树立正确人生观说课稿Word下载.docx

1、2、学情分析：授课对象是学院2014 级新生，典型的90 后，身处社会转型、价值观多元化的社会环境中由于阅历浅，理论水平不高，难免在人生观中存在误区。三、教材处理：本门课程所使用教材是教育部统编教材。具有极高的科学性、权威性和严肃性。在本节课的授课过程中将教材中的第四个问题：人生价值略讲，因为本章的第二节就是围绕这个问题展开的。四、教学目标根据本节课程的内容设定具体目标如下：1、知识目标：了解人的本质 把握人生观的主要内容2、能力目标：引导学生追求高尚的人生目的树立正确的人生观3、情感目标：端正人生态度，创造有价值的人生五、教学重点难点1、教学重点：人生目的。人生目的是人生观的核心，决定着人生

2、观正确与否。许多学 生认为“为人民服务”是党员干部的事与普通人无关，所以本部分主要结合案例，分层设问， 引导学生思考，让学生在讨论中顺理成章地得出结论，以事实说话，打消学生的逆反心理， 真正收到教学实效。2、教学难点：端正人生态度。人的一生中会遇到义利、荣辱、得失、成败等人生矛盾， 如果能以正确的人生态度处理，就能正确把握人生取得人生的成功。以教师讲授为主，从学生的思想实际出发，有效切入主题。六、教法学法教法：基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、情境法：通过创设情境，激发学生学习热情，导入课程。2 、讲授法：主要用于理论阐述部分。3、案例法：先从具体案例出发，通过分析，突出重

3、点难点，最终得出正确结论，提高学生分析问题和解决问题的能力。学法：由于大一新生刚刚高中毕业，深受传统讲授式教学的影响，习惯于被动地接受知识。因此应用讨论法，分析法。让学生在讨论中合作学习，分析中归纳知识，参与中培养能力。七、教学手段：本次课程采用多媒体课件辅助教学。运用形象、直观的多媒体技术激发学生学习的兴趣， 增强教学内容的可信度和说服力，增加教学容量，提高教学效率。八、教学程序：（一）课堂教学结构及各板块时间分配 1 、课前准备（案例收集、PPT 的制作） 2 、导入新课（4 分钟） 3 、讲授新课（25 分钟） 4 、课堂小结（1 分钟） 5 、布置作业（1 分钟） 6 、课堂练习（4

4、分钟） 7 、课堂提问即“35+10”（二）教学流程：（一）导入新课：创设情境 ：如果你的人生即将走到尽头，你最想做的是哪五件事写下来，并排好序。并请同学分享在书写过程中的感受。并顺势提出问题：每个人的生命只有一次，我们该如何的“活”，又该如何的“走”?生命的意义何在?从而导入本次课程。（二）讲授新课：一、人生观的内涵。组织学生讨论人与动物的主要区别是什么？并归 纳总结人的本质在于人的社会属性，帮助学生了解人正是在处理各种社会关系的实践中形成 自己的人生观，从而引出人生观的含义。人生观是由人生目的、人生态度和人生价值构成， 人生目的是回答人为什么活着；人生态度，表明人应该怎样活着；人生价值判别

5、什么样的人 生才有意义。二、追求高尚的人生目的。人生目的是人生观的核心。该问题是本节课的教学重点。对于这部分的讲解首先结合实际，指出学生在学习中存在的问题，并帮助学生分析主 要原因就在于没有树立正确的学习目的，导致学习缺乏动力。然后请学生思考你的人生目的 是什么？通过讨论发现大家的人生目的各不相同，可以概况为几种类型：为自己而活、为父 母亲或所爱的人而活，为社会和国家而活。但也有个别同学没有明确的生活目的。接着通过 列举正反例子：为中华之崛起而读书的周恩来和十八大以来第一个落马高官李春城 使学生明确不同的人生目的决定不同的人生轨迹，错误的人生目的甚至会使人的自由没了， 幸福也没了，因而引导学生

6、要追求高尚的人生目的，那么什么是高尚的人生目的？结合案例辽宁精神代言人郭明义设计紧密围绕“为人民服务”这一教学主题的问题，层层递 进，让学生在讨论中顺理成章地得出结论，高度认同为人民服务是高尚的人生目的，并使学 生明确为人民服务，伟大而平凡，高尚而普通。热心公益、扶贫济困是为人民服务；遵纪守法、爱岗敬业并获取正当利益也是为人民服务，从而引导学生在奉献社会中实现人生价值。三、人生态度。人生态度解决的是“人怎样活着的问题”。首先列举个别大学生轻生的例子， 请同学们换位思考如果换成是自己会如何选择。并为学生简单介绍感动中国人物洪战 辉的事迹，组织学生思考洪战辉最感动你的是什么？从而引导学生正确认识和

7、处理人生矛 盾，以认真、务实、乐观、进取的态度迎接人生挑战，领悟美好人生的真谛。3 、课堂练习 结合案例临行前的马加爵与记者的对话鼓励学生积极讨论发言，帮助学生有效吸收本节课的知识点。4、课堂小结：追求高尚的人生目的 ，树立积极进取的人生态度才是正确的人生观。5、布置作业 针对本节内容的重点布置作业：1 、如何端正人生态度？2、人生目的与人生观之间的关系是什么？6、课堂提问（35+10）五、板书设计 因为本节课采用多媒体辅助教学，所以采用直观简洁的板书设计，具体板书如下：第一节 树立正确的人生观一、人生观的科学内涵1、人的本质：一切社会关系的总和 （1）人生目的：人为什么活着2、人生观的含义： （2）人生态度:人怎样活着 （3）人生价值：什么样的人生有意义人生有意义二、追求高尚的人生目的：为人民服务三、确立积极进取的人生态度：认真、务实、乐观、进取十、结束语： 各位老师，本节课根据学生的特点，采用案例分析、讨论等教学方法， 以“学生为主体，教师为主导”的原则，教师的“导”立足于学生的“学”，以学为重心，使学生在积极、平等的氛围中学习新知识，从而达到预期的教学效果。