1、全文一共写了“我”和父亲之间的六件事:客栈被咬 、难忘庙会、背“我”上学、拼凑学费、无锡考试、缝补行装。请同学们分别说一下这几件事中,父亲都为“我”做了什么?生 1:在夜宿客栈时,父亲见“我”被臭虫咬得厉害,很是心疼,一向省吃俭用的他叫来茶房,想为“我”加钱换间舒适的房间。生2:在赶庙会时,父亲为“我”买了热豆腐脑,自己却舍不得吃;他见“我”喜欢庙会上的玩具,虽然当时没舍得花钱给“我”买,但回家后就为“我”制作了一个万花筒。生 3:每当雨雪天气路滑难走时,父亲就背“我”上学。生 4:在“我”考上高小时,为了凑开学要交的各种费用,父亲在家里钱很紧的情况下,粜稻、卖猪,为“我”凑钱,还亲自送“我”
2、到学校,并且为“我” 铺床铺,让“我”第一次品尝到心酸和感动交织在一起的滋味。生 5:“我”去无锡考试时,为了节食宿费,父亲借了姑爹的小渔船,摇船送“我”到无锡。生 6:在送“我”去无锡报到时,父亲还是借了小渔船,摇船送“我”,并且在不摇橹的时候为“我”缝补行装。大家想一想,给“我”买豆腐脑,做万花筒,还是背“我”上学,为“我”铺床,为“我”缝补行装,大家说父亲为“我”做的这些事算不算大?为什么?不算大。因为一碗豆腐脑花不了多少钱,做万花筒更是不用花钱,就是费点功夫。生 2:因为背“我”上学也好,为“我”铺床、为“我”缝补行装也好,都是生活中经常发生的小事。那么,既然父亲为“我”做的这些事都是
3、小事,为什么却让“我”永生难忘呢?(生沉思不语) 这里我想提醒大家注意两点:一是不要忽略文章的时代背景,二是不要忽视作者的家庭状况。只有注意到这两点,我们才能准确地把握文章的主题。下面我们就一起来分析一下。我先给同学们介绍一下这篇文章的写作背景。这篇文章写的事发生在很久以前,那个时候,缺衣少食,父亲给“我”买枇杷、买豆腐脑吃,实际上已经是非常慷慨,也非常疼“我”了。然后我们再一起来分析一下作者的家庭状况。谁能通过课文中的描述说一说?从“父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶”“带了米在船上做饭, 晚上就睡在船上”“(父亲)腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈,那还是母亲出嫁时的陪嫁呢”,还有
4、父亲送“我”离开家乡去报考学校和上学,总是要借用姑爹那只小渔船,可以看出作者家庭很困难,父母靠养蚕为生,生活非常节俭,更没有出门的交通工具。从“父亲不摇橹的时候,便抓紧时间为我缝补棉被,因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装”可以看出母亲长期生病卧床,父亲不仅要照顾“我” 外出求学,还要照顾生病的母亲,全家的重担都压在他一个人身上。我来总结一下大家的观点。一方面作者家庭状况很困难;另一方面母亲还有病,父亲既要照顾“我”还要照料母亲。因此,在这样的家庭背景下,父亲还能背“我”上学、替“我”铺床、为“我”缝补行装,这些看似细小的事情, 对于作者来说就不再是小事了,因为这里蕴含着太多父亲的关爱和不易,
5、所以才让作者梦中都难以忘怀。好了,通过刚才大家的探究,我们对文章的主题有了更加深刻的认识。下面,我再从写作方法的角度,总结一下这种“以小见大”的写法。1. 什么是“以小见大”?以小见大法,也称作小中见大法,或者小题大作法。即文章作品中,通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法。以小见大法的特点就在于抓住一事一物、一情一景,从大处着眼,小处落笔,深入发掘,展开联想,为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。2. 以小见大法常用的方法有几种? 以小见大法常用的方法有以下两种:一是从日常生活中选择一个具有典型意义的小事物以揭示重大主题,二是借用具有典型意义的生活细节
6、来刻画典型形象。本文就是借用具有典型意义的生活细节来刻画父亲形象的。3. 以小见大法要注意哪些问题?运用以小见大法作文,要注意两个问题:一是所选小事物、小片段、小镜头和生活细节,必须是最典型、最能突出主题的;二是要挖掘出小中的大,认真思索其中所蕴含的深刻意义。下面,大家就试着用以小见大的写法写一个描写母亲的片段。(生课堂习作练习) 赏析:在教学片段中,教师从引导学生分析课文中“我”和父亲之间的事件入手,通过引导学生“找”“说”“学”“练”,逐步掌握“以小见大”这一写法对刻画人物和表达主题的作用,也通过分析让学生加深对课文内容的理解,更加深刻地体会作者对父亲的深厚情感,让学生从阅读和写作两方面都得到提高。
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