1、完成解决问题的基本步骤的能力。3.实践能力:有效呈现和展示创造性产品的能力。(二)具体目标STEM课程的培养目标中包含了科学素养、技术素养、工程素养和数学素养等方面。1.科学素养(Scientific literacy)是一种运用科学知识和过程(如物理、化学、生物科学和地球空间科学)理解自然界并参与影响自然界的有关决策。2.技术素养(Technological literacy)是指使用、管理、理解与评价技术的能力。学生应当知道如何使用技术,了解技术的发展过程,具备分析新技术如何影响自己、国家乃至整个世界的能力。3.工程素养(Engineering literacy)是指对技术的工程设计与开发
2、过程的理解。工程课程是基于项目,整合了多门学科的知识,使得难以理解的概念与学生生活密切相关,激发学生解决问题的兴趣。工程设计是把科学与数学原理系统地、创造性地用于实践的结果。4.数学素养(Mathematical literacy)指学生在发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题时进行分析、推断和有效交流思想的能力。(三)能力培养目标1.知识与技能(1)了解、掌握创造发明的技巧与手段(观察、联想、想象、逆向思维)。(2)懂得用创造性的方式解决生活中遇到的困难。(4)学会沟通,并在活动中充分展示自身才能。2.过程与方法(1)能针对问题,通过观察、实践等方法多渠道收集资料或证据。(2)能尊重事实
3、,在总结证据的基础上提出合理的解释并与人沟通。(3)能倾听和尊重不同观点、评议,反思和改进自己的探究,并将探究过程所学得的知识运用于新的情境中。(4)能在探究过程中学会相互合作、交流与分享。3.情感态度与价值观(1)认识到科学技术是不断发展的,乐于接受新事物,关心与科学有关的社会问题。(2)喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。理解将要完成的物品的应用价值,激发参与热情。(3) 领悟物品的应用场合,激发改进热情。有坚韧的意志和求实的精神。(4)愿意合作与交流。三、课程内容:1.制作小船全部课时共16讲。一学期完成,每周1讲。在课程中学生学习科技制作,理解小船的主要结构和作用,鼓励学生
4、探索小船的结构和行驶有关。在小船的制作,小船的行驶活动中,鼓励学生独立思考,发展学生的创造性思维能力。第1课: 我们看船去 第2课:小实验: 漂浮还是下沉?第3课:重物如何下坠第4课:拓展内容:物体是如何移动的?第5课:发现问题、计划与绘制(思考制作小船要解决的问题、绘制小船设计草图)第6课:选取材料与制作测试第7课:记录与分享第8课:工程设计过程第9课:项目报告第10课:第11课:任务评估:制作小船第12课:技术专区: 测深仪第13课:职业聚焦:海洋工程师第14课:社会调查:观看不同类别的船只第15课:如何造一艘更坚固的船第16课:测试2.设计喂鸟器在课程中学生将通过体验式的学习和探索来了解
5、鸟类的身体结构、需求和适应性特征。通过小实验来了解不同鸟类的身体结构和如何适应进食需求。课题的核心任务是要求学生运用科学的工程设计思路,通过调查,为某些鸟类的鸟设计和制作喂鸟器,然后测试喂鸟器,并根据测试结果重新设计。帮助可爱的鸟类度过食物匮乏的季节,让它们在蓝天下、树林间永远的歌唱、飞翔!初识鸟类第2课:鸟类大讲堂(初尝试设计喂鸟器)校园观鸟(了解所设计的喂鸟器大致提供给什么样的鸟类使用)食物链(了解鸟类所需要的食物)酵母实验(了解食物受潮等影响因素)数学推理和鸟嘴实验确定问题与任务(二次设计喂鸟器)设计解决方案(相互交流、评点,完善不足)制造喂鸟器防松鼠喂鸟器(设计特殊喂鸟器)项目成果展示
6、(展示交流,并选择合适位置布置喂鸟器)项目成果追踪(观察喂鸟器实际使用情况,对可能出现的问题进行交流)四、课程评价 (一)评价原则:1.客观性原则。进行教学评价时,从测量的标准和方法,到评价者所持的态度,要符合客观实际。2.指导性原则。对评价的结果进行认真分析,从不同角度查找因果关系,确认产 生的原因,并通过信息反馈,使被评价者明确今后的努力方向。3.整体性原则。要对组成教学活动的各个方面作多角度、全方位的评价,不能以 点带面,以偏概全。4.参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况,作为学生学分考核的依据。5.科学性原则。要用科学化的评价标准以及科学化的评价程序和方法。(二)评价内容:S
7、TEM课程学习表现评价学习技能具体描述(每项4分)管理信息1. 提出并回答关于项目的问题。2. 开始计划。3. 按照课程指示推进活动任务。4. 在老师所提供的材料和资源中选择所需的信息,提出获取信息的方式。5. 识别和使用简单的方法来记录信息。思考,解决问题和决策1. 细心观察并描述活动现象。2. 展示活动和信息的顺序时,能够看到整体和部分。3. 确定相同/不同的知识,并能将事物进行分类。4. 在实验之前能进行简单的预测,看到可能性。5. 提出关于项目活动中会出现的不同类型的问题,并能给出意见和理由。设计/创造性1. 对设计活动感到好奇并能积极主动地提问。2. 提出关于项目活动的观点。3. 设
8、计模型。4. 愿意接受挑战。5. 通过书写、绘制、标记和制作模型来验证自己的观点。协作1. 学会和小组其他成员一起协作。2. 发展聆听、表达、分享和协作的能力。3. 能够学会演示和建模。4. 意识到自己的工作对其他人有一定的影响。5. 信任老师和同学。自我管理1. 谈论自己在这个活动中做了什么和学到了什么。2. 发展集中,专注和坚持的能力。3. 能够处理任务中的任何问题。4. 能够在活动中做出选择和决策。5.在完成活动任务时敢于 向老师和同学寻求帮助。Pearson, Inc. All rights reservedSTEM课程学习表现评价表1序号学生姓名(每项4分)思考,解决问题和决策(每项4分)总分123456
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