第三章反应时法 PPTPPT推荐.pptx

1、当 视野中有 多种刺激 时,人脑 会自动将 注意指向 先前见过 的内容。,选择性注意导向实验（Downing,2000）,赌博成瘾认知机制研究（McCusker,1997）,解释:赌 博成瘾者 对与赌博 有关的事 物名称与 词汇存在 明显的自 动激活。,3、作为社会心理指标,反应时也可用于社会心理研究:如看到钱包到归,还主人的时间可反映助人动机强度,。,反应时的价值,4、作为管理心理指标,反应时也用于管理心理研究:,如从接受任务到开,始从事任务的时间可反映员工的工作积极性,或,作为办事拖延的指标,。,反应时的价值,5、作为生理心理指标,反应时也可作为疲劳或酒精摄入后果的指标,如可,依照酒精摄入

2、前后反应时的变化研究脑中化学物质,平衡状态的变化机制。,反应时的价值,四、反应时的影响因素,（一）,刺激变量的影响,1、刺激类型的影响,人类各种感受的反应速度由快到慢,人类同一种感受,的顺序不同;,刺激部位不同,反应时也不,同。如视觉刺激离中央窝越远,反应时越长,;,鼻侧刺激的,反应时比颞侧短。2、刺激强度的影响,刺激越强,反应越快。如光强、空间,面积、作用时间、刺激的联合与累积,。,3、刺激的复杂程度的影响,如刺激数目越多、任务越难,反应时越长。4、刺激呈现方式的影响,如对向上与向下运动的刺激的 判断时间不同。对运动刺激的反应快于静止刺激的反应;个别情况下,刺激终止的反应比刺激开始的反应快;

3、刺激减弱的反应比刺激增强的反应快。,（二）机体变量的影响,1、习惯水平,习惯是指在刺激物的持续作用下,感受器的 感受性发生的变化。各种感受都有习惯的问题。习惯对反应时有显著影响,如视觉的明习惯使视觉刺激的反 应时变慢,而暗习惯是反应时加快。其他感受也存在类 似问题。2、准备状态,指机体对某种行为作出准备的情况。准备时 间太长或太短都会使反应时延长。如中村以1秒、1、5秒 与2秒作为预备时间的三个水平,对蹲踞式起跑时间进 行了研究。结果表明,当1、5秒时,运动员的起跑速度最 快。3、练习次数,在一定范围内,练习次数越多,反应越快,直到 一个极限而稳定下来。反应越复杂,练习效应越显著。,4、定势作

4、用,当被试的注意力倾向与马上出现的刺激时,反,应时延长;当注意力倾向于马上发出的动作时,反应时缩短。,5,、额外动机,受惩罚时反应时最快,受奖赏时稍慢,正常情况,下最慢,。,25,岁之前,6、年龄因素,在反应时随年龄的增大而变快;在,25,到,60,岁这一年龄段,反应时保持稳定;60岁以后明显变,慢。7、个别差异,不同被试之间存在差异;同一被试在不同的时 间也存在差异。8、心理不应期的影响,相继给予两个刺激,并要求对两个刺激 分别产生反应的时候,若两刺激间隔短,第二个反应的时 间就比较长,这种反应时间的推移叫做心理不应期。,五、现代反应时新法（一）相减法,1、含义:是一种用减数方法将反应时间分

5、解成各个成分,然后用来 分析信息加工过程的方法。具体做法为:至少安排两种不同的的反应时作业,其中一种作业包 含另一种作业所没有的某个特定的心理过程,此过程就是所 要测量的心理过程;两种作业其余方面均相同,这两种反应时 的差就是此加工过程所需的时间。3、反应时相减法在认知心理学研究中的应用在记忆信息的编码方式的研究;心理旋转时间的研究;启动效应 于负启动效应的研究等;音、形、义加工时间的研究。,相减法思想在认知神经科学研究中的应用ERP的相减,fMRI,脑激活区的相减,（二）相加因素法,1、含义:认为完成一个作业所需的时间是一系列信息加工 时期分别需要的时间的总与,假如发现能够影响完成作业所 需

6、时间的一些因素,那么单独地或成对地应用这些因素进 行实验,判断这些因素是否与特定的信息加工时期相联系。该法的关键不在于区分每个加工时期的时间,而是辨认 加工的顺序并证实不同时期的存在。2、相加因素法的逻辑:假如两个因素的效应是相互制约的,即 一个因素的效应能够改变另一个因素的效应,那么这两个 因素只作用于同一个信息加工时期;假如两个因素的效应 是分别独立的,即能够相加,那么这两个因素各自作用于 不同的加工时期。,3、相加法在认知心理研究中的应用:斯腾伯格有关短 时记忆提取过程的研究。先发现影响因素,然后推断 信息加工时期,再验证信息加工过程时期。,识记 项目 编码,测试 项目 编码,决策,反应

7、组织,顺序比较,反应时间,（三）开窗实验,1、含义:是一种能够比较直截了当地测量每个加工时期的时 间,而且也能比较明显地看出这些加工时期的新型反应时技 术。由于利用这种方法能够象打开窗户一样直截了当观察到 认知加工过程的时期,因此叫做“开窗”实验。2、在认知心理学研究中的应用最典型的研究范例为Hamilton（1977）与Hockey（1981）的 字母转换实验。实验任务:给被试呈现1-4个英文字母并在字母后面加上一个数 字n,要求被试说出英文字母表中,每个字母之后的第n个位 置的字母。如,呈现“H+2”时,要求被试说出“J”;当呈现“ACFH+4”时,要求被试说出“EGJL”。,实验过程:以

8、KENC+4为例,四个字母相继呈现,由被试自己按键 控制,第一次按键后出现K,开始记时;接着被试按要求进行 出声转换,要求说出LMNO;然后再按键看第二个字母。如 此循环直到被试最后报告出“OIRG”,停止记时。如此记 录的是总体的转换时间。为了进一步区分各个加工时期 的时间,能够对实验过程各时期的具体时间进行记录。如 从字母出现,到开始出声的时间就是编码时期所花的时间;从出声开始到出声结束,是转换时期所花的时间;从出声结 束到下一个字母呈现之间的时间,就是存储时期所消耗的 时间。,看第 一个 字母,出声 转换,看第 二个 字母,将 转换 结果 储存,被试按键,被试再按键,开始 转换,转换 结

9、束,第一个字母加工的反应时间字母转换实验的反应时测量流程图实验结果:个体在完成字母转换任务过程中包含三个加工时期:编码 时期、转换时期与储存时期。各时期的反映时间均可直截了当得 到测量。,六、RT速度与准确率权衡技术,一个简单而发人深省的研究:锡奥斯（Theios,1975）开展了刺激呈现概率与反应时 关系的研究。说出呈现在屏幕上的某个数字。自变量为 数字出现的概率,变化范围为02、0、3 直到0、8,共有7个水平。因变量为反应时。结果发现:在不同的呈现概率下,被试的反应时差异不 显著。如图实验结论:反应时与刺激出现概率无关。,帕切拉,（Pachella）,对上述研究进行了验证,只是增加了一个

10、因变,量,即错误率。,结果发现:尽管被试的反应时差异不显著,然而不同呈现概率条,件下的错误率差异显著。而当被试试图提高错误率时,反应时,变长。如,为使错误率降低到2%,0、2概率的条件下的反应时,增加100毫秒。研究证明:锡奥斯的研究结论是错误的。,SAT现象:是指在反应时实验中,被试能依照不 同的实验要求或在不同的实验条件下,建立 一个权衡反应速度与反应准确率的标准来指 导其反应。如,有时牺牲准确率换取反应速度,而 有时牺牲反应速度换取准确率。只有把反应时与正确率两种因变量结合起 来考虑,反应时才具有真正的心理学研究价值。,（一）速度与准确率权衡现象（speed-accuracy trade off,SAT）,感谢您的聆听！,