弹得声音是否达到如歌的地 步,是否创造了想要创造的意境。培养学生对声音的控制技术、敏锐 的听觉能力,加强音乐素养的训练。六、教学重点和难点:1、教学重点:作品第一部分和第三部分中声音的控制及三个力度层次 的处理。2、教学难点:富于歌唱性和表现力的旋律线条的把握,(第二部分中 速度的练习载客后要进一步的加强,注意弹奏中出现的歌唱性的保持 音,
2、时刻注意多声部的旋律歌唱)七、教学分析、作品背景和教学方法:作品四季中没有很深的、华丽的技巧,但是在“柴科夫斯基国际钢琴比赛” 中四十多年来一直把四季作为规定的比赛曲目。四季是展示对柴科夫斯 基钢琴音乐的理解,感受掌握歌唱性风格作品弹奏能力的代表作。教师要善于启发学生,让学生理解、把握作品的音乐语言、和风格。教学中注意 让学生理解以下特点:(1)柴科夫斯基耐人寻味的音乐、永恒的旋律,其根本原因在于它所具有的 爱国热忱,他在给梅克夫人的信中写道“尽管我如此的欣赏意大利,无论 她给我多么良好的印象我依然将永远重视与俄罗斯,你知道吗?我亲爱的 朋友我热爱俄罗斯人、俄罗斯的语言、俄罗斯的智慧、俄罗斯的
3、脸型 之美、俄罗斯的习俗”我们在他的作品中确确实实随处可以感受到他 这种真挚的爱。如果说托尔斯泰的文学作品是俄罗斯农民生活的一面镜子,那么柴科夫斯基的音乐就是则是俄罗斯人民心灵的一面镜子。(2)要让学生了解作品的产生背景。四季创作与作者成熟时期,柴科夫 斯基当时已经写作了三首交响乐、一部舞剧天鹅湖、一部钢琴协奏曲 和其他作品,正计划创作f小调第四交响乐和歌剧叶浦根尼奥涅 金。正值柴科夫斯基36岁(1876),创作欲望和热情都很高。在繁忙 的创作期间,恰逢小说家杂志编辑德纳特邀请他写一组以12月为题 材的钢琴套曲,并提供俄罗斯著名诗人的短诗作为题诗。柴科夫斯基很有 兴致接受这一邀请,乐曲完成顺利
4、!(3)通过对每一段乐曲的分析、讲解加深理解并教会学生掌握演奏方法和处 理手段。八、教学过程和主要教学环节:1、上课铃响,师生问好!2、钢琴准备练习(5分钟左右)弹奏哈农钢琴练指法的第1条、第38条练习,要求学生弹出富有歌唱 性的音色,第38条音阶准备练习中,弹出歌唱新的上行、下行的音阶。3、导入新课:六月一船歌已经基本练习过了,由学生向老师总结 一下关于已经掌握的六月一船歌的相关知识内容。4、教师补充学生的总结,并注意指导学生对作品整体形态的把握。阐 述作品的创作背景和相关的内容。5、让学生弹奏一遍六月一船歌,并和学生一起描述作品刻画的画 面:夏日的夜晚乘小舟荡漾在微波上,沉浸在幸福中,敬请
5、享受大自 然的恩赐,a.弹奏的触键要领:演奏时要首先做到将旋律从心底悠然自得的歌唱出来, 努力通过指尖控制键盘,手指尽量贴键,力量要从一个指尖转移到另一个指 尖,用这样的方法把旋律线条从“指尖”流出来,同时要学会聆听,善于分 辨弹出的声音是否达到如歌的地步,是否表达出要创造的意境。b.作品的弹奏:学生在演奏作品的第一部分,教师开始逐段地进行分析,要 让作品第一部分弹出三种力度层次(1)高声部的旋律即要明亮又柔和,他 是最主要的声部必须十分的歌唱,(2)每小节中低音要保持歌唱性低音线 条,(3)中声部中除了用节奏和优美的和声伴奏外,还时时出现短小的伴 唱旋律与高声部相呼应,要适当的加以强调,造成
6、亲切、温暖之感。c.弹奏中指导学生主义作品中调式色彩的对比。d.在六月一船歌第一部分中b之后再出现a时,要注意左手从f渐弱下 来,但右手则在不知不觉中从P的力度中流淌出来,两手衔接要十分自如才 能使a部分再现的更为亲切。6、第二部分的弹奏:音乐转入大调,变得淳朴明快,似乎是人们无忧 无虑的欢笑和相互戏水的场景,从中还能听到人们的喧闹声和相互戏 水的场景。a.音乐要逐渐的热烈起来,poco piu mosso (稍稍加快)要从慢开始,一步 一步的动起来,平行的三度、八度尽量要用连奏,要注意36小节处开始的 和右手呼应的左手的小旋律。b.Allegro giocose (愉快的快板)高潮部分音乐开
7、始变得开朗、兴奋,要 注意踏板的运用,必须每一拍换一次踏板,避免声音变得乱。c结束部分d最后的琶音可以逐渐得变宽,要保持高音的旋律线条,琶音要 清楚,声音要明亮,要一直把亮的声音坚持到最后一个*札 并用踏板把声 音加以延续,向深呼吸一样停顿半拍,然后用非连音弹出有感触地联结句。7、第三部分要注意弹出左手部分呼应句的旋律,加强作品语句的对比 美,左手的中声部要比第一部分a段时更为强调,要使左手的执法尽 量合理,演奏的要流畅。要把人们从荡舟中所感受的大自然的美机获 得的乐趣在相互对话中得到进一步抒发。8、尾声:a演奏时要善于区分不同的音色,右手用大指持续的尽量歌唱性的走 出一个舒展的璇,声音要深一
8、些;b.用小指演奏的*高音则形成一个闪闪发光的另一旋律,好像随着人 声的歌唱而歌唱;C.为了把右手大指持续演奏的旋律尽可能弹得连贯和歌唱,除用大指 尽可能贴键外,还必须巧妙地使用踏板,根据旋律地进行每一拍换一 次踏板。d.要在演奏中令人感到三个声部完美的协和,仿佛是天、地、人的完 美的和谐。人们在逐渐的远去的同时,还恋恋不舍回头顾盼。e.最后结束*的时值可用踏板保持的长一些,是泛音罩着这美好的天 空。9、学生再次演奏,并在此基础上布置作业:a.多歌唱旋律,充分体会旋律的歌唱性。b.按上课要求分乐句的练习作品中出现的旋律、小旋律,充分把握作 品的歌唱性。c.完成整个作品,把握作品的流畅性。10、宣布下课:师生告别!附:六月一船歌曲式分析图:作品为复三部曲式(1-12) (12-22) (22-31)(32-39) (40-51)
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