会计专业教学团队申报材料doc重庆市教委高等教育处Word文档格式.doc

1、3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2012年6月30日。4. 如表格篇幅不够，可另附纸。5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队简介（申报理由）重庆财经职业学院的前身是重庆第二财贸学校，成立于1956年，举办中专学历教育； 2007年，经重庆市人民政府批准、教育部备案，转制为高等职业学院。学院办学五十多年来，一直重点致力于会计专业的教学与研究工作，会计专业已成为我院的特色专业和品牌专业，为社会培养、培训会计专业学生10000余名。毕业生活跃在重庆财政、金融、商贸流通、工业企业及政府部门等领域，绝大部分已成为业务骨干，一部分学生已成为政府部门、企事业单位领导。目前，

2、我院会计专业有在校学生1950余人，约占全院在校学生总数的56%以上。目前学院成立了会计系，设立了会计、财务信息管理和金融证券等教研室。2005年10月国务院下发了关于大力发展职业教育的决定，决定中明确：坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，该方针表明推动职业教育已经开始从计划培养向市场驱动转变，从传统的升学为导向向就业为导向的转变，从政府的直接管理向注重宏观引导的转变。在同年的11月7日，国务委员陈至立同志在全国职业教育工作会议上的讲话也强调：在当前和今后一个时期内，职业教育要紧紧抓住发展这个主题，以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向，培养数以亿计的高素质劳动者和数以

3、千万计的高技能专门人才。可以看出，“以服务为宗旨、以就业为导向”是我国职业教育办学方针，同时也是我国当前和今后职业教育教学改革的指导思想。高等职业教育，应该以向社会培养和输送社会发展需要的“高技能型”人才作为自己的人才培养目标。我院属于国家高等职业院校，应致力于高技能型人才的培养。“会计”专业为我院的品牌专业，其人才培养目标的设计、课程体系的构建等都应基于“以服务为宗旨、就业为导向”的方针，开展会计技能型人才的培养。为了深入贯彻关于大力发展职业教育的决定，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，更好的举办职业教育，更多更好的培养适应社会需要的高技能型会计专业人才，我院对会计专业的

4、人才培养目标和课程体系进行了多次重大调整，课程设置主要分为必修课、选修课和集中实践课程。为了会计专业课程体系的有效实施，我们遴选了会计教研室的具有深厚理论修为和丰富教学、实践经验的教师，聘请校外实践专家等组成了会计专业教学团队。本教学团队的主要任务是开展会计专业理论课程和实训课程的教学与指导工作，并进行相应的学术研究，带领本教研室专业教师进行理论学习、教学交流和研究工作等。通过合理的分工协作，科学地对学生进行理论与实践教学，培养出更多更好的会计专业技能型人才。本教学团队在组建过程中，我们坚持以下宗旨：首先，在整个课程体系中，每一门课程都尽量由团队成员负责，至少核心课程要选择一位教师成为团队成员

5、，该成员负责这门课程的理论和实践教学指导，负责制定课程标准、教学计划、教学目标等；负责审定该门课程的教案、组织选用、编写实训资料等；其次，每一位成员应该是本学科中具有一定代表性的，是有丰富教学和实践经验的教师；第三，该成员经常组织和参加教研活动，推进课程教学改革，在该学科的教研和科研活动中能起表率作用；第四，团队的构成讲究相关结构的科学性。基于以上团队的任务和组建宗旨，我们组建的团队构成情况如下：1年龄结构坚持老中青相结合，注意年龄的梯队构成。平均年龄38岁，其中40岁以下的8人，占67.00%，40岁以上的4人，占33.00%；2学历及学缘结构注重第一学历和高学历。团队中第一学历为大学本科的

6、8人，占67%；研究生学历4人，占33%；成员分别毕业于厦门大学、西南财经大学、西南大学等知名院校；3职称结构注重职称的相互搭配，高中初级的梯次结构。正高2人，副高4人、中级5人,助理1人，其中高级职称占50.00%，中级占41.70%，初级占8.30%；4职（执）业资格结构团队注重“双师型”教师的比例。团队成员全部为“双师型”教师，其中主要的职（执）业资格：中国注册会计师5人次，高级会计师1人，注册资产评估师2人次，注册税务师3人次，ERP管理咨询师1人次，会计师4人；5专兼职结构团队注重专兼结合。团队成员12人，其中专任教师9人，占75%；行业企业兼职教师3人，占25%；兼职教师中2人在企

7、业从事财务管理工作，1人在会计师事务所从事审计、验资、评估和鉴证等工作，他们都具备丰富的社会实践经验，同时也具备丰富的人脉资源，为今后学生的实训能提供有力的帮助；6其他团队成员中，有1人为国务院政府特殊津贴专家，1人为重庆市优秀专业技术人才，1人为重庆市高校优秀中青年骨干教师，2人为会计学和企业管理专业硕士研究生导师， 2人为重庆市优秀中青年人才国内培训项目资助获得者，1人为重庆市优秀教育工作者，1人有着5年的企业集团财务总监经历，1人被评为全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛重庆赛区优秀指导教师，2人被评为重庆市会计技能竞赛优秀指导教师。教学团队带头人冯树清系会计学教授，高级会计师。冯教授具

8、有较深的学术造诣和丰富的实践经验。重庆文理学院党委委员、管理者副代表、资产部部长兼计财处处长、资产管理处处长、采购供应中心主任、外资贷款管理中心主任，现为重庆财经职业学院副院长。兼任重庆市教育会计学会常务理事、重庆市高教会计学会副会长、重庆市品牌学会副秘书长。主要从事财务管理、资本营运、会计教育等领域的研究和教学工作，先后主持部级科研项目2项，省级科研项目7项，主持校级项目4项，主持横向课题1项目，参与省级项目2项，参与校级项目2项，在公开刊物上发表论文24篇。团队带头人具有团结协作精神和较强的组织、管理、领导能力；重视团队建设，带领和鼓励年轻教师参与教研、科研课题研究，起到了较好的带头和示范

9、作用。通过近年来的培养和引进，团队在组织形态上，已由以教学和教改项目为纽带的松散型教师组合转变为以学术带头人为核心并具有内生凝聚力和发展力的教学教改团队；在学历结构上，已由本科学历为主逐渐引进具备研究生学历的成员；在年龄结构上，已由中年教师为主转变为以中青年教师为主；经过几年的遴选、培养和锤炼，财务管理教学团队已发展成为一支思想稳定、业务能力较强、教学效果较好、结构合理，具有较强示范影响力的教学团队。我院自组建会计专业教学团队以来，团队起到了很好的示范作用。首先，对会计专业的人才培养目标、课程体系进行了调整和完善，使目标更明确，体系更科学；其次，对每一门核心课程的课程标准、教学计划、教学目标进

10、行修订，对课程教案进行规范，完善了实训资料等，整个教学过程的组织更具科学性和现实针对性，为学院其他专业课程教学目标的制定起到了一定的示范作用；第三，改变传统教学模式，注重理论教学的同时，更加注重专业实践教学。我们实施了“六位一体”的实训教学模式，即“课前会计认知+会计基本技能+课程模块实训+课程实训+校内综合模拟实训+校外顶岗实训”。由于强化了学生实践动手能力，培养了学生的自主学习能力，学生专业技能得到了提高，毕业后就能直接顶岗，动手能力强，毕业生受到用人单位的广泛好评；第四，团队教师长期承担会计培训工作。曾先后承担永川区从业资格考试培训、重庆市税务局的会计、税务等知识培训、永川、大足、铜梁、

11、潼南等区县的会计师考前培训、重庆市会计电算化永川片区的培训等工作，教学效果得到了社会各界的高度赞誉，具有良好的社会声誉；第五，积极推进教学改革，教学成果显著。团队成员积极开展教学研究，并将研究成果应用于教学实践，收到了较好的教学效果。近三年团队成员的学生评教的平均得分均在95分以上。第六，围绕教学积极开展科研活动，科研成果丰硕。团队成员还承担省部级科研教改课题32项，发表教改论文60余篇，获得了国家级教学成果奖二等奖1项；省部级教学成果奖一等奖4项，二等奖1项，三等奖3项，获得教学表彰及奖励13项目。团队的建设是一个长期的过程，我们将一如既往的遵循团队的宗旨、团队的任务来开展工作，将团队建设成

12、为一支在学院中具有示范影响力的专业教学团队。二、团队组成1团队成员。本教学团队共 12 人（含团队带头人），其中学校专任教师 9 人，占 75 %，来自行业企业的兼职教师 3 人，占 25 %。学校专任教师基本信息一览表序号姓 名出生年月性别学历专业技术职务职业资格高校教龄企业经历或工作年限讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作1冯树清1966.03男研究生教授高级会计师2525（高校财务管理）会计实务I 240学时/年基础会计实务 80学时/年教学、团队的建设、管理2王平安1969.07副教授注册会计师注册税务师注册资产评估师818（企业经历5年）财务管理实务 80学时/年教学3李勇1969

13、.01本科会计师18基础会计实务 120学时/年会计实务I 80学时/年4周 阅1971.07ERP管理咨询师会计信息化实务320学时/年经济法基础 120学时/年5陈兴述1962.06独立董事会计实务II 120学时/年纳税实务 80学时/年6骆剑华1978.08讲师注册房地产估价师二级建造师成本会计实务 240学时/年7张 倩1985.06女财务管理实务 160学时/年陈祥碧1975.02919税法 160学时/年会计信息实务240学时/年张 蕾1989.03助教纳税实务 160学时/年会计实训 240学时/年行业企业兼职教师基本信息一览表出生年月学 历所在单位从事的技术领域及工作岗位陈陆海1975.03重庆宏岭会计师事务所审计、验资、评估、咨询合伙人经理会计实训 160/年学生的外出实习指导及实习基地建设陈其述1972.08伟映集团副总经理财务总监陈大容1975.08重庆海通投资