全国校级联考山东省济宁市金乡县届九年级上学期期末教学质量检测语文试题解析版.docx

1、全国校级联考山东省济宁市金乡县届九年级上学期期末教学质量检测语文试题解析版2017-2018学年度第一学期期末教学质量检测九年级语文试题说明：请将正确答案按照要求填写在答题卡上。一、基础积累1. 阅读下面的文字，完成下列小题。因为痛入骨髓，才会用情真挚，写出意境深远的悲凉之词。故国不堪回首，他能看到的，只是江山的影子、寂寞的影子。他的词，醒透深刻，可是他真的觉醒了吗？如果时光倒流，他是否会励精图治，（打理打点）江山，重新俯瞰众生？不，他不会，他没有帝王的（霸气霸道）和谋略，没有高瞻远瞩的襟怀，没有披荆斩棘的魄力。（1）文中加点的字，注音正确的一项是（_） A. 骨髓(su) 真挚(zh) B意

2、境(jng) 不堪(kn) C寂寞（m） 觉醒(ju) D倒流(do) 谋略(lu)（2）文中划线的词语书写错误的一项是（_） A厉精图治 B俯瞰 C高瞻远瞩 D披荆斩棘（3）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（_） A打理 霸道 B打理 霸气 C打点 霸道 D打点 霸气【答案】 (1). A (2). A (3). B【解析】（1）此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A.正确；B.应为意境(jng)；C.应为寂寞（m)）D.应为谋略(mu)。（2）此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写

3、能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A.应为“励精图治”。（3）本题考查学生在语境中选择合适词语的能力。解题时要注意区分近义词的不同意思。“打点”常用意思为送人钱财以疏通关系，托人关照；“打理”的意思是料理、操持。“霸道”指做事专横；“霸气”指霸王气象，指王气。根据句意来选择词语即可。2. 下列句子中，没有病句的一项是( )A. 春节期间，为了避免火灾事故不再发生，济宁市消防局加强了防范力度。B. 实施火车票实名登记的措施，一定程度上缓解了“一票难求”。C. 小小的饺子不仅象征华夏儿女的文化认同，也象征除夕夜一家人的团圆。D. 通过朝拜

4、圣物、精舍禅修、佛教文化交流等一系列活动，汶上宝相寺吸引来了众多的游客。【答案】D.点睛：病句题历来是中考热点，复习中首先要熟悉中考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。3. 下列关于文学名著的表述不正确的一项是( )A. 格列佛游记是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。B. 童年是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动的再现了19世纪80年代俄罗斯下层人民的生活状况。C. 鲁滨逊漂流记的主人公鲁滨逊热衷于航海、性格坚毅的他

5、在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。D. 水浒中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”o【答案】C【解析】试题分析：C中应是格列佛游记中的小人国、大人国。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。二、古诗文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。【甲】三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日，域民不以封壁之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多

6、助，失遗者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。【乙】贞观初，太宗谓侍臣日：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身犹割股以啖腹腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意。【注】贞观：唐太宗李世民年号。存：抚恤。耽：沉溺。九重：深宫之内。存意：用心操劳国事。4. 下列虚词用法

7、不同的一项是( )A. 之：多助之至 寡助之至B. 以：域民不以封疆之界 不以物喜C. 者：得道者多助 失道者寡助D. 必：战必胜矣 必为有窃疾矣5. 下列加点词古今词义不同的一项是( )A. 天时不如地利，地利不如人和B. 然后知生于忧患，而死于安乐也C. 寡助之至，亲戚畔之D. 蹴尔而与之，乞人不屑也6. 下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是( )A. 【甲】文采用层层推理的方法，开头先列举事例接着提出了担任治国重任的人才必须经过磨炼的观点，B. 【甲】文从正反两面进行推论，最后概括出“得道者多助，失道者寡助”的中心论点。C. 【乙】文太宗认为“为君之道”首先要抚恤百姓。D. 【乙

8、】文太宗认为天下无事，四海安宁，便不存意。7. 翻译【甲】文中划横线的句子。域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。8. 用给【乙】文中画波浪线的句子断句（限断两处）若损百姓以奉其身犹割股以啖腹腹饱而身毙。【答案】4. B 5. C 6. C 7. 使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。 8. 若损百姓以奉其身犹割股以啖腹腹饱而身毙。【解析】甲文选自孟子公孙丑上 作者：孟子 年代：战国时期乙文选自贞观政要 作者：吴兢 年代：唐甲文：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比

9、不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君

10、主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。乙文： 贞观初年，唐太宗对侍臣们说：“做国君所应当遵循的原则，必须首先关心百姓。如果用损害百姓的办法来满足自身的享乐，那就像从自己腿上割肉来充饥一样，肚子填饱了，人也就死了。再说，我从不敢放纵自己的欲求。使人身体受到损害的原因不在别的，都是由于自己贪欲才酿成的灾祸。如果一味沉溺于吃喝，沉湎于声色，那么这些欲望越多，所受到的损害也就越大，这样既妨害国家大事，又扰乱百姓。

11、”贞观六年，唐太宗对侍臣们说：“古代的昏君，他们的耳目都受到蒙蔽，弄不清哪些政策是成功的，哪些政策的失败的，帝王不知道自己有哪些过错，于是渐渐导致国灭身亡。我既然住在深宫之内，不可能完全知道天下所有的事情，所以希望你们诸位起到我的耳目的作用。不要以为国家太平，边疆安宁，就不用心操劳国事了。”4. 此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.“之”都是“到、到达”的意思；B.凭借/因为；C.“者”都是“的人”的意思；D.“必”都是“一定”的意思。5. 此题考查古今异义词。现代汉

12、语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化等。A.“不如”古今都是“比不上”的意思。B. “忧患”古今都是“困苦患难”的意思。C.“亲戚”古义泛指内外亲属，包括父系亲属和母系亲属，包括父母兄弟；今义指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或其他成员，亲属，也包括父母兄弟。D.“不屑”古今都是“因轻视而不肯接受”的意思。6. 本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。【甲】文开头提出中心论点，

13、并用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”的论断。由此可知A、B两项不正确。根据【乙】文“莫以天下无事，四海安宁，便不存意”的意思“不要以为国家太平，边疆安宁，就不用心操劳国事了”可知D项说法不正确。故选C。7. 本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。注意以下关键词语的意思：“域”，限制；“以”，凭借；“固”，巩固；“威”，威慑。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句

14、子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。8. 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意“如果用损害百姓的办法来满足自身的享乐，那就像从自己腿上割肉来充饥一样，肚子填饱了，人也就死了”来划分即可。阅读下面这首诗，回答问题。春思（唐）李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏

15、？【注释】这是描写一位独处秦地昀思妇触景生情，终日思念远在燕地卫的夫君，盼望他早日归来昀乐府诗。燕：今河北北部，辽宁西部。秦：今陕西，燕地寒冷，草木迟生于较暖的秦地。罗韩：丝织曲帘帐。9. 哪个诗句可以看出作者描写的是初春的景象？10. 诗歌的最后两句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？【答案】9. 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 10. 拟人。把“春风”人格化了，赋予它人的灵性，生动形象地写出了风吹罗纬，惹人愁思的情态。【解析】9. 此题考查学生对诗词内容的理解，回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容。根据第一、二句的意思“燕塞春草，才嫩得象碧绿的小丝， 秦地桑叶，早已茂密得压弯树枝”可知作者描写了初春的景象。10. 本题考查赏析诗词名句。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。根据最后两句的意思“多情的春风呵，我与你素不相识， 你为何闯入罗帏，搅乱我的情思？”可知这两句把“春风”人格化，赋予它人的灵性，这是运用了拟人的修辞，生动形象地写出了风吹罗纬，惹人愁思的情态。11. 补出下列句子中的空缺部分。寓公移山中从侧面体现移山艰难的