三笔字课程标准Word格式.docx

1、六、课程资源开发与利用 6（一）师资条件6（二）教材编写8（三）信息化教学资源8七、参考文献6八、其他说明7I课程类别:专业学习领域修课方式：必修教学学时：72学时-课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程性质:本课是学校初等教育专业学生必修的培养教师职业技能的一门基 础技能课。是一门培养学生书写及鉴赏、审美能力的职业技能课程，是一门具 有很强的人文性、理论与实践相结合，用理论指导实践，以训练为主的专业实 践课。三笔字即毛笔字、钢笔字、粉笔字。教学具有实用性强、 注重基础书写技法练习的特点，重在培养学生7寸毛笔、钢笔和粉笔楷、行二体 书写技巧的熟练掌握与运用，在此基础上简要了解楷、行书基础知

2、识及书法欣 赏等相关内容，并具备欣赏传统经典作品的能力。课程作用:本课程培养学生的审美情趣与书写技能。学生能用毛笔、粉笔、 钢笔等工具正确、流利、规范地书写汉字，钢笔字、粉笔字书写有一定的速度; 掌握汉字的构造规律和结构法则，能对1学生进行书写指导。本课程起到承上启下的作用，它在学习教育活动概述、活动目标、活动内容、 活动设计基础上，通过对本课程的学习,为学习后续课打下必要时的基础。（二）课程基本瞬课程开发遵循设计导向”的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能 力开发，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向 的教学模式，为了行动而学习、通过行动来学习、校企合作开发课程的

3、六共 同等。本着就业导向、能力本位 以学生为主体，多元智力的学生观，建构 主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念,突出课程的职业性、实践性和 开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗 位、教学贴近教学等。（三）课程设计思路本课程重视学生课内学习与课外训练、观摩相结合，组织学生进行参加职业技 能（书写）竞赛活动，组织学生参加社会观摩与实践活动,切实提高学生的书写能 力与鉴赏能力。学习本课程,主要采用示范、训练、观摩、演示、竞赛等方法进行教学,启发 学生思维,使学生全面掌握汉字的结构规律和书写法则，使学生熟练掌握三笔字书 写技巧。在校内课堂训练的基础上，进一步利用校内

4、外实践活动，激发学生的书写 兴趣，提高学生的书写技能。二,课程目标通过本课程的学习，学生应熟悉制定各领域活动设计方案的方法，学会幼儿园 活动的基本概述、五大领域目标、内容和设计。具体包括专业知识目标、职业能力 目标和职业素质目标、：（一）专业知识目标1. 熟悉教师教育、教学工作环境，能熟练使用规范汉字。2. 能掌握汉字的结构规律和书写法则，正确、流利、规范的书写汉字，且有一定的速 度。3. 能熟悉了解汉字的形成及演变发展，掌握汉字结构原则和组成类型，热爱祖国的语 言文字。4. 能正确使用规范汉字传递信息、，交流思想，并能在今后的教育教学中为提高教学 效果服务O5. 能了解掌握书法艺术的特性,学

5、会欣赏书法，具备书法创作的初步常识,从而提升 作为未来教师的文（二）职业能力目标1、能独立完成活动的设计2、能独立组织活动3、能完整的完成教学任务（=）职业素质目标1、具有良好的纪律观念，遵守行业法律法2、具备幼儿园的安全意识3、具备良好的幼儿教师的意识4、能够与其它幼儿园教师进行合作，能有效的维持基本的上课秩序（四）方法能力目标L培养学生自主学习能力，树立终身学习观念。2. 培养学生学生热爱祖国语言文字与传统文化，认真学习、积极贯彻国家语言文字工 作方针政策，增强文字规范意识。3 .培养学生良好的职业道德和审美情趣,并能立足专业规划自己未来的职业生涯。4 .培养学生必备的人文素质和健康的身心

6、。5培养学生理解与创新能力。（五）社会能力目标1、培养学生的沟通能力及团队协作精神。2、培养学生分析问题、解决问题的能力。3、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。4、培养学生的自我管理、自我约束的能力。三,课程内容与要求为使学生掌握幼儿园活动设计与指导课程的专业能力所需的知识与技能，本课 程以教育活动概述、教育活动设计等七个任务来组织教学，将职业行动领域的工作 过程融合在项目训练中。（-）学习领域的描述表领域及项目名称表总领域子领域单元名称书法概论供概论书法常识文房四宝笔法择帖临摹书法综述硬笔概论硬笔书法常识硬笔发展史硬笔书写概论硬笔书写与创作本门课程根据大纲要求共设72个课时（二）学习单元

7、规划和学习单元设计单元序号项目和任务目标课时单元1毛笔楷书训练项目1: 三笔字基本知识1、学生系统了解三笔字书写 工具及其材料;4、简单了解汉字演变规律。书 写姿势、握笔姿势项目2:毛笔楷书基本笔画L了解毛笔的性能和运笔中的起 笔、行笔、收笔；2. 运用提、按、顿、挫等用笔方法， 表现笔画特征；项目3:毛笔楷书结构章法项目4:毛笔楷书偏旁部首2、掌握书写 姿势与执笔 方法、牌书 写幅式；3、掌握学习 三笔字的龄法；3. 掌握选帖、 读帖、临摹的 基本知识和 有效的练习 方法；4、掌握基本26笔画的运笔 方法及技巧。临帖习作单元2钢笔字训练项目目1：钢笔楷书技法临帖 习作钢笔行书技法项目3:钢笔

8、书法创作1、钢笔作品欣赏方法；2、钢笔书法作品创作方法。钢笔书法作品L掌握 钢笔用笔特 点；2、掌 握钢笔字结 体规律和章 法特点；3、 掌握钢笔字 临帖的基本 知识和有效 的练习方法。1、掌握钢笔 行书基本笔 画的运笔方 法及技巧；2、掌握钢笔 行书的结构 章法。钢笔 书法作品124单元3粉笔字项目1 ：粉笔楷书技法练习作品 项目2粉笔行书技法练习作品 项目3:板书设计1、板书设计的特点及作用；2、常见板书设计基本思路及方 法。板书设计作品1、掌握粉笔楷书用笔特点；2、 掌握粉笔字结体规律和 章法特点；3、掌握粉笔22楷书有效的练习方法。四，课程实施本课程适用于学前教育专业。根据本课程标准编

9、写教学内容。针对具体的教学 内容和教学过程需要，总体采用情境教学法，五个情景采用多个任务驱动法，每个 任务有多个要完成，采用项目教学法，对于具体的项目根据内容和目标的不同采用 不同的教学方法，如讲授法、实训法等等。五, 教学评价，考核要求1、改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）性评价，目标评价，项目评 价，理论与实践 F化评价模式。2、实施评价主体的多元化，采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的 评价方法。3、具体的评价手段可以采用观测、现场操作、闭卷或开卷测试等。4、评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力，及创新能力, 对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。目标

10、评价要 素评价标准明介依据考核方式评分权重知识知识按课程标准要求掌握 的知识点运用知识完 成书面作业，运用知识 分析和解决问题，回答 问题。作业、课 堂笔记 和练习， 单元测 验。小组互评10%教师评定作业成绩5%笔试25%能 力基本技能正确使用毛笔粉笔钢笔实训报 告小组 作业调 查报告实训实训态度与操作20%实训报告15%与回答问题素 质学习态度遵守课堂纪律积极参 与课堂教学活动，按时 完成。课堂表现记录考勤教 师观察 课堂笔 记学生自评沟通协作管理乐于请教和帮助同学, 小组活动协调和谐，按 要求做课前准备和课 后整理。小组作 业活动、 自评、互 评记录， 同学，教师观察创新精神有自主学习计

11、划，在作 业练习中能提出问题 和见解，对教学或管理 提出意见或建议，积极 参与小组活动方案设 计。个人作业自主 学习计 划，口头 书面提问总结六, 课程资源开发与利用（一）师资条件建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富的教学、实践、施工经 验的兼职教师队伍，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一满足 学生综合职业能力培养的要求。（二）教材编写1、必须依据本课程标准编写教材。教材应充分体现以工作过程为导向的学习型 工作任务引领的课程设计思想。2、教材内容应体现先进性、通用性、实用性,要将本专业施工组织与管理新技 术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实

12、际需要。3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣,教材表达必须精炼、准确、科学。（三）信息化教学资源充分利用现代信息技术开发多媒体课件，通过搭建各种课程训练平台，使学生 的主动性、积极性和创造性得以充分调动。利用仿真软件进行在线练习、“模块考试等等，让学生置身于网络实习平 台中,积极自主地完成该课程的学习基本职业能力。充分利用电子书籍、电子期刊等网络资源，使教学内容从单Tt向多元化转变, 拓展学生知识和能力。七, 参考文献1、推荐使用教材三笔字教程2、推荐参考教材书法等级粉笔字实用教程 书法赏析毛笔字入门教程八, 其他说明本课程标准应根据地方经济发展的需要，及时调整学习情境，调整考核方式。-可编辑修改-THANKS !致力为企业和个人提供合同协议，藏IJ案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考