2017苏教版信息技术四年级上学期全套教案Word格式.doc

1、二、教授新课1、文字处理软件功能WPS文字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。师提问：通过观察，你所看到的WPS你认为有哪些功能？师小结：WPS具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。 学生通过对WPS字处理软件的思考来回答老师的问题。2、打开WPS窗口首先指引学生认识WPS快捷键的W图标。演示启动WPS窗口的两种方法。A、点击“开始”按钮、指向“程序（p）”、单击“Microsoft WPS”即可出现WPS窗口。B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标，同样也可以启动“WPS”窗口。 想一想：如何才能够打开“WPS”窗

2、口。做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。说一说：通过操作实践后，你认为使用那种方法会更方便快捷？3、认识WPS窗口WPS窗口和Windows的应用程序窗口很相似，你能记住哪些名称？ 要求学生通过自学来认识WPS窗口的组成。学生汇报对窗口组成的认识。完成“实践园”。4、新建WPS文档新建WPS文档的方法有两种，教师示范方法后，要求学生通过自己的认识和操作，小结出新建文档的方法。A、使用菜单新建文档。B、使用工具栏按钮新建文档。5、保存文档示范一种方法：使用菜单保存文档。把“实践园”中练习文字保存为“生字”文件名，将该文件保存在D：盘的“小问号”文件夹。要求学生你新建文档一样，

3、找出使用工具栏的另一种方法。尝试用两种方法保存文档。6、退出WPS窗口怎样退出WPS窗口？当你在退出WPS窗口时，你所编辑的文章还没来得及保存时，窗口中会出现一条什么样的人性化的对话框？这时你该如何来处置？怎样处置？学生回答老师所提出的问题，正确的操作方法是：A、选择“是Y”进行重新保存或另存为。B、选择“否N”直接删除文件。学生自主尝试退出WPS的方法。三、课堂练习1、做一做（1）请退出“文档”并以“我的文件”为文件名，保存所输入的内容。 老师设疑：当窗口中出现“是否保存对文档1的修改”对话框时，单击“是Y”或“否N”或“取消”按钮时，会出现什么样的不同状况？小结：当我们单击“是Y”按钮，这

4、时出现“另存为”的对话框，当我们输入文件名时就可以保存所输入的内容。当我们单击“否N”按钮，我们对文章所做的修改未能得到保存，当我们重新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了。当我们单击“取消”按钮，这时你会发现选择“取消”按钮是无法退出WPS窗口的。2、说一说你能用几种操作方法来关闭WPS窗口？3、练一练WPS的启动与退出及工具拦的使用，完成“探究园”。四、课堂小结通过本节WPS的课程学习，我们了解WPS的基础知识，学会了WPS启动，文字输入，文件保存，关闭退出的操作方法。认识了WPS窗口中各部分的名称及功能。希望同学们课后能学以致用，经常练习。知识点强调：（1）当一段文字输入完毕后，

5、记得按下回车，在该段后面会产生一个回车符，表示自然段的结束。（2）WPS文件的默认类型是“DOC”。（3）在WPS窗口中所有的操作，我们通常都可以通过菜单中的选项来完成，工具按钮可以简化其操作步骤。让学生多说、多练、多交流、多互动。五、作业布置用WPS写一篇200字左右的日记。把所学知识应用于学习之中。六、教后记第2课 输入文字（1）初步掌握智能abc输入法。（2）学会输入一些特殊符号。（3）能命名并保存WPS 文件。学会英文输入法与智能abc输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。电脑、网络教学软件。引入：上节课同学们一起学习了如何进入WPS ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己

6、独立操作能不能进入WPS （老师巡视，并给以帮助）。同学们现在都会进入WPS 了，可是要想在WPS 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在WPS 中输入文章。二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能abc输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能abc输入法。1启动智能abc输入法（1）如何启动“智能abc输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难

7、的事。（2）“下面请同学们看老师是如何操作的？”（教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍）（3）“现在请同学自己操作。”（教师巡视，并给以帮助）（4）“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单击任务栏右侧的单击弹出菜单中的“智能abc输入法版本.0”出现：表示已选择了智能abc拼音输入法。2输入汉字（1）确认你的电脑上出现了 后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了（注意，先调整插入点位置，后输入汉字）。（2）下面请同学们，试着输入“

8、我”、“你”、“他”三个字。（学生操作，教师巡视并给予帮助）（3）老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按 键或 键查找它。每按一次 键，向后翻一页。每按一次 键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。（4）下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”（学生练习，老师巡视并个别辅导）。（5）现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“”键呀！原来智能abc输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母n，l跟相拼是，用v代替。如：“女”输入nv。汉语拼音字母j，p，x，y跟

9、韵母相拼时，用u代替“句”输入ju。（6）学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”等，教师给以指正。3输入状态的切换（1）智能abc输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。（2）那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕（教师操作演示）。当“智能abc输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时 为全角方式，当“月亮”呈弯月时 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换（快捷键是 shift+空格键）。（3）请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角（学生操作，教师巡视）。（4）谁能说一说有什么不同？（5）

10、可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。（6）让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”（7）同样我们还是要用到智能abc输入法图标，单击图标左端的 ，当显示 时为英文输入状态 （教师演示，学生模仿操作）。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。 （8）细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证 （提示学生参照其他切换方法）。（9）最

11、后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。 三、巩固练习（1）输入古诗咏鹅。 咏鹅 唐骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。（2）学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。（3）在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮 ，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存（s ）”按钮。另一种方法是通过单击“文件（f）”菜单中的“保存（s）”命令来实现的。（4）标题居中 （5）字体、字号设置（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位 四、课堂作业建立一个WPS文件，文件名为“唐诗” 夜雨寄北 作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨

12、涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 五、教后记第3课 编辑文档教学目标与要求：1、掌握文字的复制、粘贴技巧。2、掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。 3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。4、能对自己的文章进行个性化的修饰。并对同伴的作品进行评价。 课时安排：1课时 教学重点与难点：重点：文字的修饰。 难点：段落的修饰。经过修饰的老师，你好文档。一、复习导入出示经过修饰的文章老师，您好请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？ 教师：WPS 2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰

13、效果。今天我们要利用WPS中的这些命令来美化这篇课文。 （板书课题）。二、新授 （1）文字的修饰 学生找出的不同点：a.标题的字比较大。比正文的字粗。 b.标题是红色的。教师指导学生找到格式工具栏。 教师示范：a.选定标题“老师，您好！“b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。 学生上机，将标题设置为“黑体”。学生自主探究：将字号改为二号字，红色，加粗。 学生示范。教师：在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中，我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有，请同学们尝试用格式菜单中的字体命令来进行设置。将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文

14、字效果。并向同伴做介绍。利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。学生练习，师巡视指导。通过练习，我们可以得出什么结论？（板书结论） （2）段落的修饰 段落对齐方式 （边讲解边演示）”。b.在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。两端对齐 居中 右对齐 分散对齐（学生练习）：将标题“老师，您好！”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。（学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助）。设置行距有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。（边讲解边演示）行距是指两行间的间