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1、二、深挖教材、拓宽教材我们使用的这套教材看似简单,实则知识涵盖面比拟广,考察知识点较多,注重学生获得知识的方法和过程,忽略了很多知识性的概念,在教与学过程中增加了一定的难度.因此,在备课前一定要先分析和挖掘教材,结合其它版本教材和相应的教辅资料来设计教学.三、坚持课前备课由于教材的编排特点,有的知识点在概念、意义、公式等方面没有标准的答案,需要组织学生通过自主学习,在学习和训练过程中获得这些知识.如：数量关系的推导,生活中涉及到的百分比、百分率及公式等.所以课前备课是必要的,复杂的一项工作,必须在课前分析教材内容,熟悉课标要求,参考教辅资料,做到结合学生实际合理安排教学内容,选择适当的教学方法

2、和模式兼顾中、优生,照顾后进生,大面积提高教学质量.四、优化课堂、注重实效在充分备好课的前提下,我们还要注重课堂教学的有效性.一方面,要让学生全员参与,另一方面,除了让学生掌握根底知识外,训练方法和过程是课堂教学的重点,也是难点,还是有效学习的必备条件,在此根底上拓展学生思路,训练学生；灵活的思维能力,让学生在学习数学的过程中体会到数学的价值和乐趣,培养学生学习数学的兴趣从而提高数学课堂的实效,特别是第二学期一不注意,就会造成老师繁忙,学生紧张,任务重,压力大,课堂教学收不到实效,造成恶性循环；相反,轻松的课堂和谐的气氛,课堂教学才会收到理想的效果.五、作业布置少而精对毕业班的学生来说,他们面

3、临小学升初中的毕业考试,特别在复习阶段,繁重的课后作业只会积累学生的数学的厌恶,虽然练很关键,但要有针对性地练,优生练难度、练思维；中等生练方法、练能力；后进生练根底、练习惯；绝对不能一贯地打题海战役.分层次、有针对性、有重点的练,一方面为学生减轻了作业负担,另一方面,能让学生在轻松中学习数学,而且有明显的收获,从而感受学数学的乐趣.六、狠抓纪律、班风、学风每逢毕业班,由于他们在学习能力、方法、态度、认识等方面都有所不同,为了提高整体3 / 3班级的水平；除了千方百计地培养他们的学习兴趣,让他们感受数学的乐趣和价值外,如果在纪律、班风、学风方面不重视 ,一到后期,学生的思想变化比拟大 ,就会造

4、成不良的后果.比方：局部优生认为老师所复习的都是学过的,一点味道都没有,容易分散注意力,其实他们有一知半解的,有不能过细的；中等生根本参与复习；而后进生由于根底较差,思维能力跟不上, 可能每复习一个知识点所涉及到的相关知识无法联系起来,而且,在归类复习时,可能一节课复习的知识是平时一个单元的这样多 ,他们无法吸收导致无心参与学习 .为此,必须注重班风、学风,很抓纪律,争取全员参与,实现有效学习.总之,我认为对于小学六年级的数学教学 ,要注重以上六个方面 .即数学教学要了解学生、因材施教；深挖教材、拓宽教材,坚持课前备好课,优化教学、注重实效,要有针对性的练习、分层次、少而精,很抓纪律、班风、学

5、风,这样才能保证毕业考试取得优异的成绩,为中学学习奠定坚实的根底.小学数学教学工作总结个人二 三年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括能力,分析、综合能力,判断、推理能力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于开展学生数学能力.通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯.本学期根据学生的实际情况,采取有效措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习全过程.在教学过程中主要做到以下几点：一、取得的成绩一、以课堂教学为核心. 1、备课.学期初,认真阅读了数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数；学期中,着重进行了单元备课,掌握每一局部知识在单元中,在整册

6、书中的地位,作用.思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课中表达教师的引导,学生的主动学习过程.充分理解课后习题的作用,设计好练习.2、上课.1创设各种情境,激发学生思考.放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑；针对教学重, 难点,选择学生的探究结果,让学生进行比拟,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力；让学生练习在同层次的习题,稳固知识,形成能力,开展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法.2及时复习.我的做法是：新授知识根本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间.该方法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点.3努力构建知识网络.一般做到一小节一整理,形成每节知识串

7、；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习.学生经历教材由“薄变“厚,再变“薄的过程, 既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能.3、批改作业.针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题.批改作业时,点出错题, 不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力.学生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业.分析练习产生错误的原因,改良教学,提高教师教学的针对性.4、注重对学困生的辅导.对学困生进行分层次要求.在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程.在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习

8、自信心,对学生的答复采取“扬弃的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于答复以下问题,乐于思考.5、成绩.本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考.班级成绩比拟好.全班 38 名学生参考. 总分 xx 分,平均分 xx 分,xx 分以上有 xx 名,优秀率 xx%,及格率 xx%.二、设计符合小学生年龄特点的实践活动.三年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比拟窄.因此根据学生的实际情况设计出“有效的活动形式.让学生通过测量自己的体重,加深对重量单位的理解.测量身高,加深对长度单位的理解.提高了实践活动的能力.三、巧妙渗透环保教育,关心环保.在教育过程中,出现一些应用题,如：

9、用纸对折、拼图等.在完成知识教育后,教育学生将剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯.四、勤与家长沟通,实现共同教育.与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教.五、积极参加教研活动.积极参加本校的教学科研活动,并坚持详细做好听课笔记.认真参加教学预案设计,听、评课活动,主动向老教师请教教法,并虚心学习.本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思,并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛,并取得了较好的成绩.二、缺乏之处1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视,主要表现在：家长不配合造成了学习成绩差

10、.2、还有一局部学生不认真审题,书写不认真.3、学生随堂练习中由于时间紧,练习的不够深,学生的自学意思薄弱,个别学生上课小动作多,听课不认真.4、一局部学生学习态度不够明确.三、改良措施.减少学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象.2. 针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题,在今后的教学中进一步加强研究,加强互相之间的合作、互助,针对学生个别差异进行差异教学和个别指导,特别是对学习有困难的学生要加强双基训练,落实到位,使每位学生都能在原有根底上有所提高.3. 加强混合运算计算的训练,强调运算顺序.根本算理教学,在教学中要减少机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练, 以提高学生对于概念正确地、全面地认识.减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误.