2019全国教学能力比赛教学实施报告-羽毛球基本功的学与练Word格式.docx

1、（2） 合作能力增强8（3） 羽毛球活动策划趋于完善84. 思政教育贯穿始终8（1） 吃苦耐劳精神培养8（2） 合作意识增强9（3） 竞争意识增强10四、教学反思111. 教学特色与创新11（1） “任务驱动，四育一体”教学理念11（2） “五融合”混合式教学模式11（3） 智能评价分析手段112. 存在不足与改进方法12体育系列课程是面向全校学生开设的一门必修选项课程，在大学一年级两个学期开设，共90 学时。羽毛球选项课在大学一年级上学期开设，48 学时。课程目标为通过合理的体育教学和科学的体育锻炼，使学生达到增强体质、促进身心健康和提高体育文化素养。该模块授课对象为 2018 级市场营销专

2、业学生。该班共 20 名学生，5 名女生，班级中 90%的学生均未接触过正规的羽毛球授课，缺乏正确的运动技术，需要较系统的学习。一、设计理念与思路1. 设计理念贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务，响应国家的“健康中国”战略，确定“健康第一”的指导思想，以身体健康教育、羽毛球技术教育、职业能力教育、思想政治教育于一体的“任务驱动，四育一体”的教学理念，以羽毛球基本技能与健康锻炼为主要内容，在反复的刻苦训练中培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的工匠精神，在合作练习与教学比赛中培育学生团队意识与竞争意识。2. 设计思路根据市场营销专业人才培养目标和课程标准，结合本专业未来为客户组织交流活动的工作需求，确定

3、了课程综合学习任务“参与羽毛球运动，策划羽毛球活动”。根据羽毛球技术教学的基本功、高级技术、进阶技术三个模块和学生技能学习规律，将综合学习任务分解为“组织策划羽毛球趣味赛”、“组织羽毛球友谊赛”“组织羽毛球正规赛”三个难度循序渐进的子任务。9本模块教学为课程第一模块“羽毛球基本功的学与练”模块，对应的学习任务为“策划组织趣味羽毛球活动”，通过组织策划一次羽毛球趣味活动，将羽毛球握拍、发球、高远球三项基本技术，身体素质训练方法及科学的运动习惯，沟通、与人合作等专业能力的教学有机融合，培养学生精益求精、吃苦耐劳的工匠精神。二、教学策略1.“五融合”混合式教学策略 为实现身体健康教育、羽毛球技术教育

4、、职业能力教育、思想政治教育“四育”教学目标， 设定“五融合”教学策略。序号传统教学的困难信息化教学手段解决方案1挥拍效果难检测1.精准识别动作的速度、力度、弧度2动作轨迹难观察3D 动作轨迹呈现及还原，可自己进行调整，助理个性化学习3动作评价不精确通过专业教练标准动作库，分析自己的技术，助理学习自评4课外练习难监督设置训练计划，生成综合报告，实现远程监督本模块教学实施过程中，“五融合”教学策略贯穿始终，五项融合通过酷浪小羽 APP 及网络学习平台等信息化手段实现。5学习时间有限远程指导沟通助力个性化学习6技术动作难可视化多种教学资源助力学习7课堂变现难记录利用平台，记录学生的平时表现及任务完

5、成情况，便于因材施教8学习强度难测评心率变化，掌握学生练习强度表 2：信息化教学手段作用表三、教学实施效果经课前线上测试发现：100%的学生存在不健康生活习惯、80%的学生无运动习惯，接触过正规羽毛球教学的仅有 3 人，班级学习氛围较好，学过部分专业知识，未从事专业实践，沟通、表达、组织等职业能力一般，80%的学生表示不想吃苦，大多数对团队合作的期望较低。经过本课的学习，效果分析如下：1. 健康知识趋于丰富每次课前组织展开健康知识的“每周论坛”，丰富学生的健康知识，同时授课过程中，加强对学生健康科学运动的引导，学习平台发布健康知识测试，95%的及格率。 图4：健康知识测试成绩良好 45%及格

6、20%优 秀 30%不及格 5%2. 羽毛球基本技术水平提高（1） 技术动作趋于标准（数据来源于酷浪小羽 APP 训练评分功能） 在学习的不同阶段，对学生的技术动作进行评分，发球技术的课前自学平均分 32 分，经过一次课的学习后，学生的训练评分为 40 分；高远球技术的课前自学得分仅有 29 分，经过两女生男生期末课后课前图5：“训练得分”测试分数变化图次课的学习后，平均分提高到 45 分，以上数据证明，学生的技术动作趋于标准。（2） 挥拍时速提高课程结束挥拍练习后发力方法学习后击球练习后图6：挥拍时速变化趋势图根据酷浪小羽训练报告显示数据的统计，学生挥拍平均时速明显提高（3） 击球的效果明显

7、改善成绩对比图121045个3个2个小于2个本次授课班级对照班期末正手高远球及发球测试中，本班学生优秀、良好的人数明显比对照班多（数据来自期末考试，随机抽取两个传统教学班级的成绩做对照）实验班对照班2图 7：期末考试发球成绩对照图图 8：期末考试高远球球成绩对照图3. 职业素养得到提升（1） 沟通表达力改善118.59.5131517有效沟通次数根据学生的课堂表现，互相纠错、互相指导等环节促进学生之间的沟通，学生沟通的积极性、有效性增加，一方面根据调查问卷学生，合作练习中，指导者有效反馈意见的次数最多为17 次，最少为 7 次，学生之间实现了有效的合作沟通。图 9： 学生沟通有效次数统计（2）

8、 合作能力增强 根据学生合作练习指南完成情况，可以判断学生对合作流程的了解情况，结果显示， 学生基本了解与人合作练习的流程方法。图10：合作练习导图完整情况（人数）缺少6项以上缺少4-6项缺少1-3项全部填写20252830（3） 羽毛球活动策划趋于完善 学生能利用掌握的羽毛球技术，结合专业能力，策划组织羽毛球交流活动，为工作后的策划客户活动奠定基础。活动理念相对统一，落实“健康生活，促进交流”；活动形式丰富多样；写作分工明确；应急预案准备充分；多份策划得到专业课教师及市场经理的好评。4. 思政教育贯穿始终（1） 吃苦耐劳精神培养较高的运动密度及运动强度，课堂平均心率超过 120 次/分钟；课

9、外设体质训练任务，利用信息化手段测评监督，鞭策学生刻苦训练，完成度日益提高，第 4 次课课后任务完成度 95%（1 名同学请假），收获技术提高及体质改善的喜悦，感受技术要领细微变化的巨大效果差异， 培养学生吃苦耐劳、精益求精的劳动精神。160140120100806040第1次课第2次课第3次课第4次课图11：课堂平均心率统计图141134121124图12：课后任务任务完成度第4次课后第3次课后第2次课后第1次课后120%100%80%60%40%20%0%（2） 合作意识增强在帮扶合作练习，互相纠错等多人配合活动中，加强整体评价，培养学生的团队意识，贯彻和谐社会主义价值观，调查显示，同学互

10、助有效改进技术的人数明显增加。 图13：学生选择练习合作方式统计选择团队合作65%都可以独立完成15%（3） 竞争意识增强 以赛促教的教学策略，培养学生顽强拼搏、公平竞争的体育精神，学生善用管理学知识策划比赛。图 14比赛策略分析四、教学反思1. 教学特色与创新（1） 坚持“任务驱动，四育一体”教学理念 针对“市场营销专业”职业能力及未来岗位需求，设定为客户策划、组织羽毛球活动为情景任务，以培养学生羽毛球运动技术为轴线，丰富健康常识，奠定活动开展的动作基础及健康理念的同时，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏、公平竞争的工匠精神。（2） “五融合”混合式教学模式示范资源融合，实现个性化学习；学习内容融合

11、，促进学生全面健康；练习形式融合，提高练习效率和运动强度；评价方式融合，使评价结果精准合理；互动方式融合，便于精确学情分析，开展因材施教。（3） 智能评价分析手段 引入“酷浪小羽”智能系统，通过传感器和手机 APP 展示动作的多维数据，指导学生根据数据、图像，精准自评，改进技术；训练报告、系统评分功能辅助教师科学评价学生练习过程及练习效果，实现多维评价，使得评价结果全面合理。图 15：酷浪小羽效果图2. 存在不足与改进方法酷浪小羽 APP 对挥拍效果是通过数据和曲线图展示的，学生看到图像后需要进行分析，才能得出直接的结果，若评分对比环节，能直观展示学生动作和标准动作的对比图，会进一步提高学生的学习效率。改进措施：与开发商进一步商讨合作，助力其开发图像对比、击球点位置等功能。