MOOC《玩转以学生为中心的教学》期末测试文档格式.docx

1、教学内容的传授者教学过程的辅导者学生学习的激励者教学环境的营造者4单选（0.5分）老师每天所做的工作是把知识装进学生的大脑培育大脑改变大脑把自己大脑中的知识尽可能多的传输给学生5单选（0.5分）什么被称为最古老的大脑结构顶叶脑干小脑丘脑6单选（0.5分）在重新编制或者修订人才培养方案时，以下做法错误的是通过收集调研过程资料进行数据分析根据调研结果确定岗位的胜任力模型参与编制的人员越少越好以提高效率采用问卷、访谈的模式进行企业调研7单选（0.5分）下面哪一个不是综合性教学设计的动词人文维度：发现如何更有效地与自己、与他人进行互动交往基础知识：有关现象的知识和与这些现象相关的概念关心：培养新的兴趣

2、、情感和价值观阐明：为想法和事件提供一个具有启发性的历史或个人维度8单选（0.5分）哪一个不是40/40/40法则希望学生在40小时内记得什么？希望学生在40个月内记住什么？希望学生在40天内记得什么？希望学生40年后记得什么？9单选（0.5分）GRASPS元素不包括标准对象表现或产品评价10单选（0.5分）每堂课应该设立几个课堂活动的说法不正确的是没有最佳的数量随着教师的经验越来越丰富，可以增加或减少课堂活动的数量使用多少课堂活动的数量取决于课程内容和主动学习的舒适程度不能用数量算，应该用时间算，课堂活动和老师讲授时间各1半为宜11单选（0.5分）对分课堂讨论的关键核心是炫考助炫背助亮背帮亮

3、考帮12单选（0.5分）CIPP评价模式的创始人认为，评价最重要的意图不是为了证明，而是为了发展评估限制改进13单选（0.5分）形成性评价的内涵不包括教师与学生分享并理解学习目标和成功标准形成性评价是一个静态的，互动的过程通过教师评价、学生自评、互评，对学习情况进行持续性的监控教学反馈与及时调整，以满足学习者的需求14单选（0.5分）关于Rubric的作用下列说法不正确的是能帮助学生了解所得成绩的原因能在评价的同时给予学生反馈Rubric是一种评分工具能降低教师的评分时间成本15单选（0.5分）三种最常见的Rubric不包括多行单列式单行多列式多行多列式量表式16单选（0.5分）课程设计思路是

4、-备注：答案不确定从课程设计的角度去考虑一门课程该怎样进行授课从课程设计的角度去考虑一门课程该怎样进行构思从课程建设的角度去考虑一门课程该怎么开发资源从课程建设的角度去考虑一门课应在什么信息化平台上部署17多选（0.8分）以学生的学习为中心，指的是要把学生的学习作为教育的中心。教育的目的是“学”而非“教”，学生是学习的主体，教师是活动的设计者过程的辅导者成长的指导者教学的引导者18多选（0.8分）谈到“以学生为中心”时，我们常将其最核心的要求归纳为“新三中心”，具体包括以学生的发展为中心以学生的兴趣为中心以学习的效果为中心以学生的学习为中心19多选（0.8分）教师把课讲完就行了，以学生为中心太

5、麻烦，这种之所以是错误的，原因是老师把课讲完能代表教学效果好老师把课讲完了而学生未必学完了和学会老师教的是属于自己的东西，而学生未必学到属于他自己的东西老师没有找到自己存在的理由和价值20多选（0.8分）关于学生的学习效果的设定，以下表述正确的是通过期末书面考试进行检验以书本知识传递为核心一定要可达到、可观测由社会需求和学生层次决定21多选（0.8分）以下关于OBE理念的说法，正确的是能更加方便教育管理者对教学由始至终整个过程的监控能更有效的帮助教师进行教学学术研究学习目标成为驱动教育系统运作的动力侧重于考察学生解决开放问题的能力22多选（0.8分）以学生为中心的课程考核有哪些特点教师对考核的

6、设计是核心颠覆了原有的考核理念与方式知识、能力和素质考察并重侧重于知识的全面考察23多选（0.8分）以学生为中心的课程考核方式可以包括以下哪些形式教师评价同伴互评专家评价学生自评24多选（0.8分）BOPPPS模式的导入环节，说法不正确的是目的是为了吸引学生的兴趣目的是为了刺激学生回忆旧知目的是为了了解学生已有水平目的是为了促进学生对新学知识的理解25多选（0.8分）学生学习效果评价为教育教学的发展和决策等提供依据，从而促进学校发展改进教学管理水平改进教学服务促进学生发展26多选（0.8分）以学生为中心的学习学习效果评价更关注如何了解学生的学习发展水平如何激励学生向更高层次的学习目标去挑战如何

7、促进学生的学习如何了解学生先备知识和能力27多选（0.8分）终结性评价的常见方式包括期末考试期末大作业出勤发言28多选（0.8分）关于以学生为中心的教学设计，下列说法正确的是只要教学设计做的足够好，教学实施也一定会很好以学生为中心的教学设计不能只关注教学活动怎么安排教师所做的教学设计，最主要的成果物是教案教学设计和课程建设可以同时开始，同步进行29判断（0.4分）以学生为中心的教学非常重要的一个指导思想是内容和形式要保持一致A.30判断（0.4分）教学大纲是教师与学生之间的一种契约，是对课程目标、课程内容和课程实施等环节的概述31判断（0.4分）建构主义认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程32判断（0.4分）学习产出的定义要具体，学习成果要可观测可评价33判断（0.4分）5E教学模型最早在生物课程的教学中使用34判断（0.4分）多行单列式的Rubric其实是对量表式Rubric的改进B.