1、培训从2020年学考新动态、新政策、2019年学考生物学试题分析及2020年学考复习备考建议三大块进行细致讲解。通过学习，我对今年生物学中考命题趋势和后阶段的教育教学及中考复习备考工作有了一定的了解。从中考命题的趋势来看，教材仍是考试命题之本，所以要注重看教材的定义、概念等。针对上述特点，可从以下几个方面进行备考：一、制订详细的复习计划，做好三轮复习。第一轮：整体复习。带学生将四册书上的知识点按照十个主题，通过学生梳理，教师串讲，习题巩固的形式进行整体复习，查漏补缺。同时配合练习，对学生平时学生考试过程中存在的审题不清，错别字较多的问题进行攻克。整体复习一定要打好基础，以便为下一阶段的“专题训
2、练”乃至最后一阶段的“适应性训练”作好充分准备。上复习课老师不是对已学过的知识进行简单的重复，而是结合新课程标准对知识进行重点梳理，把握学科主干知识的内在联系，对已学知识中的重点、难点进行分析、讲解，以便形成科学的知识体系。同时在首轮复习过程中，配合做一些相关练习很有必要，但要注意难度不能过大。第二轮：专题训练。专题训练抓住“生物圈中的绿色植物”、“生物圈的人”、“生物的遗传变异”、“生物的多样性”以及“生物与人类的关系”等专题训练，教会学生准确审题，关注答题要领，以达到能力的培养和提高。第三轮：分题型复习。此轮复习的重点是查漏补缺，同学们在通过前两轮复习之后，对中考生物试题的特点及其命题规律
3、已有了清楚认识，这时就可以进行强化训练了。进行强化训练，要用中考生物试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷。第四轮：适应性训练。八年级学生以前没有过大考的经历，此轮针对学生对中考适应性训练，即考试演练及答题规范、技巧训练，提高学生心理素质及应试技巧。二、注重复习方法技巧，做有效复习。 1、建立知识网络，夯实基础。让学生填写教师以课标为依据的生物基础知识提纲，了解学生存在的知识漏洞，帮助学生归纳出知识网络。2、教师重视学法指导，通过典型例题分析，使学生进一步加深对知识的理解和运用的能力的培养。3、教师注重学生养成科学探究的思维习惯及科学严谨表达思想观点的习惯，能规范使用生物学术语，符号表达。提高学生审题能力。4、部分概念不只是让学生记住，而应会用知识，应做到“三化”，即程序化、策略化、条件化。使学生用概念解决问题，提升学生学科核心素养。5、课后适当精选部分习题，让学生巩固知识。总之，以课标为纲，以教材为本，以基础知识为核心，以重要概念建构为抓手，以培养理解能力为目标。结合学生实际，为他们提供切实可行的训练和指导，把复习备考工作落到实处，让每个学生都能获得最大程度的提高。
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